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(湘少版) 六年级英语下册 Unit6 第一课时教案设计教学目标本节课首先复习学生在六年级上学期所学过的一些单词和句型，包括家庭成员、颜色和食物等，并引入新词汇“furniture”（家具）。
然后，通过学习更多家具的名称，让学生能够使用正确的单词描述房间的布局和家具的位置。
同时，培养学生的听、说、读、写等四项语言能力，提高他们的英语交际能力。
本课的具体目标为：•复习之前学过的家庭成员、颜色和食物等单词和句型；•学习新词汇“furniture”；•学习描述家庭成员和家具位置的表达方式；•培养学生听、说、读、写等语言能力；•提高学生的英语交际能力。
教学准备•教材：湘少版六年级英语下册 Unit6 第一课；•教具：投影仪、PPT、录音机、单词卡片等。
教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过投影仪或PPT展示一张包含了各种家具的图片，询问学生他们认识哪些家具，并引入新词汇“furniture”（家具）；•通过游戏“家具接力赛”，让学生进一步了解各种家具的名称，并调动他们的积极性。
2. 复习之前学过的单词和句型（10分钟）为了加强学生对之前学过的内容的记忆，本课采用了复习的方式。
•通过投影仪或PPT展示各种家庭成员的图片，让学生复习、说出这些人物的英语名称；•展示各种颜色的图片，让学生复习、说出这些颜色的英语名称；•通过跟读句子的方式复习一些基本的英语会话，例如“Can I have some milk, please?”（我可以喝一些牛奶吗？）和“What color is it?”（它是什么颜色的？）等。
3. 学习新单词和表达方式（30分钟）在完成了单词和句型的复习之后，本课进入了新单词和表达方式的学习环节。
•通过展示各种家具的图片，让学生看、说出这些家具的英语名称；•教授一些描述家具位置的表达方式，例如“next to”（在……旁边）、“in front of”（在……前面）和“behind”（在……后面）等。
教案：六年级下册英语教案－Unit 6 Steve Jobs 教学目标：1. 能够理解故事内容，把握Steve Jobs的人物特点和贡献。
2. 能够运用关键词和句型介绍某人的职业、外貌特征以及喜好。
3. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的语言运用能力。
教学内容：1. 学习故事内容，了解Steve Jobs的人物特点和贡献。
2. 学习关键词和句型，能够介绍某人的职业、外貌特征以及喜好。
3. 进行听力、口语、阅读和写作训练。
教学重点与难点：1. 重点：学习故事内容，掌握关键词和句型，能够介绍某人的职业、外貌特征以及喜好。
2. 难点：能够运用英语进行流畅的口语表达和写作。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、教学课件、录音机、磁带或光盘。
2. 学具：学生课本、练习册、笔记本、文具用品。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾上一单元学过的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生介绍本单元的主题：Steve Jobs，激发学生的好奇心。
Step 2: 听力训练1. 播放故事音频，学生跟随录音朗读。
2. 学生听故事，回答问题，理解故事内容。
Step 3: 口语训练1. 分组进行角色扮演，学生模仿故事中的对话。
2. 学生自主进行对话练习，提高口语表达能力。
Step 4: 阅读理解1. 学生阅读故事，回答问题，理解故事内容。
2. 学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。
Step 5: 写作训练1. 学生根据关键词和句型，写一篇关于某人的介绍。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
2. 学生反思自己的学习过程，找出需要改进的地方。
板书设计：1. 板书课题：Unit 6 Steve Jobs2. 板书关键词和句型，方便学生复习和记忆。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于自己喜欢的老师的介绍，要求使用本节课学习的关键词和句型。
课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响着教学效果的好坏。
6B Unit6 Planning for the weekends一、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词plan, have school, Beijing opera, by the way, concert.2. 能听懂、会说、会读句型Is that Gao Shan? Yes, speaking. What are you going todo …? I’m/ We’re going to …3. 能正确朗读并理解课文内容。
4. 能运用所学内容谈论周末、五一计划。
二、教学重难点1、能听懂、会说、会读本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。
2、能运用所学内容谈论周末、五一计划。
三教学准备：多媒体课件四、教学过程：Step 1 pre-reading1.Free talk:T:What date is it today? What day is it today? We have school from Monday to Friday. We don’t have classes/have lessons at the weekends.2.T:Do you like weekends? I like weekends very much. I don’t work at the weekends.I can do many things we want to do. I usually read books, go fishing,see a film and so on.3.T: Do you like weekends? What do you usually do at the weekends? Did you …lastweekend?By the way ,what are you going to do this weekend? You can answer like this:I am going to …this weekend.4.Do you want to know my plans for the weekend? You can ask me.5.Talk about my plans and teach:plan.Step 2 While-reading1.Talk about the picture: Who are the two boys? They’re talking about their plansfor the weekend. How do they talk about their plans? When are they talking about?What are their plans?2.Task 1:Watch and choose:(1)What is Gao Shan going to do on Saturday?Teach: see a Beijing opera(2) What is David going to do on Saturday?