9-2 8、7、6加几习题精选

《6，7，8加几》同步练习3一、圈一圈，算一算。

9 ＋ ＝ ＋ ＝二、我会填1、15前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。

2、20里面有（ ）个十。

17里面有（ ）个十和（ ）个一。

37 + 5 = 9 + 7 = 8 + 7 =10 10 10三、我会连。

（请把得数相同的算式连起来）7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3四、问题解决。

1、 我摘了6颗葡萄。

我摘了8颗葡萄。

他们一共摘了多少颗葡萄？1010= （颗）2、我们女同学有6我们男同学有7答案一．6 15 1 5 8 5 13 2 3二．1. 14 162. 2 1 73. 12 3 2 16 1 6 15 5 3三．7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3四．1. 6+8=142. 6+7=13五 海鸥回来了——11-20各数的认识（信息窗1）1.看图写数。

（ ） （ ） 2.填一填。

3.小动物住店。

□住（ ）号房间， 住（ ）号房间， 住（ ）号房间，住（ ）号房间， 住（ ）号房间。

参考答案： 1. 11 182. 11 13 14 16 17 193. 5， 7， 10 ， 11， 16。

1 2 3 92019准备课海底世界——数数教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页.教学目标：1.经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备.2.初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.3.培养学生的观察能力。

教学重点:数数.教学难点:数数的各种不同方法.教具准备:课件实物投影仪海底世界图预习要求：1、海底是什么样的？2.情景图中都画了些什么？3.你能从头数一数，说一说吗？教学过程:一、谈话导入：同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。

习题精选班级 __________ 姓名 _________ 家长签名 _____________、圈一圈，算一■算 ••••• •••••••令令令令 令令10思路：看到9,想到（），把6分成（）和（），9 + 1 二 10, 10 +（）=（） 思路：看到8,想到（ ）,把5分成（）和（），8+ 2二 10 , 10 +()=()• •• •思路：看到7,想到（ ）,把5分成 ti t □10思路：看到6,想到（），把6分成（）和（ ），6+ 4= 10 , 10 +()=() : 10+( 1) = ()二、我会填1、15前面一个数是（ ）， 后面一个数是（ ）。

2、20里面有（ ）个十。

17里面有（ ）个十和（ ）个一。

3、在口里填上合适的数。

7 + 5 = 口9 + 7 = □ 8 + 7亠」企110 10 10（）和（），7 + 3二 10, 四、我会连。

（请把得数相同的算式连起来）□ 00 = □（颗）年级口算测试练习7+7 9+6 9+3 7+4 8+3 10+4 6+96+6五、问题解决。

1、 我摘了 6颗葡萄。

他们一共摘了多少颗葡萄?我摘了 8颗葡萄我们女同学有6人。

用哪一辆车比较合适？在汽车下面画辆车去动物园，1 + 6 = 10 -2 = 4 + 5 = 9 -3 = 2 + 7 = 8 - 2 = 1 + 8 = 7 - 2 = 9 + 1 = 10 - 5 = 3 + 2 = 9 -4 = 4 + 4 = 8 - 8 = 3 + 3 = 8 - 3 =5 + 3 = 9 -6 = 1 + 3 = 8 -7 = 6 + 0 = 9 — 5 = 0 + 0 =8 — 6 = 2 + 6 =9 - 4 = 3 + 7 = 9 - 1 = 5 + 5 = 8 — 4 = 3 + 1 = 7 - 3 = 0 + 7 = 7 - 4 = 2 + 2 = 6 - 2 = 5 + 1 = 5 - 2 = 6 + 3 = 5 — 4 = 4 + 6 =6 — 5 =班级 姓名班级 _________ 姓名9 + 5 = 3 + 9 =时间5分钟做了（时间5分钟 做了（ ）题，对 9 + 6 = 8+ 3 = 9 + 3 = 5+ 8 = 9 + 5 = 6+ 8 = 9 + 2 = 8+ 4 = 9 + 4 = 8 + 8 = 6 + 9 = 6+ 7 = 3 + 9 = 7+ 4 = 5 + 9 = 5+ 7 = 8 + 9 = 6+ 6 = 4 + 9 = 5+ 6 = 7 + 9 = 6+ 7 = 1 + 9 = 7+ 7 = 0 + 9 = 7 + 8 = 9 + 1 = 8+ 4 = 9 + 6 = 3+ 8 = 3 + 9 = 2+ 8 = 8 + 9 = 1 + 9 = 9 + 7 = 4+ 9 = 9 + 9 = 6+ 5 =）题5+ 6 = 10 + 9 =）题，对（ ）题3 + 6 = 9 - 2 = 9 + 5 = 10 + 2 =4 + 3 = 8 - 7 = 9 + 8 = 7+ 10 =5 + 1 = 8 - 1 = 9 +6 = 17 - 5 = 7 + 0 = 7 - 4 = 9 + 7 = 19 - 4 = 9 + 1 = 10 - 5 = 9 + 9 = 18 - 7 = 3 + 7 =9 - 4 = 3 + 9 = 10 + 5 = 6 + 4 = 8 - 2 = 5 + 9 = 7 + 7 = 5 + 5 = 8 — 4 = 4 + 9 = 8 + 5 = 5 + 1 = 9 - 6 = 7 + 9 = 6 + 7 = 2 + 3 = 8 - 5 = 9 + 9 = 4 + 7 = 2 + 2 = 9 — 5 = 8 + 9 = 5 + 7 = 1 + 1 = 8 — 6 = 2 + 9 = 6 + 5 = 3 + 1 = 9 - 4 = 0 + 9 = 7 + 6 =3 + 8 = 9 - 1 = 9 +4 = 8 + 3 =4 +5 = 8 — 0 = 9 + 3 = 5 + 8 = 3 +6 =7 - 5 = 3 + 9 =8 + 8 = 2 + 6 = 7 - 3 = 8 +9 = 8 + 4 = 5 + 3 = 6 - 2 = 9 + 7 = 5 + 8 = 5 + 1 = 5 — 4 = 9 + 2 = 5 + 6 = 2 + 1 = 5 - 3 = 9 + 5 = 7 + 6 = 2 + 3 = 6 - 4 = 1 + 9 = 8 + 7 =。

