《母鸡》教学设计庞婉薇设计理念：叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。
”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学重点：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
教学难点：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前三分钟。
（课前故事：孟母三迁）一、谈话导入课题1、评点故事。
这是一位负责的母亲，这是一位慈爱的母亲，这是一位用心良苦的母亲。
她是平凡的，更是伟大的！你瞧！今天来了一位特殊的母亲。
请同学们齐读课题。
（板书：16*母鸡）。
2、观察课题有什么特点？生：多了个“*”。
师：代表什么呢？生：略读课的标志。
师：那我们都知道略读课文要怎么学习的？生：根据课文前面的导读提示学习。
师：说得真好，看来你是个会学习的孩子。
现在请同学们翻开课文74页，谁来读一读导读提示，其他同学认真倾听：我们这节课要解决哪几个问题，请1生回答。
（出示幻灯片）为了便于大家理解，老师把题目转换了下，请看大屏幕。
出示：1、这是一只（）的母鸡？2、与《猫》比较，写法各有哪些特点？二、默读课文，理清脉络1、师：俗话说，心急吃不了热豆腐。
我们先来读一读这些词语，检查同学们课前的预习情况。
（出示幻灯片：欺侮、凄惨、如怨如诉、疙瘩、可恶、毒手、聋子、鸡雏、一撮儿毛）。
2、师：接下来，请同学们放声朗读课文，了解课文写了什么呢？注意把字音读准，把课文读通顺，读流利。
（时间5分钟）。
生：这篇课文写了作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡再到对母鸡的尊敬。
