神话故事口语交际

口语交际——神话故事的“神奇”
口语交际——神话故事的“神奇”
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创新微课
书籍欣赏
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口语交际——神话故事的“神奇”
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解
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什么是神话呢？
由人民集体口头创作，表现对自然力量
的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事。属
民间文学的范畴。它虽是迷信的产物，但具 有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是 文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉， 对后世产生有深远影响。
口语交际——神话故事的“神奇”
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小 结
神话表达某种对永恒的美、真理的追求， 通过故事的形式来建立和传递关于美和永恒的
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真理的价值观。在古希腊神话中，神和女神与
人同形，具有凡人的体态美，并且这种美在神 的身上得到了极度的美化。这种美超越了生死
轮回，略去了岁月的痕迹，永恒存在，表现了
人们对永恒的美的执着追求。
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女娲是怎样补天的？
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她忙了几 天几夜，找到了红、黄、蓝、白、纯青五种颜色的石 头，在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑
窟窿，往上一泼，大窟窿立刻被补好了。
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神话常用的写作手法
《精卫填海》
拟人、摹状、夸张
《西游记》
比喻、拟人、倒叙、正叙、插叙等
《愚公移山》
夸张
口语交际——神话故事的“神奇”

-在线工具：利用在线平台，如希腊神话故事网站、互动问答系统等，提供丰富的学习资源和互动交流机会。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对希腊神话故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道希腊神话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于希腊神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受希腊神话的魅力或特点。
-《希腊神话的起源与演变》：这本书探讨了希腊神话的起源和演变过程，学生可以了解希腊神话的历史背景和文化意义。
2.课后自主学习和探究：
-学生可以自主选择希腊神话中的一个故事进行深入阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的理解和感受。
-学生可以以小组形式进行项目研究，选择一个希腊神话故事，通过搜集资料、制作PPT等方式，展示该故事的内容和背景。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括语言表达、文化理解和创新思维三个方面。在语言表达方面，学生将通过阅读《希腊神话故事》并用自己的语言表达故事情节和人物形象，提高阅读理解和表达能力。在文化理解方面，学生将了解希腊神话故事中所蕴含的文化背景和价值观，增强对希腊文化的认识和理解。在创新思维方面，学生将通过对神话故事的分析和思考，培养创新思维和想象力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是希腊神话故事的理解与表达。教学重点包括：
(1)故事情节的掌握：学生需要通过阅读《希腊神话故事》来了解故事的基本情节和人物关系，能够用自己的语言复述故事。
(2)人物形象的理解：学生需要分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和角色作用。
(3)表达能力的培养：学生需要通过讨论和分享，提高自己的表达能力和口语交际能力。
-学生可以尝试编写自己的希腊神话故事，发挥想象力，创造一个全新的故事情节和人物形象，并与同学分享和交流。

第一篇：小学语文第六册：口语交际《神话、传说故事会》教案小学语文第六册：口语交际《神话、传说故事会》教案教材分析围绕本组的专题，语文园地中安排了以神话、传说为内容的口语交际训练，要求召开神话、传说故事会。