(3)Where is David going to play?Teach: concert3.Task 2:Read and complete the form.4.Task 3:Listen , match and sayPlans for SundayDavid watch the concertNancy play the violin at the concertGao Shan and his friendsplay the piano at the concert5. Task 4: Read after the tape and then read in roles.6.Task 5: Try to retell their plans.7.Task 6:Try to say: If you are Gao Shan,…Step 3 After-reading1.Make a plan for this weekend on the phone.2.Write a short passage about your plans for May Day.(1)Talk about our plans for May Day.(2)Try to write.Step4. Homework1.Write down your plans for May Day.教学反思：本堂课的设计紧紧围绕plans for the weekend这一话题展开，读前活动中，先与学生一起谈论我们的周末生活，然后自然的切入本课的主题：周末计划。
Unit6外研社英语六年级下册优质教案一、教学内容本节课选自外研社英语六年级下册Unit 6，主要内容包括：Lesson 1 What Does He Do? 和 Lesson 2 What Does She Do? 两个课时的内容。
具体涉及职业名称、工作地点和日常活动等方面的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用关于职业的词汇，如：doctor, teacher, farmer等。
2. 能够运用一般现在时描述人物的日常活动。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够运用所学句型和词汇进行简单的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用及职业词汇的拼写。
2. 教学重点：掌握关于职业的词汇和句型，能够进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生用英语说出图片中的职业名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用PPT展示Lesson 1和Lesson 2的内容，引导学生学习新词汇和句型，并进行例句讲解。
3. 实践情景引入：邀请学生上台扮演不同职业的角色，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例句进行解释。
5. 随堂练习：组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行对话练习。
六、板书设计1. Unit 6 What Does He Do? / What Does She Do?2. 主要词汇：doctor, teacher, farmer, engineer, nurse, pilot等。
3. 主要句型：What does he/she do?He/She is aHe/She works at七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给职业，完成下列句子：What does he/she do? He/She is a（2）运用一般现在时，描述家人或朋友的职业和日常活动。
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"Feeling Fun"为主题，通过一系列活动让学生学习表达个人情感和心情的英语表达方式。
学生将学习新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并通过有趣的课堂活动来练习使用这些词汇。
此外，学生还将学习如何询问他人的感受，并能够用英语进行回答。
教学目标1. 学生能够理解和运用新的情感词汇。
2. 学生能够用英语询问和表达自己的感受。
3. 学生能够理解和使用简单的英语句子来描述自己的心情。
4. 学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听说能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新的情感词汇。
2. 构建和理解询问他人感受的英语句子。
3. 描述自己心情时，使用正确的时态和语态。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 情感词汇卡片。
3. 彩色粉笔和黑板。
4. 录音机或音响设备。
5. 情感表情图卡。
教学过程第一阶段：导入1. 老师用英语与学生进行日常交流，询问他们今天的感受。
2. 学生用简单的英语句子回答，如"I'm happy today"或"I'm feeling a little tired"。
3. 老师展示情感表情图卡，让学生识别和表达相应的情感。
第二阶段：新知识学习1. 老师介绍新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并引导学生正确发音。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 老师通过示例句子，展示如何用这些词汇表达感受。
4. 学生练习使用新词汇，通过角色扮演或小组活动进行实践。
第三阶段：实践与应用1. 老师设计一些课堂活动，如情感猜谜游戏，让学生运用新学的词汇。
2. 学生分成小组，进行情感角色扮演，用英语表达不同的感受。
3. 老师提供一些简单的英语句子，让学生练习询问和回答他人的感受。
