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树立正确的消费观教案设计教案内容：一、教学目标：知识与技能目标：让学生了解和掌握正确的消费观念和消费行为。
培养学生制定合理消费计划的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生树立正确的消费观，养成合理消费的习惯。
培养学生关注社会消费问题，提高消费者的权益意识。
过程与方法目标：培养学生通过案例分析、讨论等方式，提高消费决策的能力。
培养学生运用消费原则和策略，提高消费的合理性。
二、教学重点与难点：重点：正确的消费观念和消费行为。
制定合理消费计划的方法。
难点：培养学生树立正确的消费观，养成合理消费的习惯。
培养学生关注社会消费问题，提高消费者的权益意识。
三、教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高消费决策能力和消费观念。
四、教学准备：准备相关消费观念和消费行为的案例。
准备消费原则和策略的相关资料。
五、教学过程：1. 导入：通过引入一些日常生活中的消费现象，引发学生对正确消费观的思考，引出本节课的主题。
2. 消费观念的讲解：讲解正确的消费观念，包括消费的原则、合理消费的定义等。
通过案例分析，让学生了解错误的消费观念和行为，并引导学生进行反思。
3. 消费行为的讲解：讲解正确的消费行为，包括消费的计划、选择商品的方法等。
通过案例分析，让学生了解错误的消费行为，并引导学生进行反思。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生结合自己的生活经验，讨论正确的消费观和消费行为。
每个小组选择一个代表进行分享，总结出小组认为的正确消费观和消费行为。
5. 制定个人消费计划：让学生结合自己的实际情况，制定一个合理的消费计划。
学生可以考虑自己的经济状况、需求和目标，制定出适合自己的消费计划。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调正确的消费观和消费行为的重要性。
引导学生反思自己的消费行为，找出需要改进的地方，并提出改进的措施。
树立正确的消费观教案设计六、教学过程（续）7. 消费者权益的认识：讲解消费者的基本权益，如知情权、选择权、安全权等。
中学生的消费观主题班会教案第一章：正确理解消费与消费观1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在生活中的重要性。
引导学生树立正确的消费观念，不盲目跟风，理性消费。
1.2 教学内容消费的概念：生活中的购物、消费行为。
消费观的概念：对消费的态度、观念和价值观。
正确消费观的含义：理性消费、绿色消费、适度消费。
1.3 教学活动讨论：让学生分享自己对消费的理解和看法。
案例分析：分析一些盲目消费的例子，引导学生认识到问题的严重性。
小组讨论：讨论如何树立正确的消费观。
第二章：认识消费心理2.1 教学目标让学生了解消费心理的基本概念。
引导学生认识各种消费心理现象，并学会自我控制。
2.2 教学内容消费心理的概念：消费过程中的心理活动。
常见的消费心理现象：从众心理、求异心理、攀比心理等。
消费心理的影响：消费行为受到心理因素的左右。
2.3 教学活动视频观看：观看关于消费心理的短片，引发学生对消费心理的认识。
小组讨论：分析一些消费心理现象，并讨论其对学生生活的影响。
分享经验：让学生分享自己或身边人的消费心理经验，共同学习。
第三章：学会合理消费3.1 教学目标让学生理解合理消费的重要性。
引导学生学会制定消费计划，合理安排生活消费。
3.2 教学内容合理消费的含义：根据自身需求和财务状况进行消费。
制定消费计划的方法：收入、支出、预算管理等。
合理消费的好处：避免浪费、提高生活质量。
3.3 教学活动小组讨论：讨论合理消费的重要性，以及如何做到合理消费。
案例分析：分析一些合理消费的例子，引导学生学习借鉴。
制定消费计划：让学生制定自己的消费计划，培养合理消费的习惯。
第四章：培养节约意识4.1 教学目标让学生理解节约的意义。
引导学生培养节约意识，养成节约的良好习惯。
4.2 教学内容节约的意义：珍惜资源、保护环境、提高生活质量。
节约的方法：减少浪费、重复利用、环保消费等。
4.3 教学活动分享经验：让学生分享自己或身边人的节约经验，共同学习。
假如你是老师,让你组织一个理性消费的主题班会,结构化1、通过对中学生零用钱的调查，让学生了解在消费心理形成过程中，社会文化、社会流行、家庭是影响他们的三大主要因素。
2、引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。
活动重点：教会学生进行合理的消费预算，树立正确的消费观活动形式：问卷调查、访谈、观看视屏、交流心得、教师引导等。
（一）、故事导入：一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。
有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？生A：置之不理，两分钱能买什么？生B：捡起来，然后放进口袋。
教师：有没有第三种答案？（无人发言）可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。
