2019年最新版精品小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿合辑

爱我中华说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“爱我中华”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“爱我中华”这一主题通常涵盖了丰富的历史、文化、地理等方面的知识，旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

所选教材通常会通过生动的文字、精彩的图片以及富有启发性的案例，引导学生了解中华民族的悠久历史、灿烂文化、伟大成就以及面临的挑战。

例如，教材中可能会介绍我国古代的四大发明，展示我国在科技、文化等领域的卓越贡献；也可能会讲述近代中国遭受的屈辱和中国人民不屈不挠的抗争，让学生明白今天的幸福生活来之不易；还可能会展现当代中国在经济、科技、文化等方面的飞速发展，激发学生的民族自信心和责任感。

二、学情分析本次授课对象为具体年级的学生。

这个年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神。

然而，他们对于祖国的历史和文化的了解可能还比较片面和肤浅，缺乏系统的认识和深入的思考。

在情感态度方面，学生们普遍具有爱国的热情，但这种情感可能更多地停留在表面，需要通过深入的学习和体验来进一步升华。

此外，学生们在学习能力和方法上也存在一定的差异，有些学生善于自主学习和思考，而有些学生则需要更多的引导和帮助。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解中华民族的悠久历史、灿烂文化和伟大成就。

掌握一些重要的历史事件、文化遗产和民族精神的内涵。

2、过程与方法目标通过阅读、讨论、探究等活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和分析解决问题的能力。

提高学生的信息收集与处理能力、语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。

培养学生的民族认同感和社会责任感，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的志向。

四、教学重难点1、教学重点让学生了解中华民族的重要历史事件、文化成就和民族精神。

《爱我中华》口风琴说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是器乐课口风琴教学《爱我中华》。

接下来，我从以下五个方面来说课。

一、说教材教学目标：依据音乐课程标准的要求和我校学生具体情况，我确定三维目标如下：教学重点：1、通过对《爱我中华》的了解及学习，使学生们进一步了解此曲的演奏特点和演奏技巧，掌握乐曲的音乐性格和演奏风格，全身心的投入到乐曲当中。

2、通过学习、演练使学生具有一定水平的独奏能力。

教学难点：1、歌曲节奏的掌握，如附点音符节奏的掌握。

2、前倚音的掌握休止符的掌握二、说教法在口风琴教学中我遵循趣味性、系统性和科学性，优化教学过程，采用示范、分解、欣赏、讨论、启发、对比等教学方法，让学生轻松愉悦地学好葫芦丝。

三、说学法以兴趣为学习的动力，以游戏、探索为学习的方法，运用比较法、实践法、合作法、自主探索葫芦丝演奏技法，在听、想、看、说、演等多种形式中激发学生对民族乐器的热爱。

四、说教学过程我将本节课具体设计为以下几个环节：（一）基础练习134567，让学生迅速掌握口风琴的指法及吹奏的力度。

（二）复习《瑶族舞曲》，检查学生对上次课内容的掌握，迅速找到吹奏的感觉，并且获得成功的喜悦。

（三）导入教学，欣赏乐曲引发学生学习的兴趣及热情（四）识谱练习，难点节奏突破，扫除学生练习上的障碍。

（五）学生分组合作练习新曲，教师巡回指导。

比一比，哪一组学得又快又好？调动学生的积极性，学生们在竞争情境中，尝试成功合作的喜悦。

（六）巩固表演课程进行到这里，学生都跃跃欲试想进行展示表演，这是本节课的高潮部分。

在这个环节中，我及时将课堂化为舞台，给学生提供自我表现的机会。

以小组为单位，我采用邀请小组成员模仿接龙、小组合作演奏、小组分别演奏等表演形式，表演结束后学生进行自我评价、相互评价，教师给与更多肯定和鼓励。

既体现了全体参与，培养了同学们的合作精神，又巩固了教学效果，创设了愉快的学习气氛。

（七）教师逐句教授，难点突破。

《爱我中华》教案学习目标：1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。

3、对歌曲进行演唱形式的处理。

教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？（播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片）师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。

