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第1节人的生殖和发育一、学习目标1.识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。
2.描述人的生殖过程，说出胚胎发育的营养供应方式，说出出生后发育的分期。
3.说明青春期发育的特点，关注青春期发育的生理健康和心理健康。
二、重难点分析说出男女生殖系统的主要结构及功能。
三、学习过程（一）自主学习知识点一：人的生殖系统1.男性生殖系统男性生殖系统是由________和其余附属性器官组成，________是男性的性腺和主要的性器官，它能够产生男性生殖细胞________，也能分泌________激素。
答案：睾丸睾丸精子雄性2.女性生殖系统女性生殖系统是由________和其余附属性器官组成，________是女性的性腺和主要的性器官，它能够产生女性生殖细胞________，也能够分泌________激素。
答案：卵巢卵巢卵细胞雌性知识点二：新生命的孕育1.卵细胞由卵巢排出，在________与精子相遇并完成________现象；受精卵在________处开始发育，后植入子宫________上继续发育；胚胎在母体内发育________天左右成熟，随后从母体产出称为分娩。
答案：输卵管受精输卵管内壁2802.早期胚胎靠________提供营养，随着植入子宫后，胎儿与母体通过________交换物质。
答案：卵黄脐带和胎盘知识点三：出生后发育人出生后的发育,通常指从________出生到________的发育阶段。
答案：婴儿性成熟知识点四：青春期发育的特点1.身高和体重迅速________。
答案：增加2.________和内脏等器官日趋完善。
答案：脑3.________和性成熟是青春期标志性的特点。
答案：性发育知识点五：月经和月经周期女孩会出现________等生理现象。
月经周期的出现，标志着女性具有了________能力。
答案：月经生殖知识点六：遗精现象进入青春期后，男孩会出现________等生理现象，这是正常的生理现象。
第18章人的生殖和发育第一节人的生殖教学目标：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。
（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。
教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。
教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
教学方法：观察法学习小组讨论法谈话法课时安排：一课时教学过程：谈话导入：同学们好，很高兴能和大家一起学习.(出示卡通画面：我从哪里来？)我们很小的时候就对“自己从哪里来”这个问题很感兴趣。
我的女儿在2岁时就问过这个问题，她奶奶说你是从土里刨出来的，当时她还信了，后来知道自己是从妈妈肚子里生出来的。
一次和我一起洗澡，她认真的观察后恍然大悟说，我终于知道了，我原来在你的肚子里后来是从你的肚脐眼里钻出来的！看着她一脸的骄傲，我表扬了她的探索精神。
同学们是不是觉得很可笑，对于“自己从哪里来”这个问题你们肯定已经知道了一些，或许在这方面还有一些疑问，下面我们就以学习小组为单位交流一下，你怎么回答这个问题，并且还想知道什么都记下来，每个小组可以选一名主要发言人,可以这样说：“我们小组的回答是……我们还想知道……”小组讨论交流。
自主学习精子和卵细胞。
要正确回答这个问题，必须先来了解人类的生殖系统。
下面，同学们自主学习课本89页，“精子和卵细胞”部分。
学习方法是先精读图文一遍，再带问题读找出答案，互相交流，问题在投影上。
现在开始。
讨论：1、组成男性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送精子的分别是什么器官？2、组成女性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送卵细胞的分别是什么器官？3、胎儿在母体内发育和产出的器官分别是什么？交流并解决投影上的问题。
合作学习受精和胚胎发育。
从学习中我们知道了精子和卵细胞在个体形成中作用非常大，那么，二者在哪儿相遇，怎样结合的呢？我们以学习小组为单位学习90页受精和胚胎发育部分。
教案睾丸产生精子，当精子来到卵细胞周围时，会先接触到卵细胞外面包绕的“透明带”，精子需要利用其头部的溶解酶将胶质溶化，开辟出一条进入卵细胞的通路。
当第一个精子进入卵细胞后，这个“透明带”很快分泌一种物质堵住缺口，卵细胞将阻挡其他精子进入，并释放出特有的酶，除掉残留的精子。