他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的手上。
李XX把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。
有记者曾问起这件事，李XX的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里，在这个世界上消失。
而我给保安员100元，他便可以用之消费。
我觉得钱可以去用，但不能浪费。
（二）、作为中学生，我们应该如何看待金钱，树立正确的消费观呢？1、对零用钱的调查（多媒体展示）教师在课前对年段部分学生进行（问卷）调查，并对调查内容分析归纳。
得出结论：寄宿制初中生一般都有零用钱，但是零用钱的多少不同，来源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。
86％的学生每月都能得到父母给的零用钱，尽管零用钱的多少不同，可见你们的零用钱的来源是稳定的，这为他们的消费提供了物质基础。
有20％的学生每月零用钱在50元左右，60％的学生零用钱在20～30元之间，20％的学生零用钱在10～20元之间。
加之同学们每月生活费200～380元不等，这笔开支不算小。
如果说有零用钱是消费的稳定基础，那么有一定数量的零用钱便是消费的坚实基础。
大家多数同学是来自农村的孩子，应该能体会到父母挣钱的艰辛，我们部分同学能够或大多能够自由支配自己的零用钱，并且有部分同学是有计划地使用的，还有一部分同学是没有计划但能有节制地使用零用钱。
《树立正确的消费观》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识正确的消费观，提高消费意识和消费素质。
2. 培养学生理性消费、绿色消费、适度消费和勤俭节约的良好消费习惯。
3. 引导学生树立可持续消费观念，关注环保，关爱社会。
二、教学内容1. 消费观的定义与重要性2. 理性消费：认识自己的消费需求，不盲目跟风、攀比3. 绿色消费：选择环保产品，减少浪费，关注可持续发展4. 适度消费：合理安排消费，保持消费与收入平衡5. 勤俭节约：珍惜资源，节约使用，避免浪费三、教学方法1. 讲授法：讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。
2. 案例分析法：分析典型的消费案例，引导学生正确消费。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践正确的消费观。
4. 经验分享法：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。
四、教学准备1. 准备相关的消费案例和资料。
2. 设计好小组讨论的问题和活动。
3. 准备好经验分享环节的邀请嘉宾。
五、教学过程1. 导入：通过一个典型的消费案例，引出正确的消费观的重要性。
2. 讲解：详细讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践正确的消费观。
4. 经验分享：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。
5. 总结：总结正确的消费观的主要内容，强调其在日常生活中的应用。
6. 作业布置：布置一道关于如何在生活中实践正确的消费观的作业。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对正确消费观的理解和认同程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们能否运用正确的消费观念分析实际问题。
3. 收集学生作业，分析他们对于正确消费观的应用和实践情况。
七、作业设计1. 要求学生写一篇关于自己日常生活中消费行为的反思文章，找出自己的不当消费习惯，并提出改进措施。
2. 设计一份家庭消费预算表，要求学生根据自己家庭的实际情况，合理安排消费，保持消费与收入平衡。
《树立正确的消费观》教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解消费观的概念和重要性。
2. 掌握正确的消费原则和消费方式。
3. 学会合理消费，避免盲目跟风和浪费。
情感态度价值观：1. 培养学生的消费意识，提高他们对消费问题的关注度。
2. 培养学生树立正确的消费观，增强他们的社会责任感和保护环境的意识。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论和实践活动，帮助学生理解和掌握正确的消费观念和消费方式。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的消费决策能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确的消费原则和消费方式。
2. 合理消费的实践方法和技巧。
难点：1. 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 如何引导学生树立正确的消费观，避免盲目跟风和浪费。
三、教学过程：1. 导入：通过引入一些日常生活中的消费现象，引发学生对消费问题的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 教学内容：a. 消费观的概念和重要性。
b. 正确的消费原则和消费方式。