（课件播放几个民族的简单介绍）二、新课学习（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。

第一遍欣赏歌曲（二）”知识抢答——“动动我们的脑”多媒体出示问题：1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东）用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。

（引导学生说出“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等）（三）作品分析师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。

看大屏幕，请一位同学来读一读。

生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。

歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。

歌曲为两段体结构。

歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。

（四）学生学唱歌曲1、难点解决跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。

2、学生跟琴一起来演唱歌曲。

老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。

3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。

三、歌曲演唱形式的处理与再创作师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。

人教版六年级下册音乐《唱歌：爱我中华》说课稿一. 教材分析《唱歌：爱我中华》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以优美动人的旋律和富有诗意的歌词展现了中华民族的伟大和自豪。

通过对这首歌曲的学习，学生可以更深入地了解我国的民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和演唱能力有一定的提高。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

此外，学生对民族文化的了解还不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。

三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《爱我中华》的背景、作者及歌曲特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.通过学习歌曲，使学生感受到中华民族的自豪感，增强民族认同感。

3.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱技巧。

4.引导学生积极参与音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《爱我中华》的旋律、歌词及演唱技巧。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何表达歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受中华民族文化的氛围中学习歌曲。

2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。

3.采用分组教学法，让学生在小组合作中学会歌曲，培养团队协作能力。

4.利用多媒体教学手段，展示歌曲的MV或相关文化素材，丰富学生的视觉体验。

六. 说教学过程1.导入：通过展示中华民族的文化景观，引起学生对民族文化的兴趣，激发学生的自豪感。

2.歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的美感。

3.歌曲解析：介绍歌曲的背景、作者，分析歌曲的结构、旋律特点等。

4.学唱歌曲：从简单的地方开始，逐步教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。

5.演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和姿势。

6.创意表现：让学生自由发挥，用不同的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。

爱我中华说课稿
爱我中华
 设计指导思想：
 通过本节课学习，让学生对我们中华民族有一个新的认识，对我们中华民族产生热爱之情，同时培养学生良好的音乐习惯，从而增强学习音乐的兴趣爱好，为今后的音乐方面的发展打好基础。

 设计特色：本科前后都是配乐朗诵，开始时老师朗诵，目的是感染学生，让学生体会老师对祖国的热爱，结束时，全班朗诵，目的是让学生抒发自己的情感，表达学生对祖国的热爱。

 教材分析：
 教材安排这部分内容，旨在通过听、看、唱相融合，充分调动积极性使其在智能机构上得到全面发展，并通过各种感官同时活动，更有效的感受综合艺术美，激发学生产生对祖国大好河山的热爱之情。

 学情分析：
 九年级学生学习压力较重，有自己的观点和主张，歌唱的积极性不高，不容易调动情绪。

但这个年龄段的学生可以在情绪上感染他们，可以通过语言，视频，音乐后托气氛，感受体会歌曲内涵。

 教学年级：初中三年级
 教学课时：一课时
 教学目标：
 1、通过民族大联欢的歌舞导入，学习歌曲《爱我中华》，让学生感受到中国文化的博大，中华民族的强盛，产生爱国之情。

 2、学生通过听、看、动的方式，加深对音乐的理解和感受。

音乐《爱我中华》教学设计(4篇)音乐《爱我中华》教学设计1 一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《爱我中华》，感受音乐的魅力，学生能够产生强烈的爱国热情，养成热爱生活、热爱祖国的积极生活态度。

【过程与方法】通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感。

【知识与技能】了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方式，且能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。

二、教学重难点【重点】能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。

【难点】分析歌曲表达的情感，并熟悉歌曲的演唱方式。

三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课教师播放歌曲《大中国》，提问学生：这首歌曲叙述的是什么故事表达人物什么样的情感学生自由回答。