陕旅版⼩学英语六年级下册《Unit6》word教案Unit 6 A school sale共有4课时第1课时教学内容：A school sale教学⽬标：1.能听说读写以下词汇，Notebook, magazine, glue storybook model plane, toy car a pair of scissors2.能听懂和理解let's talk 部分的内容3.能流畅地朗读对话，并能在相应情境下灵活运⽤以下功能结构，There will be a sale and our school. What will you sellHe will sell some…and…What shall we do with the…We'll give it to…教学重点：能听懂和理解let's talk 部分的内容教学难点：灵活运⽤以下功能结构，There will be a sale and our school.What will you sellHe will sell some…and…What shall we do with the…We'll give it to…教学准备:教师准备录⾳机和单词卡⽚，教学资源包。
学⽣准备单词卡⽚。
教学⽅法:⾼效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:⾃主学习，合作探究。
教学过程:⼀、热⾝导⼊复习有关学习学习⽤具，和玩具的单词。
⼆、新课展⽰1、Let’s learn(1) 学⽣试读。
(2) 教师讲解发⾳规则。
（3）听录⾳，跟读。
（4）教师领读。
（5）学⽣⾃读并记忆。
（1）在对话中找出新单词，并读出来。
（2）听录⾳纠正读⾳。
（3）跟读。
(4) 分⾓⾊表演。
三、巩固练习1、翻译：(1) 我们学校将有⼀场义卖（2）我们将要怎样处理钱（3）我们在哪买东西？（4）I will sell some magazines and color pencils.2、⾃⼰⼩结⼀下所学的知识。
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第3课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第3课时，主要围绕情感表达和感受描述展开。
学生将通过学习本课时的内容，掌握表达个人情感状态的基本句型，并能够运用所学词汇描述不同的情感体验。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，如“happy”，“sad”，“angry”，“I feel”等，并能运用这些词汇和句型进行简单对话。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确表达个人情感的习惯，增进同学间的相互理解和交流。
教学难点1. 词汇发音：部分情感类词汇的发音对学生而言可能存在一定难度，如“angry”中的“g”音。
2. 句型运用：学生在运用新学句型进行实际对话时，可能会出现语法错误或不自然的表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习新学词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟情境，增强学生的参与感和体验感。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造轻松的英语学习氛围，同时回顾已学过的情感类词汇。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示本课时的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新学句型表达个人情感。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，加强对新学内容的掌握和应用。
板书设计板书将突出本课时的重点词汇和句型，通过图表和色彩增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学词汇和句型。
2. 口头作业：家长协助，模拟情境进行英语对话，练习表达个人情感。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一课时做好准备。
同时，注意收集学生的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。
Unit6外研社英语六年级下册教案一、教学内容二、教学目标1. 能够理解并掌握本节课所学的词汇和句型，如astronaut, moon, space travel等；2. 能够运用所学知识进行简单的太空探索话题的交流和讨论；3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对太空探索的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的掌握，特别是与太空探索相关的词汇；2. 教学重点：能够运用所学知识进行简单的太空探索话题的交流和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片、卡片等；2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇航员登月的图片，引导学生谈论太空探索的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：播放录音，让学生跟读并学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法进行讲解，结合实际情况进行举例。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型进行交流。
5. 小组活动：每组设计一个太空探索话题的对话，进行展示和分享。
六、板书设计1. Unit 6 Space Travel2. 词汇：astronaut, moon, space travel, spaceship, satellite等；3. 句型：Who was the first person to walk on the moon? What did they do on the moon? What will space travel be like in the future?七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一个关于太空探索的对话。
2. 答案：示例对话如下：A: Do you know who was the first person to walk on the moon?B: Yes, it was Neil Armstrong.A: What did they do on the moon?B: They collected samples and took photos.A: What do you think space travel will be like in the future?B: I think there will be more space stations and people can travel to other planets.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对学生的掌握情况调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关太空探索的资料，进行课堂分享，提高学生的自主学习能力。