c. 合理消费的实践方法和技巧。
3. 案例分析：通过分析一些典型的消费案例，引导学生思考和讨论正确的消费观念和消费方式。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就一些消费问题进行讨论，提出解决方案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
5. 实践活动：组织学生参与一些消费实践活动，如模拟购物、制定消费预算等，帮助他们学会合理消费，避免盲目跟风和浪费。
6. 总结与反思：通过学生对学习过程的总结和反思，巩固他们所学的正确消费观念和消费方式。
四、教学评价：1. 学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 学生的理解程度：通过学生的作业、小测验和课堂提问等方式，评估学生对教学内容的掌握程度。
3. 学生的实践能力：通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们独立思考和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，展示教学内容和案例分析。
消费主题班会教案范文一、教案背景班会主题：树立合理消费观，做明智消费者课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生了解合理消费的重要性，认识到不合理消费的危害。
2. 培养学生树立合理消费观念，学会理性消费。
3. 提高学生节约意识，养成良好消费习惯。
三、教学内容1. 合理消费的定义与意义2. 不合理消费的表现及危害3. 树立合理消费观念的方法与技巧4. 节约资源，从我做起5. 实践与反思四、教学过程1. 导入：通过一则关于不合理消费的新闻报道，引发学生对合理消费的思考。
2. 讲解：介绍合理消费的定义与意义，分析不合理消费的表现及危害。
3. 互动：分组讨论，让学生分享自己或身边的合理消费实例，以及如何树立合理消费观念。
4. 实践：发起一个月的消费记录挑战，让学生记录自己的日常消费，分析并调整不合理的消费行为。
五、教学评价1. 学生对合理消费的认识程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生在实践中的表现及改变。
4. 学生对节约资源的意识及行动。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的不合理消费案例，让学生直观地认识到不合理消费的危害。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的消费经验，互相学习，共同提高。
3. 角色扮演：让学生模拟不同消费场景，学会如何作出合理的消费决策。
4. 家长参与：邀请家长参与班会，分享他们在家庭中的消费教育方法，增进家校合作。
七、教学资源1. 案例素材：收集一些关于不合理消费的案例，用于课堂分析。
2. 消费知识资料：整理消费知识资料，帮助学生了解合理消费的相关知识。
3. 记录表格：制作消费记录表格，供学生实践使用。
4. 家长联系方式：收集学生家长的联系方式，便于邀请家长参与班会。
八、教学注意事项1. 注重引导学生参与，激发他们的学习兴趣。
2. 结合实际案例，让学生深刻认识到不合理消费的危害。
3. 注重培养学生的实践能力，鼓励他们在生活中践行合理消费。
第1篇一、活动背景随着社会经济的发展，幼儿接触消费的机会越来越多，如何提高幼儿的消费安全意识，培养幼儿正确的消费观念，成为幼儿园教育的重要内容。
为了保障幼儿的身心健康，提高幼儿的自我保护能力，本活动旨在通过一系列教育活动，让幼儿了解消费安全知识，增强消费安全意识。
二、活动目标1. 知识目标：让幼儿了解消费安全的基本知识，包括食品、玩具、化妆品等方面的安全。
2. 能力目标：培养幼儿的自我保护能力，提高幼儿在消费过程中的判断力和应对能力。
3. 情感目标：让幼儿树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯，增强幼儿的自信心和责任感。
三、活动对象幼儿园全体幼儿四、活动时间为期一个月，每周开展一次活动五、活动内容（一）第一周：消费安全知识普及1. 食品安全知识（1）认识食品包装上的标签，如生产日期、保质期、营养成分等。
（2）了解食品卫生常识，如不食用过期、变质、有毒食品。
（3）学会辨别食品质量，如色泽、气味、口感等。
2. 玩具安全知识（1）认识玩具的安全标志，如CE、3C等。
（2）了解玩具材质，避免接触有害物质。
（3）掌握玩具的正确使用方法，防止玩具造成伤害。
3. 化妆品安全知识（1）认识化妆品的安全标志，如无刺激性、无过敏源等。
（2）了解化妆品的成分，避免使用含有有害成分的化妆品。
（3）学会正确使用化妆品，防止化妆品对皮肤造成伤害。
（二）第二周：消费安全案例分析1. 通过真实案例，让幼儿了解消费安全的重要性。
2. 引导幼儿分析案例中的消费安全问题，提高幼儿的消费安全意识。
3. 教师总结案例中的经验教训，让幼儿学会如何避免类似问题的发生。
（三）第三周：消费安全实践演练1. 组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿在实践中学习消费安全知识。
2. 教师指导幼儿如何识别假冒伪劣商品，如何维护自己的合法权益。