保证了只能是一个精子与一个卵细胞结合胚胎发育1.受精卵分裂形成胚泡受精卵分裂是胚胎开始发育的正式标志，数目增加到一定程度之后会形成胚泡，然后继续前移直至埋入子宫内膜，这是怀孕的开始。
2.胚泡继续分裂分化形成胚胎和胎儿通过细胞分裂、分化胚泡进一步发育成为胚胎，到了第8周（第二个月末），重要的组织、器官基本形成，胚胎开始初具人形，从此时开始，胚胎正式更名为“胎儿”【介绍胎儿发育的环境以及羊膜穿刺技术】设置疑问：胚胎发育的营养从何而来?介绍胎盘和脐带，并且讲解母体和胎儿之间的物质交换过程。
3.胎儿出生及母亲的感受胎儿在母体内进一步发育成熟从母体内产出的过程称为分娩。
设置疑问：通常一位母亲，一次会分娩出一个新生儿，那有没有出现多个新生儿的情况呢？介绍同卵双胞胎和异卵双胞胎的形成原因认识怀孕的开始，胎儿的形成渗透科学技术教育认识胚胎发育过程中的营养供应感受母爱，理解母亲的辛苦和不易胚后发育人出生后的发育通常是指从婴儿期到成年期的发育阶段。
大致可以分为婴儿期，幼儿期(，童年期(，青春期，成年期等并介绍各个时期的特点。
引导学生分析图象分析：人体的生长发育过程中有两个明显的高峰：第一个高峰出现在胎儿到出生时，第二个高峰出现在青春期。
青春期是人一生中重要的发育时期。
青春期我们的身体又会有哪些明显的变化呢？又有什么典型的特点呢?培养读图能力为下节课做铺垫。
第1节人的生殖和发育（第1课时）教材分析：《人的生殖和发育》选自义务教育教科书《生物学》（北师大版）八年级上册。
“我从哪里来”是学生小时候最感兴趣的问题之一，学生渴望了解自己的出生之迷，本节教材顺应了学生的意愿，讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。
学生分析：八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时乐于和老师、同学讨论交流问题，探究欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。
他们正处在青春期发育的关键时期，尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对性的认识充满着神秘感和好奇心，有渴望知道奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传媒体的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑性大。
设计理念：依据学生的身心发展和认知规律，创设学习情景，以学生为教学主体，让他们在参与知识形成的过程中，生发出积极的情感、主动的思维和创新的意识，提高自主学习能力和生物素养。
教学目标：1.知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。
2.识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。
3.描述受精和胚胎发育的过程。
4.培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力，养成善于探索的思维品质。
5.通过师生间、生生间的交流，形成尊敬父母的良好品德。
教学重点：1.男性和女性生殖系统的基本结构。
2.生殖发育的过程。
教学难点：生殖发育的过程。
教学准备：1.让学生搜集自己母亲在妊娠期间的有关反应、阵痛、应注意事项等资料。
2.设计学习情景，预测教学活动中可能出现的问题及处理措施。
3.搜集人类生殖发育的资料、图片，自制教学课件。
第一节人的生殖和发育（第一课时）教学目标1.理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。
2.了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。
3.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
4.第二节内容中配以3幅曲线图，教学过程中应让学生结合自己的生长发育实际，对曲线图进行分析比较，这样做不仅有利于学生对有关知识的理解，而且还有助于培养学生的识图能力。
重点、难点分析1.青春期发育的特点是本章的重点内容，是继上一节所讲述的有关生殖等概念的基础上讲述这部分内容的。
青春期是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。
有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点不过份。
因此我认为，对于这部分知识要结合三幅曲线图及学生实际讲清楚。
2.青春期的心理卫生是本章教学的难点。