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第5课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第5课时，内容主要围绕情感表达及感受描述展开。
课程将包括情感词汇的学习、句型的构造、听力理解、口语表达及写作练习。
通过本课时的学习，学生应能熟练运用相关词汇和句型表达个人情感和感受，并能就情感主题进行简单对话和短文写作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能运用所学知识进行情感描述。
2. 过程与方法：通过听力、口语、写作等多种形式，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极乐观的情感态度，学会理解和尊重他人的感受。
教学难点1. 情感词汇的准确运用及句型的正确构造。
2. 听力材料中情感表达的细节捕捉。
3. 口语表达时情感的真实传达。
4. 写作练习中情感描述的丰富性和逻辑性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学录音及视频材料。
3. 情感词汇卡片。
4. 写作练习纸。
教学过程第一环节：热身与复习1. 老师通过问答形式复习上一课时的内容，检查学生对情感词汇的掌握情况。
2. 学生进行情感词汇的快速反应游戏，巩固记忆。
第二环节：听力训练1. 学生听一段关于情感表达的对话，并回答相关问题。
2. 老师对听力材料中的关键信息和情感表达方式进行讲解。
第三环节：口语表达1. 学生两人一组，根据给定情境进行情感表达的对话练习。
2. 邀请几组学生上台展示，老师进行点评和指导。
第四环节：写作练习1. 老师给出一个情感主题，学生进行短文写作。
2. 学生互相交换作文，进行评改和讨论。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学情感词汇和句型进行日记写作。
板书设计1. 情感词汇列表。
2. 情感表达常用句型。
3. 听力材料关键信息摘要。
4. 口语表达情境提示。
5. 写作练习要求。
作业设计1. 完成课后练习册中与本课时相关的练习题。
2. 运用所学情感词汇和句型，写一篇关于个人情感体验的日记。
(湘少版)六年级英语下册《unit 6(2)》教学设计一、教材分析《unit 6(2)》是湘少版六年级英语下册中的一个单元，主要教授有关(1)How do you stay healthy?(2) Do you eat a lot of junk food?(3)What do you usually eat?等主题内容。
通过学习该单元，学生能够了解如何保持健康，了解不健康食品的危害，并能用英语表达自己的饮食习惯。
二、教学目标1.能听、说、读、写本单元的重点词汇及句型。
2.掌握有关饮食健康的知识，如何保持健康；了解不健康食品的危害。
3.能用英语描述自己的饮食习惯，谈论如何保护环境。
4.能够在情境中运用所学语言。
5.培养学生的口语表达能力和语言应用能力。
三、教学重难点1.重点：本单元中的重点词汇、句型及听、说、读、写技能的综合训练。
2.难点：如何用英语描述自己的饮食习惯，如何谈论如何保护环境等话题。
四、教学过程设计1.导入(5分钟)教师可以播放一段关于饮食健康的视频，让学生在听、看视频的过程中引导学生思考如何保持健康以及人类对环境的影响等话题。
2.讲授新词汇及句型(15分钟)教师可以通过PPT或手写板书的方式，介绍本单元中的重点词汇及句型，让学生认真听讲，并通过多种方式进行词汇记忆和语法练习。
3.听说训练(20分钟)教师可以播放与饮食健康、环保相关的语音材料，让学生听一遍，然后试着模仿和回答教师的问题。
教师也可利用课堂互动板，设计相关教学活动，如学生讲述自己的餐饮习惯等。
4.阅读训练(15分钟)教师可以搭配课本或选择相关的阅读材料，让学生尝试着阅读并理解，然后进行口头或书面的复述。
在阅读训练中，教师也可以针对学生的理解能力提出问题，以加强学生的理解和应用能力。
5.写作训练(25分钟)阅读训练结束后，教师可以在黑板上或PPT上公布一些有关饮食健康及如何保护环境的问题，让学生进行小组或个人写作训练，并对作品进行点评和修改，以提高学生的写作能力和写作质量。
Unit 6 The world of my dreamsA story---- The rabbit’s dream教学设计【教学内容】Part 4【教学目标】（一）知识与技能1.能听、说、读新词ocean, dangerous & closer.2.能听懂整个故事，感知故事中的语言，能在教师的引导下复述故事并能表演自己喜欢的故事片段。
3.提炼和加工信息并能够进行呈现展示。
（二）方法与过程1. 体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感；2. 从带着问题听录音初步了解故事梗概，到看图捋清故事的开始，发展和结局，最后总结故事告诫的经验教训。
（三）态度，情感和价值观通过情感熏陶，培养学生坚持不懈的精神。
梦想面前永不言弃。
【教学重点】1.提高学生根据提示找出关键信息的能力；2. 通过绘本阅读，激发孩子自主阅读的兴趣。
3. 帮助学生理清故事的脉络；4.帮助学生总结归纳故事的经验教训，鞭策自己勇敢追逐梦想。
【教学难点】1.理解故事背后的寓意，学习兔子在困难面前的机智，在追逐梦想途中的不放弃精神。
2.在一节课的时间里掌握故事重点知识，并重组语言。
【教学准备】教学课件，动物头饰【教学过程】Step 1 Warm up1.播放《西游记》片头曲：敢问路在何方。
唐僧师徒四人也是历经艰险最终抵达目的地，与本次要教授的故事大致。
2.展示唐僧四人的图片。
师问：Who is he？What is his dream?Is it easy to make his dream come true? 介绍今天的主人翁：the rabbit。
Step 2 Presentation1. 观察图一（无文字），进行封面阅读，回答Where is therabbit? 播放图一录音，学生带着问题听What’s the rabbit’s dreams? 教授the ocean。
2. 再次观察图一，猜测小兔子和青蛙老鼠的关系，再次播放图一录音，模仿frog和mouse，教授far，dangerous师：So，is it easy for rabbit to get to the ocean？板书：toofar，too dangerous，问学生，路上可能会遇到什么困难？当生答迷路时，问生怎么办？Ask the way.3. 听图片2~7录音，How many animals does the rabbit meet? 打开书，读故事，拿笔圈出动物，回答Who are they？生：lion，snake。
（广东版）开心英语六年级下册《Unit 6 第三课时》教案设计教学内容：本节课为广东版《开心英语》六年级下册《Unit 6》的第三课时，主要内容包括：一般过去时态的运用，描述过去发生的事情；学习并掌握动词过去式变化规则；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过阅读活动，提升学生的阅读技巧和阅读理解能力。
教学目标：1. 学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 学生能够掌握动词过去式变化规则，并能够正确运用。
3. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
4. 学生能够通过阅读活动，提升阅读技巧和阅读理解能力。
教学难点：1. 动词过去式变化规则的掌握。
2. 听力练习中的细节理解。
3. 阅读活动中的信息提取和主旨大意概括。
教具学具准备：1. 教材、练习册。
2. 录音机、磁带。
3. PPT课件。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入利用PPT展示一些与过去有关的图片，引导学生回忆过去的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示利用PPT展示本节课的主要内容，包括一般过去时态的运用、动词过去式变化规则等，并通过实例进行讲解。
3. 听力练习播放听力材料，让学生听后回答问题，检查学生的听力理解能力。
4. 阅读活动让学生阅读教材中的文章，然后回答问题，提升学生的阅读技巧和阅读理解能力。
5. 课堂小结6. 作业布置布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计：1. 《Unit 6 第三课时》2. 主要内容：一般过去时态的运用、动词过去式变化规则、听力练习、阅读活动。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 写一篇关于自己过去发生的事情的短文，要求运用一般过去时态。
课后反思：本节课通过PPT展示、听力练习和阅读活动，让学生掌握了本节课的主要内容，提高了学生的听力和阅读能力。
但在教学过程中，发现部分学生对动词过去式变化规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时进行批改和反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
六年级下册英语教案Unit6 General Revision3人教精通教学内容本单元为六年级下册英语教科书的第六单元“GeneralRevision3”，属于人教精通版教材。
教学内容主要围绕已学的英语知识进行复习，包括动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点，以及日常生活中的常用英语表达。
通过本单元的学习，学生能够对已学知识进行巩固，并能在实际情境中运用所学英语进行交流。
教学目标1. 让学生掌握动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点。
2. 培养学生在实际情境中运用所学英语进行交流的能力。
教学难点1. 动词时态、语态的正确运用。
2. 形容词、副词的比较级和最高级的用法。
3. 日常生活中的英语表达。
教具学具准备1. 英语教科书。
2. 课件或黑板。
3. 录音机、录音带。
4. 学生练习册。
教学过程1. 导入：通过提问、唱歌、游戏等方式，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
3. 讲解与示范：讲解动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点，并进行示范。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，加深对知识点的理解。
5. 巩固与拓展：通过听、说、读、写等活动，巩固所学知识，并进行拓展训练。
板书设计1. Unit6 General Revision32. 课题：动词时态、语态、名词、形容词、副词3. 教学内容：复习已学的英语知识4. 教学目标：掌握动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点，培养实际情境中的英语交流能力。
5. 教学难点：动词时态、语态的正确运用，形容词、副词的比较级和最高级的用法，日常生活中的英语表达。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学内容，编写一段英语对话。
3. 收集日常生活中常用的英语表达，并进行分类整理。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
六年级下册英语教案Unit 6 Feeling Fun 课时1 广东开心英语教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用表达情感的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、善于表达和分享自己情感的良好品质。
教学难点1. 正确区分和运用不同的情感词汇。
2. 在实际情境中恰当使用情感表达句型。
3. 理解不同文化背景下情感表达的差异。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 情感卡片：用于角色扮演和练习表达。
3. 小组活动道具：用于小组合作学习。
教学过程1. 导入：通过展示不同的情感图片，引导学生讨论并识别不同的情感。
2. 新授：介绍本节课的重点词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听力和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 互动：组织角色扮演和小游戏，增强学生的参与感和实践能力。
5. 巩固：通过小组讨论和汇报，让学生综合运用所学内容。
板书设计板书将清晰地展示本节课的教学重点，包括情感词汇、句型和关键语言点。
同时，将结合图表和简笔画，使板书内容生动有趣，易于学生理解和记忆。
作业设计1. 完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 编写一个小对话，使用至少三种不同的情感表达。
3. 家长签字确认，确保家长了解学生的学习内容和进度。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学方法和学生的接受程度，评估是否达到教学目标，并对学生的表现给予及时反馈。
同时，教师应关注学生的学习困难，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学难点正确区分和运用不同的情感词汇情感词汇的正确使用是本节课的核心。
为了帮助学生掌握这些词汇，教师可以设计一系列的活动。
例如，可以通过展示表情图片或视频片段，让学生识别和匹配相应的情感词汇。
可以设计"情感词汇墙"，让学生将词汇卡片贴在墙上，并用自己的话解释每个词汇的含义。
Unit6《The world of my dream》Part4教学设计【设计理念】《The rabbit’s dream》是外研社2011课标版三年级起点六年级下册Unit 6 The world of my dreams的第二课时，是一篇阅读故事教学，或者说是绘本教学。
本课以小兔子想要去看大海的故事为载体，通过动物们生动的语言特点和色彩鲜明的图画，给学生营造了一个“小兔子寻梦历险记”的故事世界，激起了学生极大的阅读兴趣和表演欲望。