教师总结：歌曲以“我们”为主语，赞扬着祖国的大好河山，预示着祖国人民团结、富强的情境。

表达人物对祖国的热爱与赞美。

接下来，我们继续来学习一首关于“祖国”的歌曲，感受这首作品的魅力。

由此，顺势导入本课。

(二)感知歌曲1.教师简单演唱歌曲，学生随音乐律动。

并思考：歌曲给你什么样的感觉你能想象到什么样的画面学生举手进行回答。

教师总结：歌曲给人一种激动、热情高昂的感觉，非常的欢快、自然。

想象到锣鼓升天，人们欢聚一堂，尽情歌曲的场面。

2.教师播放完整音频，学生轻声哼唱。

并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的你能划分出来吗学生聆听，自由回答。

教师总结：歌曲分成两段，第一段为独唱，第二段开始独唱，后半部分由众人齐唱“爱我中华”，其余部分独唱。

(三)深入学习1.教师带领学生演唱谱例。

思考：歌曲旋律与节奏上有什么特点学生通过演唱谱例，进行回答。

教师总结：歌曲节奏紧凑，除了基本的八分、四分节奏以为，还有附点与大切分节奏;整首歌曲旋律起伏较大，且旋律多高亢。

2.教师弹琴，学生完整演唱谱例。

教师提问学生：歌曲中出现了哪些装饰音学生演唱，回答：有倚音。

3.教师引导学生：出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱请学生进行示范演唱谱例，教师纠错，并强调对特性节奏与倚音的演唱方法。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱我中华》说课稿一. 教材分析《爱我中华》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。

这首歌是我国著名作曲家徐沛东为1997年香港回归而创作的，歌曲热情洋溢，旋律优美，歌词富有诗意，表达了中国人民对祖国的热爱之情。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到祖国的伟大，增强民族自豪感，同时提高音乐审美和鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。

他们在学习过程中能够积极参与，乐于实践。

但同时，部分学生对五线谱的识谱能力仍需提高，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取有效措施帮助他们更好地学习。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《爱我中华》，让学生热爱祖国，增强民族自豪感，培养良好的审美情趣。

2.过程与方法：学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高音乐表现力；学会简单的中外音乐欣赏方法，提高音乐鉴赏能力。

3.知识与技能：掌握《爱我中华》的曲谱，学会用五线谱演唱；了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《爱我中华》，掌握五线谱识谱能力。

2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，歌曲中较高音区的演唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法、对比教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、五线谱教材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《爱我中华》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2.讲解：介绍歌曲的创作背景，分析歌词的意义，引导学生理解歌曲表达的爱国情怀。

3.学习五线谱：教师示范五线谱的读法和唱名，学生跟随教师学习，掌握五线谱的基本知识。

4.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

5.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

6.展示：各组学生代表上台演唱，展示学习成果。

7.总结：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。

音乐教案－爱我中华教案名称：《爱我中华》音乐教案适用对象：小学音乐教育教学目标：1. 认识中国传统文化，培养学生对祖国的热爱，并能通过音乐表达出来。

2. 通过集体合唱，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过演唱练习，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

教学准备：1. 《爱我中华》音频文件或录音设备2. 《爱我中华》歌词和谱曲3. 班级音乐学习资料和乐器教学步骤：1. 引入 (5分钟)介绍中国传统文化的重要性，引发学生对祖国的热爱之情。

可以通过展示图片、视频等方式进行引入。

2. 学唱歌曲 (15分钟)分发歌词和谱曲给学生，播放《爱我中华》音频或演唱示范，让学生跟着节奏唱歌。

3. 合唱练习 (20分钟)将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的歌词部分，并指导学生进行合声练习。