3. 让幼儿学会如何与商家沟通，解决消费纠纷。
（四）第四周：消费安全主题班会1. 开展主题班会，让幼儿分享自己在消费安全方面的收获和体会。
《树立准确的消费观》教学设计一．设计思想中职课程要求强调，政治课教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。
所以，经济生活教学必须面向学生，必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的准确的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。
本框教学大胆践行“角色——探究法”，通过创设相关情境，利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。
本框教学中，用“一封家书和两份清单引发的思考”的情境创设来揭示课题；用“我校学生消费面面观的调查”的任务驱动零距离解读课题；通过创设“对话表演模式”与“消费心理咨询室”了解四种消费心理，比较四种消费行为的差异；通过“小王的迷惑引发的思考”来解惑明理，知行合一，学做理智的消费者。
上述的“角色——探究”中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，有利于情境中蕴含的情感、情境契合学生理解和接受的最佳点，从而使职高政治课教学富有感染力和实效性。
二．教材分析1．课程指导意见本框题教学内容是贯彻1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观点的变化；树立准确的消费观”的要求。
根据职高学生学习的特点作出了如下的教学要求：（1）基本要求了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。
（2）发展要求树立准确的消费观，学做理智的消费者。
2．教材内容结构本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析因为受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其实行具体分析，进而引导学生践行准确的消费原则，做理智的消费者。
三．学情分析通过第一课前两节以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了消费的影响因素、类型和结构。
学生是生活中消费者角色的体验者，随着年龄的增长，学生参与经济生活的意识持续增强，职高学生大手大脚花钱，但对于他们的消费行为是受哪些消费心理影响以及如何做一个理智的消费者还欠缺相关的理论知识和实践，明辨是非的水平有待提升。
中学生的消费观主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解消费观的概念和重要性。
2. 培养学生理性消费、合理消费、绿色消费的消费观念。
3. 提高学生对消费陷阱的识别能力，避免上当受骗。
二、教学重点1. 消费观的概念和重要性。
2. 理性消费、合理消费、绿色消费的具体做法。
3. 消费陷阱的识别和防范方法。
三、教学难点1. 消费观在实际生活中的应用。
2. 消费陷阱的识别和防范。
四、教学方法1. 讲座法：讲解消费观的概念和重要性，以及理性消费、合理消费、绿色消费的具体做法。
2. 案例分析法：分析消费陷阱的案例，引导学生识别和防范消费陷阱。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践理性消费、合理消费、绿色消费，以及如何识别和防范消费陷阱。
五、教学准备1. 准备相关的PPT课件。
2. 收集一些消费陷阱的案例。
3. 准备一些关于消费观念的问卷调查，以便在课堂上进行调查和讨论。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍消费观的概念和重要性。
2. 引导学生思考自己的消费观念，引出本节课的主题。
二、讲解消费观的概念和重要性（10分钟）1. 通过PPT课件，详细讲解消费观的概念和重要性。
2. 举例说明消费观念对个人和社会的影响。
三、讲解理性消费、合理消费、绿色消费的具体做法（10分钟）1. 分别讲解理性消费、合理消费、绿色消费的概念和具体做法。
2. 通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中实践这些消费观念。
四、分析消费陷阱的案例（15分钟）1. 教师展示一些消费陷阱的案例，让学生分析其特点和危害。
2. 引导学生思考如何识别和防范这些消费陷阱。
五、小组讨论如何实践理性消费、合理消费、绿色消费（10分钟）1. 学生分组讨论如何在日常生活中实践理性消费、合理消费、绿色消费。
2. 各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生结合自己的消费经历，写一篇关于如何实践理性消费、合理消费、绿色消费的作文。
主题班会方案设计班会主题：很多技工学校学生都有“前松后紧”的毛病，消费无计划性；生活追求物质，喜欢出入高档消费场所，很多成为“月光族”。
请你以此内容确定一个主题，设计一节主题班会课。
一、总体设计【1-1、班会题目】精打细算，体谅父母；细水长流，钱包不愁。
【1-2、教育目标】1、通过对本班学生零用钱的调查，让学生了解中职学生的消费现象。