《新课程标准》在总体目标和对小学生听说认读能力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。
而绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点，更符合小学生的身心特点，容易让孩子们理解和接受，同时帮助他们对故事展开丰富的联想，帮助学生锻炼逻辑思维能力和推理预测能力。
因此在我在本课教学中遵循绘本的特点，以图片为主，语言文字为辅，让学生仔细观察图片，模仿动物的语言腔调，分析动物们的内心活动和性格特点，在听故事和表演活动中进行语言训练和情感教育。
我采用了两条主线进行故事教学：一是以遇见” lion、snake、elephant、owl”四种动物，四种情境下动物们的语言和心理活动为明线；二是以“too far”和“too dangerous”为暗线，通过小兔子从出发到最后到达共花费两天的时间，以及在路上遇见了例如lion、snake这样危险的动物，但是它坚持自己的梦想，不畏艰险最后实现了自己的愿望，对学生进行情感教育。
最后通过故事表演，讨论话题“Which animal do\don’t you like? 分析动物角色特点，教会学生正确做人的道理。
【教学设计】教学目标：1.学生通过听录音和整体阅读图片，大体了解绘本故事内容；通过分层教学帮助学生体验故事中不同的情境，理解故事。
2.学生通过图文对照、声音模仿、表演等方式达成对绘本故事人物细节的理解并体验阅读故事的乐趣。
3.学生通过故事阅读明白要坚持自己的梦想并机智应对各种问题。
Unit 6 Don't eat in class.【第一课时】【教学目标】1．Learn the new words & phrases: rules, hallway, classroom, Mrs. fight, school rules.2．Learn the key sentences:Don't arrive late for class; Don't fight; Don't run in the hallways; Don't eat in the classroom; Don't listen to music in the classroom; Don't sleep in class; Don't wear hats in class; Don't talk in class; We can't listen to music in the classroom; We Can't fight at school; Can we listen to music, Cindy? We can't listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.3．Talk about the school rules and family rules.【教学重难点】1．Talk about the school rules and the target language.2．Learn to talk about the school rules.【教学过程】Step 1 Warming up and lead-inT: Excuse me. What time do you usually get to school?What time does the class begin in the morning?T: So you are early for class. You are a good student. Can you get to class at 8:30?So, don't be late for class. We can also say: don't arrive late for class. This a school rule.Please say the sentence like this: Don't… We can't... We must...S1: Don't eat in the classroom. S2: We can't sleep in classS3: Don' wear hats in class. S4: We can't talk in class.Step 2 Match work (Do 1a)1．In this procedure, students will learn to talk about different school rules.2．Show the pictures and say: “What can you say to him?”3．Now please open your books. Look at the words on the left. They are words about school rules. Please read them. And we have 5 pictures. Try to match the words with the pictures.Encourage the students to say something about the pictures and do the match work. Tell Ss: Weshould obey the rules, don't break the school rules. We should have good habits.Step 3 Listening (Do 1b)T: If you want to be good students, don't break the school rules. The rules are good for your study. But now here are some bad students. Look! Each of these students is breaking one of these rules. Now there are three students Peter, Amy and Mick. What rules are these students breaking? Please listen to the tape and write the numbers after the names.First, ask students to catch 1b's the meanings and look at the pictures in 1a.Next, we'll listen to a recording. In the recording, people are talking about school rules. Let's listen and number the 3 names. Let's see which rule each of the 3 is breaking.Play the recorder. Then check the answers.After this, ask students to repeat after the recording.Step 4 Pair work (Do 1c)SA is a new student. SB is telling SA about the school rules above:e.g.:A: Don't run in the hallways.B: Sorry, I won't.A: what are the rules?B: well, we can't arrive late for class. We must be on time.Ask students to practice the conversation and make their own conversations.Ss work in pairs and practice saying the school rules.Step 5: Work on 2a1．