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第五节
本节与上节相关性分析: 本节课我们将学习Read and write 和Story time两部分的内容.学生们在前四个课时对过去式的学习后,已经对动词的过去时有了初步的认识.在这个基础上,本课时将让学生阅读一份顾客意见卡,使用学生进一步理解过去时在生活中的使用.
设计者:林丰毅
课型：阅读课
时间: 40分钟
教学目标:
1.通过阅读客户意见卡掌握看图表述图片信息的技巧.
2.通过阅读该意见卡能找出动词的过去式并把它们的原形写出来.
3.能理解短文中的新单词: fixed, broken, tasted, loud, enjoy等.
4.能通过阅读短文能掌握一凡一家对客房不满意的六个原因并把它们整理
成为一份客房入住报告书.
5.能通过看动画和阅读Story time ,把Zoom的周末情况复述出来.
教学重难点:
(1)教学重点:
1)能通过对短文的阅读,找到与图片相应的文字,并理解短文意思.
2) 能通过阅读理解短文中的生词,如:fixed,broken,lamp等.
3) 能通过阅读找到一凡一家对客房不满的六个因素.
(2)教学难点:
能通过阅读整理出一凡一家的客房意见并完成Mrs Broom的客房入住报告书.。
Unit 2 Last weekend 1. 动词原形变过去式动词整理is/am---wasare---weredo---didsleep---slept have---had make---made get---gotsee---sawgo---wentread---read drink---drank stay---stayed watch---watched clean---cleaned wash---washed talk---talked cook---cooked fix---fixedtaste---tasted want---wanted listen---listened live---livedplan---planned cry---cried study---studied2. 重点词组cleaned my room 打扫我的房间(动词原形clean) washed my clothes 洗我的衣服(动词原形wash) stayed at home 呆在家里(动词原形stay)watched TV 看电视(动词原形watch)drank tea 喝茶(动词原形drink)did something else 做了其他事(动词原形do)read a magazine 阅读一份杂志(动词原形read)read a book 看书(动词原形read)had a cold 感冒（动词原形have）talked about 谈论某事(动词原形talk)saw a film看一场电影(动词原形see)went boating 去划船（动词原形go）last weekend 上周末last night 昨晚last Monday 上个礼拜一yesterday 昨晚the day before yesterday 前天made the beds 整理床铺（动词原形make）cooked the food 煮食物（动词原形cook）fixed a broken chair 修了一把破损的椅子（动词原形fix）tasted bad 尝起来味道不好吃（动词原形taste尝起来）listen to loud music 听大声的音乐played football 踢足球（动词原形play）3. 重点句型（1）询问他人周末/假期/旅游过得怎么样的句型及答语句型：How+be动词+主语？答语：It+be动词+形容词.如：-How was your weekend?你的周末过得怎么样？-It was good, thank you.我周末过得很好，谢谢。
P E P六年级下册英语U n i t2L a s tw e e k e n d B R e a da n d w r i t e教案与反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANPEP六年级下册英语Unit 2 Last weekendB Read and write教案与反思Unit 2 Last weekendB Read and w教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,louday等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程:Warm-u师生相互问候。
2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, laday, bad a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekendS: It was good, thank you.T: What did you doS:I stayed at home and drank tea.T: Did you do anything elseS: Yes,I cleanedand washed my cl2resenta阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom wa hotela houWhat did she dday?请学生选择：made the beds，cookedd，cleaned等短语。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday.It was not a good time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
2.阅读中。
(1)第一次阅读。
教师要求学生快速阅读文段后回答问题:How was Wu Yifans stal last weekend(2)第二次阅读。
教师要求学生细读第一段后回答问题:What walike(3)第三次阅读。
教师要求学生阅读文段其他部分，找出Wu Yifan的爸妈以及Wu Yifan的困扰是什么，然后完成文段后练习部分。
教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成练习等。
(4)第四次阅读。
教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音，语调。
：Consolidation and ex（阅读后）教师请学生思考后回答问题:How do you feel about Wu Yifans stay al2.学生完成习题部分并核对答案。
3.读一读，比一比。
学生先自由朗读课文，再以句子接龙的方式串读，看谁读得最好。
4.教师组织学生阅读文段并完成读后练习。