2、引导学生树立正确的消费观和消费心理，培养有节制的、良好的消费习惯。
【1-3、班情分析】18级烹饪1班共有40人，30名男生，10名女生。
有59%以上的学生现住城镇，有49%以上现住农村。
有54%以上的学生父母是打工，40%以上的学生父母是做生意。
有37%以上的家庭月总收入在3000-6000块，有35%以上的家庭月总收入在6000-9000块，有16%以上的家庭月总收入在10000块以上，只有10%以上的家庭月总收入在3000块以下的。
【1-4、设计思路】课前问卷调查，分组调查消费现象，案例引入、分析讨论、观看视频、交流心得、分析问卷、榜样学习、教师引导、总结升华。
【1-5、活动准备】1、准备调查问卷，课前完成问卷2、确定学生主持人3、寻找确立优秀学生榜样4、课前分组完成现代中职学生的消费现象5、准备相关案例6、准备相关图片7、准备相关视频8、准备关于“节俭”的名言诗句二、实施过程【2-1、教育方法】课堂讨论法、启发法、榜样示范法【2-2、内容安排】（一）主持人宣布班会课开始（二）案例导入（三）案例分析讨论（四）学生代表对中职类学生的消费现象汇总（五）主持人对问卷调查内容分析归纳（六）教师针对学生存在消费现象进行引导分析（七）主持人邀请班级1-2位勤工俭学的优秀同学代表上台发言（八）教师引导启发，寻找对策（九）总结归纳，升华情感（十）主持人宣布班会课结束【2-3、实施过程】（一）主持人宣布班会课开始（二）案例导入：（结合视频、图片展示）《父母卖血，儿摆阔》青海一农民老陈，为了供儿子小良完成中学、大学学业，年近五十的他和老伴连续6年卖血换钱。
然而，小良却荒废学业，最后自动退学。
2001年12月30日，老陈接到小良的班主任老师的信，请他务必去一趟学校。
第二天，老陈赶到了学校。
郭老师问的第一句话就把他给打懵了：“您是包工头吗？小良是家里的独生子吗？”原来这就是小良在同学们中为自己父亲树立的“形象”。
2002年5月30日，央视《聊天》节目播出了老陈对儿子的泣血呼唤。
老陈清楚地记得，小良四年大学一共向家里要了63500元钱。
老陈说，小良上大学四年给家里写了十六七封信，没有一封不是要钱的。
“这不是信，是债！他的每封信都是卖血通知书！一接到他的信，我就知道又该去卖血了 !”为供儿子上大学，贫困的父母几年间辗转卖的血可以装满两个汽油桶，儿子却在学校冒充包工头的独生子挥霍无度、荒废学业。
（三）案例分析，分组讨论分析案例《父母卖血，儿摆阔》中小良的行为，在案例中得出哪些启示，分组讨论，归纳出自己的答案。
（四）对中职类学生的消费现象进行汇总教师让学生课前分组调查中职类学生的消费现象，并派学生代表归纳汇总：1、饮食消费：跟着广告走不是广告品牌的食品不吃，不是广告流行的饮料不喝。
2、服装消费：跟着名牌走中职学生穿名贵衣衫已不鲜见，名牌产品更是比比皆是。
部分学生把时间放在“精品屋”、“服装城”里。
3、娱乐消费：跟着新潮走无论游戏厅、歌舞厅、酒吧或网吧，不难发现中职学生的身影。
尽管学校对此明令禁止，可部分中职学生仍难以拒绝诱惑，甚至以逃课为代价。
4、人情消费：跟着大人学庆贺生日是中职学生最具普遍的人情消费。
而日常人情消费的花样也不少：考试得了第一名，要请客；在某项比赛中获奖，要请客。
5、日用品消费：要的就是“酷”“同学都换了流行的、酷的，我不换就太老土了”。
七八成新的物品说扔就扔，只有新的、酷的才好。
在商场化妆品专柜经常可以看到中职学生流连忘返，护肤品也上了学生的梳妆台。
连男孩子也开始佩戴项链、戒指等饰物。
6、新科技消费：越陷越受伤中职学生自控能力较差，抗拒手机、网络游戏诱惑能力较弱，从而使手机、网络消费不断增加。
隐藏在手机、网络中的不良信息：赌博、淫秽、暴力等内容，令一部分学生沉迷而不能自控。
（五）对零用钱的调查（多媒体展示）教师在课前对本班学生进行（问卷）调查，主持人对调查内容分析归纳。
经调查得出：75％的学生每月都能得到父母给的零用钱，21％的学生每月零用钱在50元左右，27％的学生零用钱在50～100元之间，8％的学生零用钱在100～200元之间，18％的学生零用钱在200元以上。
加之同学们每月生活费200～400元不等，这笔开支不算小。
对于零钱的使用，40％的同学用于购物、娱乐或其它，54％的同学会将零钱存起来。
我们班大多数同学是来自农村的孩子，应该能体会到父母挣钱的艰辛，我们班部分同学能够或大多能够自由支配自己的零用钱，并且有部分同学是有计划地使用的，还有一部分同学是没有计划但能有节制地使用零用钱。
（六）教师针对学生存在消费现象，进行引导分析：1、从众心理引发的消费教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。
人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。
所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。
2、求异心理引发的消费教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。
这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。
为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
3、攀比心理引发的消费教师活动：多媒体播放中职类学生现在消费状况的情况调查，特别指出：中职类学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。