可以通过多次合唱练习，逐渐提高学生的合作意识和团队精神。

4. 乐器伴奏 (15分钟)学生可以选择合适的乐器，进行《爱我中华》的伴奏演奏。

老师可以提供一些简单的乐器教学，如手拍、击打乐器等。

5. 表演展示 (10分钟)将学生分成几个小组进行表演展示，可以选择其中一段歌词进行演唱，并配合乐器伴奏。

6. 总结与延伸 (5分钟)总结学习到的知识和技能，鼓励学生将所学应用到生活中。

可以邀请学生分享自己对祖国的热爱，并提供其他相关音乐学习资源。

教学评价与反思：1. 观察学生的参与程度和合唱表现，及时给予肯定和指导。

2. 注意学生乐器的选择和配合，提供必要的指导和指导。

扩展活动：1. 鼓励学生创作自己的歌曲或伴奏，表达对祖国的热爱。

2. 邀请学生参加校内或校外的音乐比赛或演出，展示所学成果。

人教版六年级下册音乐《爱我中华》教案一. 教材分析《爱我中华》这首歌曲选自人教版六年级下册音乐教材。

歌曲以五声音阶创作，旋律优美，歌词表达了对祖国的热爱之情。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和爱国主义精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但是，部分学生对民族音乐的了解还不够深入，可能会影响他们对歌曲情感的把握。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民族音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解歌曲《爱我中华》的背景，感受民族音乐的魅力。

2.学会歌曲《爱我中华》，并能用正确的姿势和情感演唱。

3.通过音乐教学，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的民族特色音调，如滑音、颤音等。

2.重点：学会歌曲《爱我中华》，并能进行合唱。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《爱我中华》，让学生感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，合唱等形式，提高学生的歌唱能力。

4.讨论法：引导学生探讨歌曲背后的故事，培养学生的爱国主义精神。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《爱我中华》的曲谱、歌词。

2.教学音频：不同版本的《爱我中华》。

3.教学视频：关于民族音乐的纪录片或歌曲表演。

4.乐器：钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《爱我中华》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

引导学生讨论歌曲中的特色音调，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《爱我中华》的曲谱，讲解歌曲的背景、结构。

让学生跟随教师一起朗读歌词，熟悉歌词内容。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点讲解歌曲中的民族特色音调，如滑音、颤音等。

引导学生分组练习，加强合唱能力。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对歌曲的掌握程度。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱我中华》说课稿 (2)一. 教材分析《爱我中华》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲是我国著名作曲家谭盾的作品，歌曲以激昂的旋律和富有感染力的歌词展现了中华民族的伟大和自豪。

歌曲的旋律具有很强的节奏感和动感，能够激发学生的学习兴趣和热情。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的基本知识和技能有一定的了解和掌握。

但是，对于五线谱的阅读和理解还需要进一步的加强。

因此，在教学过程中，需要注重五线谱的阅读和理解，同时引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

三. 说教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《爱我中华》。

2.能够理解并阅读五线谱，掌握基本的音乐符号和记谱方法。

3.能够感受并分析歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的主题和情感。

4.能够通过演唱和欣赏，培养对中华民族的音乐文化和艺术的热爱和自豪感。

四. 说教学重难点1.五线谱的阅读和理解，特别是音符和休止符的识别和读音。

2.歌曲的节奏和旋律的理解和演唱，特别是附点音符和切分音的演唱。

3.对歌曲主题和情感的理解和表达，特别是歌曲的激昂和自豪感的表达。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱示范，然后学生跟随演唱。

2.采用分组法，将学生分成小组，进行集体演唱和讨论。

3.采用问答法，教师提出问题，学生回答，引导学生的思考和理解。

4.采用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《爱我中华》的歌曲，引导学生听歌并感受歌曲的氛围和情感。

2.新课导入：教师介绍歌曲的背景和作者，引导学生了解歌曲的意义和主题。

3.五线谱教学：教师讲解五线谱的基本知识和符号，引导学生阅读和理解五线谱。

4.歌曲教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生演唱和理解歌曲。

5.分组演唱：学生分成小组，进行集体演唱和讨论，培养学生的合作和交流能力。