现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，各种宣传媒体中有些不良的东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。
教师应就普遍存在的问题深入浅出他讲清道理，个别问题课下单独解决，切不可在课上指名道姓。
建议在讲完本章第一节课后对学生进行间卷调查，使下一节课的教学更具有针对性，同时对于兼做班主任的任课教师来说，借此也是了解学生的一个机会。
问卷调查的试题附在其后供参阅。
教学过程设计一、本章的参考授课时数为2课时。
二、第一课时：【教学准备】1．生殖系统挂图一套。
2.有条件的学校可展示与本课内容有直接关系的标本及模型。
3．印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。
【提示】学习这部分知识首先要求学生要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不清楚的及时间老师、家长或医生。
人的生殖和发育【教学目标】（一）知识与技能：1．识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2．描述人的生殖过程，说出胚胎发育的过程和营养供应。
3．培养学生阅读、识图、观察视频和动画等，并能对所获得的信息进行处理。
（二）过程与方法：1．学会从读图中分析、归纳并对有关信息进行加工。
2．学会从课本中获得知识的能力。
3．学习如何应用所学知识解决生活中的问题。
（三）情感、态度与价值观：1．端正学习“男、女性生殖系统”的结构和功能的学习态度。
2．培养学生树立起对父母（尤其是对母亲）的感恩之心。
【教学重难点】重点：1．男、女性生殖系统的结构和功能。
2．受精过程和胚胎发育。
难点：受精作用及胚胎的发育过程。
【教学过程】一、导入新课：（5分钟）师：教师通过展示生物生殖、生长和发育的相关图片导入并指出：“万物演变，生命轮回”说明生物圈中没有永生不死的生物个体，但生命不会因为生物体的死亡而灭绝？原因是什么呢？生：这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。
师：请同学们阅读第一段后回答：什么是生殖？什么是生长？什么是发育？生答：（略）师进一步导入：人同样也必须通过生殖（繁殖）而产生后代，并且通过生长和发育使个体长大、生理功能更加趋于完善。
师提出学习新知识的态度要求：人类对自我的认识是很重要的，其中就包括我们羞于启齿的人的生殖系统、青春期的性发育和性心理等方面的知识，要认识到这种错误的心理和态度恰好正是自身所存在的认识“盲点”，我们若在学习时存有害羞、不敢接受、甚至排斥学习这些相关科学知识心态的话，那是不敢面对自我、不敢面对现实，同时也是对自己不负责任的心态。
因此，我们应该以端正的科学态度来认识并对待自己的生长、发育现象（尤其是青春期的生长、发育特征），才有利于我们更加健康地成长，使人生和青春更加美丽。
下面，我们就以我们人类自身的生殖和发育所具有的特征进行学习。
二、新课讲授：（约20分钟）1．首先，让我们来解答“人是怎样来到这世间的呢？”（让学生讨论）生：（答略）师：（让学生讨论后，教师做出简评）师：接下来，请大家看看这两张相片，猜猜看哪个是男孩，哪个是女孩？（图片1）生：（答略）师：看来，小时候男女外貌上差别不大。
第一节人的生殖和发育（第1课时）
【教学目标】
1.概述精子和卵细胞产生的部位；概述受精过程以及胚胎发育过程。
2.通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的过程是创造奇迹的过程，该过程充满了责任和艰辛。
3.感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，产生更加尊重父母的情感。
【教学重难点】
1.教学重点：
概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2.教学难点：
（1）运用观察的方法，识别有关的插图。
（2）与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
【课前准备】
1.教师：准备多媒体材料和相关用具
2.学生：课前预习：①请教家长：我是怎样来到世上的？
②请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？
③收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现。
【教学过程】
【板书设计】
第一节人的生殖和发育（第1课时）一、人的生殖的过程