Read the sentences in 1a. Change the sentences with we can't.2．T: Now please open your books. Look! What can you see in the picture?T: Yeah, the boy is Alan, and the girl is Cindy.T: What are they doing?S: They are talking.T: What are they talking about?T: Now let's listen to the tape and check the activities Alan and Cindy talk about.Step 6 Listening (2b)Listen again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle “can” or “can't” above.1．Listen and repeat.2．Check the answer then report the list.Report: These are their rules.They can…, but they can't…So please don't…Step 7 (2c)SA is Alan & SB is Cindy. Talk about the rules in 2a.Model: Can we listen to music, Cindy?We can't listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.Ss work in groups, practice making conversations. Each group reports to the class.【作业布置】Write the rules in our school with “Don't… We can't... We must...”。
牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第一课时一、教学内容：6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn二．教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..2. 掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to...三．教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。
四．教学难点：能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。
五．课前准备：1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。
2. 黑板上预先写好课题 Unit6 B部分 Look, read and learn六. 教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Organization 1.Warm up2.1) Listen to a rhyme: Seasons.3.2)Everyday English(S→Ss)4.Free talk ---师生自由交谈,T: Good morning, boys and girls.T: Nice to see you again.T: What day is it today?T: What date is it today？T: What's the weather like today?3．Revision Ss: Good morning,Ss: Nice to see you, too.Ss: It's ....S1: It's ... of ....S2:It's....以“Seasons”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。
1Presentation and drill A.T: I’m 23 ,I am old than you.(presetn ‘old’and ‘older’;“I’m older than …)B.(指刚才比年龄的学生说): Who is younger，xxx orxxx ？C.T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。
Read the word ‘old ‘‘older’Read ‘young younger’Learn ‘tall taller’Practice andconsolidationA.T: Let’s listen to the tape.: A.Listen to the tape.Learn ‘cute the only child’B.Read after the tape.C.Group work每人接龙说一个比较级的句子，I’m older than you(him,her ) . I’m taller than you . I’m younger than you 。
D.DiscussionWho is younger (,taller ,older),xxx or xxx? Ask and answer in pairs.。
Homewok 听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
2调查班级同学的年龄和身高Unit 1 Who is younger ?I’m taller than you .Who is younger ?you or SuYang ?SuYang is twenty minutes younger than me.牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第二课时一、教学内容：6B. Unit 6 A部分，Listen, read and say二、教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...?3 、初步掌握会话中出现的四会单词plan4．掌握会话中出现的三会单词still三、教学重、难点：能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。