（如果课堂时间不够，可以布置为课外作业）Hello!Im Alaturday, I often dwg.Then I vgrandpaaIlaand lusic with my grandpa.In the evening,I read books with my grandma.On Sunday,I often go hiking wds.We have a goodg 教师将以上短文改成Alice讲述她上周末的活动，请学生填空时注意时态和动词的正确形式。
Hello!Im st Saturday, I didwg.Then I visited my grandpaaI played chess and listened to music with my grandpa.In the evening,I read books with my st Sunday,I wg wds.We had a good time last weekend.5.学后反思:请学生分享感悟。
:Homew听录音，跟读课文。
2.总结归纳阅读中的重要短语。
3.完成练习册对应习题。
板书设计Unit 2 Last weekendiswas arewere getgot dodid fixfixed cleancleanedOur friend Robin cleaned our room and fixed a badad gamburglbut they were cold and tasted bad.Ibut we didnur stay very mu教学反思小学生的集体荣誉感很强，所以课堂上可以采用小组竞赛的方式来组织课堂教学。
为了团体的荣誉，学生会更加积极地参与到课堂中来，敢于开口，不怕表达错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
本课时设计鼓励学生通过观察、思考、探索等方式，发展说、读、写的综合能力，让不同层次的学生都学有所获。
在英语课程安排上，除组织学生开展课文表演，课文复述等活动外，还应该经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。
并启发和组织学生用英语简单地讨论一些他们感兴趣的或大家共同关注的话题，这样既活跃了课堂气氛，提高了同学们的各项能力，又深化了教材内容。
Unit 2 Last weekendB Read and w教学目标能完成Read and write前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom的工作。
2.能读懂Wu Yifan给Holiday Hotel留下的评价。
能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。
写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。
能根据对文章的理解填写letter。
教学重点读懂并理解短文，并完成相应的练习。
2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。
教学难点根据对文章的理解，填写给Manager的信。
教学准备单词卡片、教学光盘。
教学过程： Warm-up（1）教师拿出本单元Lets learn部分的单词卡片，学生来开火车认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。
（2）开展连锁操练。
S1：I watched TV yesterday，what did you ddayS2：I had a cold and slday. What did you dday（3）Make a survey and通过句型：What did you do last weekend Did you 来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短语，如:read a book，had a cold，slept，watched TV Step 2 ： Presenta(1)根据题意，运用过去时描述Holiday Hotel 中的Mrs Broom昨天所做的事，并在小组内交流讨论。
（2）组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at Holiday Hotel.教师提问：How was Wu Yifans stayHis stay was not good.引导学生理解在Holiday Hotel的居住并不满意。
（3）先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处，可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。
（4）学生自己阅读短，边阅读边做标记，养成良好的批注习惯，批出Wu Yifan不满意的关键词，如：old；bair； small lamp；cold；tasted bad；didnt work；loud music等。
（5）完成根据图片画出相应的句子。
（6）从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。
个人完成之后，小组内部交流补充。
对于较难的词，教师给予指导，如：get→got，are→were。
： Consolidation and ex（1）教师利用多媒体，讲解难点句子。
如：Our friend Robin cleaned our room and fixed a bair.结合图片理解fixed a bair修理了一张坏椅子。
dad gamburgl，but they were cold and tasted bad.理解got的现在式get及taste bad的意思。
教师可做表情帮助理解the TV didnt work，在理解work时可结合习题图片。
（2）学生根据教师讲解的重难点内容，理解的内容大意，并小组讨论，用英语列条表达出Wu Yifan及家人的不满之处。
（3）完成Read andletter，巩固用其他人称来描述过去时，并复习短文大意，提高学生整体感知和抓住细节的阅读能力。
教师要引导学生找出关键词完成练习。
（4）课堂小练习。
写出下列词语的过去式：watch watched wash washed clean cleaneday stayed sleep slept read read have hadaw is was do did： Homew 总结所有学过的动词过去式及对应的现在式。
板书设计Unit 2 Last weekendPart B ： Read and wur friend Robin cleaned our room and fixed a badad gamburgl，but they were cold and tasted bad.The TV didnt w教学反思本部分以阅读短文的形式复习巩固过去式，温习如何描述过去所完成的动作。
本部分的另外一个重要目标是提高学生理解短文、分析短文的能力，帮助学生理解短文内容。
建议教师在帮助理解的过程中利用图片、表情、手势等辅助手段，以达到较好的教学效果。
