第六课第一框《人的认识从何而来》教学设计关于《人的认识从何而来》的教学反思今天，带着一颗敬畏与感恩之心上完了《人的认识从何而来》一框题的新课。
做如下反思与总结：（一）本课的亮点：1、一个中心、一条主线、一个灵魂。
本课充分挖掘家乡材料，由家乡——到家乡名胜三岔湖：修建历史——建成现状——发展曲折——新机遇、新发展，层层推进，让学生从家乡故事中理解教材知识，步步升华建设家乡，建设祖国。
2、师生互动、平等对话，让知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增。
3、注重学生情感、价值观实现：共唱家乡主题曲、讴歌先辈们修筑三岔湖的艰辛历史、建立生态价值观意识、多躬行投入到实现伟大中国梦的实践中去。
4、注重培养学生阅读文本材料、提炼归纳中心、理论联系实际的能力。
（二）本课的不足之处1、部分结论的生成显得生硬，未做到润物无声、水到渠成。
2、个别学生的结论，老师应灵活多样的进行点评、拓展。
3、对学生评价性语言不够丰富、评价显得单一。
4、给学生上课应做到熟能生巧、信手拈来；备课应更加充分，让自己驾驭课堂更游刃有余。
5、多媒体技术在课堂的运用没有达到从容自如。
6、教态应更加自然、大方。
7、教学基本功应进一步强化：普通话的标准、流畅，粉笔字规范、简洁、大方。
（三）以后努力方向1、反复锤炼教学基本功：把标准普通话贯穿于日常教育、教学中，而且要多修正自己的发音，多模仿，多训练；把粉笔字、钢笔字、毛笔字练习常抓不懈，和自己的学生一起约定每天用固定时间练字、练好字。
2、加强对多媒体技术的学习，多看、多思、多悟、多运用。
3、丰富自己的语言知识，多积累古诗词、多阅读大师作品，让自己更有文化素养。
4、上课前，多了解学生需求，不定期做学情调查、学情分析；让自己的教学更符合学生实际。
5、多听师傅的课、同行的课、大师们的课，从中学习、借鉴，让自己成长、成熟。
这堂课通过挖掘家乡素材，让自己对家乡的历史有了更多的敬畏与感动；通过与朝夕相处的孩子们的真诚互动，升华了师生情感，真挚的谢谢你们！今年是我的教育生涯的第十年，我愿意在未来的十年、二十年、三十年继续在教育路上奔跑。
