2012年上学期高一年级3.3DNA的复制学案

2：DNA复制所需条件，涉及到一些实验题。
所以在课后习题从这两方面着手。
四、随堂练习
五、小结：DNA分子的复制过程
六、作业布置：课后练习题
板
书
设
计
第3节DNA的复制
一、对DNA分子复制的推测
二、DNA半保留复制的实验证据
1、实验方法
2、实验过程
3、实验结论
三、DNA分子复制的过程
1、场所2、时间3、条件4、特点5、意义
教学反思：
本节内容有两类型题型：
1：涉及到DNA复制得到子代DNA数目的计算；
一、对DNA分子复制方式的推测
向学生简单介绍DNA分子复制方式的三种猜测，重点介绍沃森和克里克两个人的假说，引导学生以分组讨论的形式探讨哪一种复制方式是符合实际的，引出半保留复制的实验依据。
二、DNA半保留复制的实验依据
本部分虽为选学内容不作为知识的重点考察，但可以培养学生的能力。次过程中教师要作指点和总结，引导学生复习假说演绎法
情感、态度与价值观
通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。
教学
重难点
DNA分子复制的条件，过程和特点
对DNA复制过程的探讨
教学
手段
多媒体课件教学
课时
安排
1课时
教
学
流
程
内容
导入：以如何复制“中国印舞动的北京”这枚奥运会会徽入手，引导学生思考与复制有关的相关问题，由此引出新课DNA的复制：
衔接：分析标题回顾知识，引导学生回忆DNA分子的结构特点，为新知识的讲解和探讨打下铺垫
三、DNA分子的复制过程
教师利用多媒体演示DNA复制的动态变化过程。学生阅读教材相关内容，归纳总结并回答相关问题：

高中生物《DNA的复制》教案一、教学目标1. 让学生理解DNA复制的概念和意义。

2. 掌握DNA复制的过程和条件。

3. 了解DNA复制的生物学意义和应用。

二、教学重点1. DNA复制的概念和意义。

2. DNA复制的过程和条件。

三、教学难点1. DNA复制过程的细节。

2. DNA复制的生物学意义和应用。

四、教学准备1. 教学PPT或黑板。

2. DNA复制的相关资料和图片。

3. 学生实验材料：DNA样品、DNA酶、核苷酸等。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于DNA复制的案例，引发学生对DNA复制的兴趣。

2. 知识讲解：讲解DNA复制的概念、意义、过程和条件。

3. 课堂互动：提问学生关于DNA复制的问题，引导学生思考和讨论。

4. 实验演示：进行一个简单的DNA复制实验，让学生直观地观察DNA复制过程。

5. 知识拓展：介绍DNA复制的生物学意义和应用，如DNA检测、克隆等。

6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调DNA复制的重要性和应用价值。

7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对DNA复制的理解和掌握。

8. 板书设计DNA复制概念：DNA复制是指DNA分子在细胞分裂前进行的自我复制过程。

意义：确保遗传信息的传递和保持遗传稳定性。

条件：1. 模板DNA双链2. 游离的核苷酸3. 酶（DNA聚合酶、解旋酶等）4. 能量供应过程：1. 解旋：DNA双链解开2. 合成：DNA聚合酶根据模板链合成新链3. 连接：新合成链与模板链形成双链DNA应用：1. DNA检测2. 克隆技术9. 教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了DNA复制的基本概念和过程，以及是否有需要改进的地方。

10. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固对DNA复制的理解和掌握。

六、教学目标1. 让学生理解DNA复制的原理和机制。

2. 掌握DNA复制的过程和步骤。

3. 了解DNA复制的生物学意义和应用。

七、教学重点1. DNA复制的原理和机制。

[课题]：第3章第3节DNA的复制[备课时间]：2012年4月12日[授课时间]：[教学目标]：知识目标：1.“概述DNA分子的复制2. 简述DNA复制的过程，并分析、总结DNA复制过程的条件和特点；3.说出DNA复制在遗传上的意义”。

能力目标：尝试模拟DNA的复制过程，形成对假说—演绎法的进一步认识和理解情感目标：本节课主要是以验证DNA的复制过程为主，因此，在情感态度与价值观方面，养成自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的科学的生物学习习惯”的目标。

[教学重点]：1. DNA分子的复制的过程；2. DNA分子的复制的特点。

[教学难点]：：DNA分子的复制的过程。

[教学关键]：半保留复制的实验证明过程的理解[教学方法]：利用导学案进行探究式教学[教具]：教材插图，多媒体课件[课型]：新课[课时按排]：1课时[教学过程]：预习案一、预习目标：指导学生认真完成预习内容，为课堂探究做好充分准备预习DNA的复制的基本知识，了解DNA分子复制的条件、过程和特点。

二、预习内容（一）、对DNA分子复制的推测半保留复制思考：如何验证？利用放射性同位素标记法（二）、DNA分子复制的过程1、复制的概念DNA的复制是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。

2、时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期3、场所：真核细胞的细胞核或原核细胞的拟核区4、“准确”复制的原理半保留复制提供模板，通过碱基互补配对保证了复制能准确进行（三）、DNA复制中的计算问题1、DNA复制次数与形成的DNA数的关系是2n个（n为复制次数）；一个DNA分子中的两条链上的脱氧核苷酸数相等；双链DNA分子符合碱基互补配对原则，即A=T，G=C。

一个DNA分子无论复制几次，形成的新DNA分子中，只有两个DNA分子中含有原来的DNA链。

即：一个DNA分子复制n次，则：①复制至第n代，DNA分子总数为2n；②第n代的DNA分子中，含原来DNA母链的DNA分子有 2 个，占子代所有DNA分子总数的2/2n；③第n代DNA分子中，含原DNA的母链 2 条，占全部单链的2/2n+1。

3.3DNA的复制教学设计新课讲授提问：有关DNA复制，我们已经学习过哪些知识？你们觉得还有哪些疑问？问题·探讨沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著名短文的结尾处写道:“值得注意的是，我们提出的这种碱基特异性配对方式，暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制”。

讨论1.城基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的？2.这句话中为什么要用“可能”二字？这反映科学研究具有什么特点？一、对DNA复制的推测你能从DNA分子的双螺旋结构，设想出DNA复制的方式可能有哪几种吗？沃森和克里克紧接着发表了第二篇论文，提出了遗传物质自我复制的假说: DNA复制时，DNA双螺旋解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链分别作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸根据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。

由于新合成的每个DNA分思考回答1、DNA复制发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期2、由于DNA主要存在与细胞核内，因此DNA复制的场所主要是细胞核。

发现问题：关于DNA怎样复制？需要哪些条件？复制的结果怎样？有何特点？等等是还没有解决的问题。

学生分组分析讨论，提出DNA复制的三种假设：全保留复制、半保留复制及弥散复制。

学生根据假设讨论演绎并画图表用设问引导学生回忆已有知识，发现新问题通过问题探讨进一步引导学生思考，结合已有知识思考新的问题，达到知识的迁移运用。

培养学生参与意识和培养学生的合作、探索精神。

并进一步复习假说-演绎法。

子中，都保留了原来DNA分子中的条链、因此，这种复制方式称作半保留复制。

也有人持不同观点，提出全保留复制等不同假说。

全保留复制是指DNA复制以DNA双链为模板，子代DNA的双链都是新合成的。

你能画图表示三种复制的结果吗？二、DNA半保留复制的实验证据假如用15N标记母链，用14 N标记子链，请同学们根据假设分组讨论复制一代和两代的结果是什么？用图形表示结果。