4、求实心理引发的消费教师活动：多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。
设问：大家怎么看到这种消费行为？学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解教师总结：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。
（七）主持人邀请班级1-2位勤工俭学的优秀同学代表上台发言（榜样学习）（八）教师引导启发，寻找对策作为中职类学生的我们应该如何看待金钱，树立正确的消费观呢？教师引导全班同学充分讨论，启发大家寻找对策：1、合理预算引导学生进行合理的消费，要教会学生进行合理的预算。
首先，让同学将自己每月的消费进行归纳分类，统计哪些属于生存性消费、哪些属于享受性消费、哪些属于发展性消费。
三种消费各占的比例是多少？其次，组织学生谈谈自己的购物经历，讨论各人的消费构成，从中了解自己的消费是否合理。
2、疏通途径引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。
第一，根据自己的实际需要适度消费，不要盲目从众和攀比。
例如某同学爱好音乐，家里给买了电子琴或钢琴。
如果你没有这个爱好或专长就没必要跟着去买，买了也只能闲置一旁。
所以同学们购买日常学习、生活必需品，要根据自己的需要而定。
自己需要的才是合理的。
要适度消费，就是克服盲目从众和攀比的消费偏向，买东西要有自己的主见、有计划，保持冷静头脑，避免盲目性。
第二，对日常生活要有正确的认识。
在衣食住行各方面都要有正确的认识，才能保证正确合理的消费。
首先，作为学生的我们，应该保持朴素、纯洁的本色，着装应以大方得体为主。
不管家庭条件好或者不好，都不应该刻意追求名牌，都不应过于奢侈。
其次，不要过分追求时尚。
人生活在社会中，不可避免地要受到社会时尚的影响，从生活中最基本的方面如衣着服饰，到人们与社会接触的方方面面如语言、行为、意识形态等等，都会留下时尚的印迹。
学生在顺应时尚的过程中，要有选择地进行消费，避免花冤枉钱，要结合自己的实际情况，社会上流行的不一定就适合你，你也没有必要去赶这个潮流。
而且要根据自己的现有条件来消费。
如果随意地挥霍父母的血汗钱，我们的良心也会不安。
第三，控制在交往应酬上的消费。
在同学相处的过程中，会有一定的开销，但要控制，比如，同学过生日，可以自己动手制作贺卡，写上祝福的话。
这样比送昂贵的礼物更能代表你的心意，因为同学之间真正的友谊不是靠金钱来维持和衡量的。
其次，你还没有经济来源，送东西花的是父母的钱，增加父母的经济负担。
一个懂事的孩子，应该体恤父母的辛勤劳动。
（九）总结归纳，升华情感总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。
当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。
因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。
全班齐读：（情感升华）●盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。
●兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙●勤俭永不穷，坐食山也空●成家子，粪如宝；败家子，钱如草●眼下胡花乱铺张，往后日月空荡荡●有钱时摆阔，没钱时挨饿●精打细算，油盐不断；细水长流，遇灾不愁●精打细算，有吃有穿；大吃大喝，当屋卖锅●精打细算够半年，遇到荒年不受难●学问勤中得，富裕俭中来。
●生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。
●节约比赚钱更有意义。
●节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。
●奢侈品消费应量力而行，切莫攀比。
●节约节约，积少成多，一滴两滴，汇成江河。
●取之有度，用之有节，则常足。
（有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。
）●静以修身，俭以养德——诸葛亮《诫子书》●历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
——李商隐●奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。
——白居易●历览前贤国与家，成有勤俭败有奢。
——（唐）李商隐●节约莫怠慢，积少成千万。
——范继亭（十）主持人宣布班会课结束【2-4、总结反思】本次班会，我们是以分析中职学生的消费现象为主线，以培养学生正确的消费观为目的来开展的。
本次班会的亮点在于以分析现代青少年消费现象的形式，让同学们在分析中感受、深思，从而得到启发。
不仅加深了同学对正确消费观的认识，同时也给了同学反思自己，感恩父母的一次机会。
在活动中，我们尽可能把更多的组织参与权交给学生，让同学们充分讨论发言，给予学生话语权，让更多的学生在活动中得到锻炼。
在这一环节中，同学从现象出发，结合自身情况，得的启发较为深刻，从而自然地把我们本次班会课的主题引申到了一个更深的理论层次：同学们主动承诺以实际行动来饯行正确的消费观。