精子+卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿→婴儿
二、人体的发育过程
受精卵→胚胎发育→胚后发育。
新生命的孕育和诞生一、教学目标1、说出男女性生殖系统组成和功能；2、简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程；3、通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
4、学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。
二、教学重难点重点：男女生殖系统的主要结构及功能。
难点：男女生殖系统的主要结构及功能；感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
三、电教手段实验教具多媒体、男女生殖系统模型四、教学过程设计五、教学反思本节实际上就是讲解人体八大系统中的生殖系统。
由于讲到男女的生殖系统，学生可能对这块内容比较缺乏，也比较害羞，所以要鼓励学生正视科学的思想态度，要大声说出来。
老师在调查的基础上做有关性道德观念方面的引导，着重伦理道德教育及性冲动应受道德、意志的控制，告其中学生不能早恋。
板书设计第1节人的生殖系统一、生殖、生长、发育概念二、生殖系统及功能（1）男性：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺（2）女性：卵巢、输卵管、子宫、阴道（3）生殖细胞：精子、卵细胞。
随堂练习：1、睾丸和卵巢分别是男女最主要的生殖器官，是因为（）A.他们能产生生殖细胞B.它们能产生生殖细胞和分泌性激素C.它们能分泌性激素D.它们能分别分泌雄性激素和雌性激素2、胚胎发育初期所需的营养物质来自 ( )A.母体B.子宫C.胎盘D.卵黄3、计划生育的“结扎”手术中，男性是对输精管结扎、女性是对输卵管结扎，手术后的男人会变成太监吗？为什么？4.男女性主要生殖器官分别是 ______和______。
5.男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？6.人的生殖器官中受精发生的部位是______上部，受精卵最后植入________。
7.胚胎发育发生在母体的哪部分生殖器官？《基因在亲子代间的传递》一、单项选择题1.下列关于染色体的叙述中，不正确的是( )A．每条染色体上都有多个基因B．同种生物的受精卵与体细胞的染色体数目相同C．不同种生物的细胞中都含有相同数目的染色体D．同种生物的精子和卵细胞的染色体数目都比体细胞中少一半2.人的正常卵细胞中有23 条染色体，有关该细胞细胞核中染色体、DNA与基因的数量关系，表述正确的是( )A．染色体>DNA>基因B．染色体<DNA<基因C．染色体=DNA<基因D．染色体=DNA>基因二、填空题(共6题,共30分)1. 下图表示基因、染色体、DNA、性状和细胞核等生物学名词之间的相互关系，请将其填写完整：(1)①是______；②是______；③是______。
教案
父母的第一个孩子是自然受孕生育，两双胞胎是试管婴儿技术生育。
学习任务一：这两种生育孩子的方式有何异同？
自然受孕试管婴儿
不同
相同
两者的不同点是受精的场所不同，相同点是均由精子和卵细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体，均是有性生殖。
有性生殖的后代具有双亲的遗传物质，受精卵的染色体一半来自父亲，一半来自母亲。
学习任务二：写出龙凤胎生殖过程中染色体的传递过程。
染色体通过生殖细胞（精子和卵细胞）由亲代传递给子代，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中单个存在。
性别由性染色体决定。
父母听力正常，那他们的第一个孩子为什么表现为耳聋呢？
解释大前庭导水管综合征的致病原因：功能异常源于结构的异常，即发育过程异常；结构的异常源于基因的异常。
后天的某些环境因素会加重病情。
说明基因和环境与性状是什么关系？
耳聋孩子和父母的基因组成是什么？
学习任务三：推测父母和耳聋孩子的基因组成(用A表示显性基因，a表示隐性基因)。
父母均携带致病的a基因，若再次生育孩子，患耳聋的概率是多大？
如何帮助他们生育听力正常的孩子？
即如何生育基因组成为AA的孩子？
如何检测细胞中的基因是A还是a？
学习任务四：总结基因-DNA-染色体-细胞核的关系。
选取什么细胞进行基因检测？
展示基因检测和试管婴儿技术生育健康后代的技术路线。
国内首例应用新型胚胎植入前诊断技术预防耳聋缺陷的健康双胞胎。
人的遗传变异和环境因素的共同作用，结果会使人群中患者比例越来越少，使人类进化。
这里的环境作用，主要是人工选择。