四、课前准备：1 准备录音机和本课会话的磁带。
2 准备本课会话的投影片。
3 玩具电话4 多媒体课件5课前写好本课课题6B. Unit 6 A部分Listen, read and say教学步骤教师活动学生活动设计意图3Organization 1.Warm up1)学唱歌曲: Will you join me? 2)EverydayEnglish(S→Ss)2.Free talk: A telephone call师生以打电话的形式自由交谈，渗透Is that ...？Yes, speaking.用Do you like...? Canyou ...?What do you do on ...?等句子谈论各自的爱好所能，在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习Is that ...？的答句Yes,speaking.并适时运用一般将来时。
如：T: Do youlike basketball? T: I likebasketball, too. I'm going to play basketballthis afternoon. S: Yes, I do. 本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
为引出本课内容Do you like volleyball? Can you swim? What do you do on Sunday afternoon?做好准备。
Presentation and practice 1.本文对话的引言部分。
教师出示David和 GaoShan打电话的多媒体课件（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。
2.对话部分分两个层次进行教学。
1）第一部分重点了解David和 Gao Shan周六下午的活动安排。
（内容在P46）在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课文对话部分。
Where is Daviddoing? What are they going to do? Wherewill they meet?教师通过提问What are they goingtodo?When1）学生自由描述或交谈。
2）听录音介绍场景。
3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan.学生有目的地听课文的前半段录音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。
Who4Activities Where2）第二部分重点了解David和 Gao Shan明天的活动安排。
（内容在P47）教师将课文图片设计成David 和 Gao Shan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。
同样继续完成上面的表格。
Consolidation Play the tape of the text. 学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。
1.小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。
建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。
2.分角色朗读对话。
在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。
4.Planning for the weekend：学生在小组中交流，创设情景对话。
Homework 1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。
2.自制周末活动计划。
3.记忆A、B部分中的三会单词。
板书设计： Unit 6 Planning for the weekendplan stillIs that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...?5SuYang is twenty minutes younger than me.单词的书写牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第三课时一、教学内容： 6B. Unit 6 C部分，Look and say.二、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会写单词play与句型What are you going to do...? 及其回答We're going to ...2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元C部分内容。
三、教学重难点：1.四会掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.理解一般现在时的意义及构成。
四、课前准备：1.教具准备：录音机、磁带。
2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）3.板书准备：板书课题Unit 6 C Look and say.五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Organization 1.Warm up1)Sing a song: Will you join me?2)Everyday English(S→Ss)2.Free talk: Planning for the weekend2.Revision1)Play a game: Bingo。
教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。
2) A部分对话表演赛学生边唱边表演。
可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A部分。
Practice 1.看图问答：教师指着图片提问What are yougoing to do...?2．教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习。
学生回答We're going to ...复习巩固句型。
促进读写技能的提高Practice and 1.Guessing game：教师课前准备一些关于周让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它Consilidate the sentence patterns6Consolidation末活动的图片（可使用B部分的教学图片），同学用What are you going to do...?句型猜他（她）将要做什么。
猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。