这类训练，学生在学习三年级上册教材第五单元《盘古开天地》中已有所涉及。

当时已布置学生收集并阅读了不少中国古代神话故事。

如《精卫填海》、《女娲造人》、《嫦娥奔月》等，但当时不是作为口语交际课的要求提出来的。

这次训练，有了前面的铺垫，再加上本组课文的学习和拓展阅读，学生积累了比较丰富的资料，完全有话可说。

指导时，特别注意中年级口语交际训练要求中有关训练点的落实。

本次训练，交际性不太强，重点落实按一定的顺序把内容讲清楚，努力用语言打动人，认真倾听他人的讲述等。

力争在原有基础上有提高。

教学目标：1、鼓励孩子敢于表达，引导孩子流畅、有条理、完整地表达。

2、指导孩子尽量用语言打动他人，把故事讲生动。

3、培养孩子认真倾听的好习惯，锻炼孩子相互客观、公正的评价。

教学重难点：引导孩子流畅、完整、有条理地讲一则神话、传说故事。

课前准备：学生准备：准备自己感兴趣的神话、传说故事，试着把它讲下来。

教学过程：一、揭示话题激发兴趣孩子们，这段时间看了不少的神话、传说故事吧。

有没有发现这些故事跟其他故事相比有一个明显的特点：想象神奇。

这些故事生动有趣、想象神奇。

故事中的主人公更是吸引了无数人。

大家看这是在广寒宫里与玉兔为伴的嫦娥；这一位是能七十二变的孙悟空；惩治了邺地巫婆官绅的西门豹；用泥造人、用五彩石补天的女娲；这是在喜鹊桥上一年一聚的牛郎织女一家；这是各有法术，齐渡大海的八仙；这是从莲花台里复活的哪吒；为了光明奋勇追逐太阳的夸父……这些神奇的故事好多历经上千年，代代相传，几乎是无人不知，无人不晓，无不喜欢。

老师想问一下在座的同学们，你们喜欢吗？你们都看过哪有些神话故事和民间传说呢？耳听为虚，我得现场调查一下，请问你还看过哪个故事？今天我们开展神话、传说故事会，好吗？（板书课题）比一比，我们谁能把自己喜欢的故事让更多的人知道。

口语交际：讲民间故事民间故事，那可是咱们传统文化里的一颗璀璨明珠，承载着祖祖辈辈的智慧和情感。

今天，咱就来好好聊聊这充满魅力的民间故事。

民间故事的种类那叫一个丰富多样。

有神话故事，像盘古开天地、女娲补天，充满了奇幻色彩，让人对远古时代充满了无尽的遐想；有传说故事，比如牛郎织女、梁山伯与祝英台，这些爱情传说总是那么动人心弦，让人为之感叹；还有民间寓言，像狐假虎威、掩耳盗铃，用简单的故事传递着深刻的道理。

讲民间故事，得有技巧。

首先，咱得把故事内容熟记于心，这是基础。

要是讲到一半卡壳了，那可就尴尬啦。

然后，要注意语气和语调的变化。

讲到紧张的情节，语气可以急促些；讲到温馨的场面，语调就得轻柔温和。

还有表情和动作也不能少，这样能让听众更有代入感。

比如说，讲到孙悟空大战妖怪，咱可以比划几下，仿佛自己就是那神通广大的孙大圣。

我给大家讲一个经典的民间故事——《孟姜女哭长城》。

很久很久以前，有个叫孟姜女的姑娘，她心灵手巧，美丽善良，还嫁给了一个叫范喜良的小伙子。

小两口新婚没多久，范喜良就被抓去修长城了。

孟姜女天天盼着丈夫回来，可一直杳无音信。

于是，孟姜女决定去找丈夫。

一路上，她不知吃了多少苦，受了多少累。

终于，她来到了长城脚下。

可四处打听，都没人知道范喜良在哪里。

后来，她遇到一个好心的民工，民工告诉她，范喜良早就累死了，尸体被埋在了长城底下。

孟姜女听到这个噩耗，心如刀绞，她趴在长城上放声大哭。

这一哭啊，那真是惊天动地。

只听见“哗啦”一声，长城竟然塌了一大段，露出了范喜良的尸体。

这个故事充分展现了孟姜女对爱情的忠贞，也反映了古代劳动人民被压迫的悲惨命运。

再来说说《田螺姑娘》的故事。

有个年轻的农民，叫谢端。

他勤劳善良，却一直过着穷苦的生活。

有一天，他在田里捡到了一只大田螺，就带回家养在水缸里。

没想到，从那以后，他每天回到家，都能发现桌上有热腾腾的饭菜。

他很奇怪，想知道是谁在帮他。

有一天，他提前回家，躲在门外偷看，只见从水缸里走出一位美丽的姑娘，熟练地做起了饭。