9-2 8、7、6加几8、7、6加几【教学目标】1．使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解"凑十法"，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3．培养学生合作学习和数学应用的意识。

【教学重难点】掌握8、7、6加几的计算方法。

【教学过程：】创设情境，引入新课（课件出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。

）1．让学生观察图像，问：这些小朋友再做什么呢？学生自己看图说出图中的数量信息：“8个小朋友到公园去玩他们来到公园门口，正要买门票。

”教师继续演示课件：又来了5个同学，问：这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？请同学们帮忙算一下。

先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？2．小组合作讨论。

3．小组汇报交流。

可能的回答有：（1）运用数数，小朋友一共有13个人。

（2）第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。

（3）把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

（4）把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这几种方法你最喜欢哪一种方法？提出问题，学生探讨问：8＋5＝?1．学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？学生回答，教师板书8+5。

师：8+5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。

小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用"凑十法"来解决这个问题。

生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了9根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

思路：看到9,想到（），把6分成（）和（），9 + 1 二 10,10 +（）=（）（）和（），8+ 2二 10 ,10 +()=()思路：看到7,想到（），把5分成 （）和（）,7 + 3二 10,10 +（）=（）二、我会填思路：看到6,想到（ ），把6分成（）和（），6+ 4= 10 ,10 +（）=（）1、15前面一个数是（）后面一个数是（）。

2、20里面有（）个十。

17里面有（）个十和（）个一。

3、在□里填上合适的数。

7 + 5 = 口 9 + 7 = □ 8 + 7 = 口1乩 111 __ 1101010习题精选家长签名、圈一圈，算一■算••••• •••• ••• 1010• •••10 思路：看到8,想到（ ）,把5分成四、我会连。

（请把得数相同的算式连起来）7 + ( )=15 8 + ( )=18 9 + ( )=20 8 + (18- ( )=1520- ( )=18 19-( ) = 6 13-(( ) -8 =12 ()-10 = 9()-11 = 20()六、填空 )=17 )=7-5= 147+7 9+3 8+3 6+92、9+6 7+4 10+4 6+6□ 0D18-4 5+7^ 8+7「 14-3□(颗)五、问题解决1、 我摘了 6颗葡萄。

他们一共摘了多少颗葡萄?我们女同学有6人这些同学选坐一辆车去动物□我摘了 8颗葡萄我们男同学有7人用哪一辆车比较合适？在汽车下班级姓名时间5分钟做了（）题，对（1 + 6 = 10 - 2=9 + 6 = 8+ 3 =4 +5 = 9 - 3 = 9 + 3 = 5+ 8 =2 + 7 = 8 - 2 = 9 + 5 = 6+ 8 =1 + 8 = 7 -2 = 9 + 2 = 8+ 4 =9 + 1 = 10 - 5 = 9 + 4 = 8 + 8 =3 + 2 = 9 -4 = 6 + 9 = 6+ 7 =4 + 4 = 8 - 8 = 3 + 9 = 7+ 4 =3 + 3 = 8 - 3 = 5 + 9 = 5+ 7 =5 + 3 = 9 -6 = 8 + 9 = 6+ 6 =1 + 3 = 8 - 7 = 4 + 9 = 5+ 6 =6 + 0 = 9 — 5 =7 + 9 = 6+ 7 =0 + 0 = 8 — 6 = 1 + 9 = 7+ 7 =2 + 6 = 9 - 4 = 0 + 9 = 7 + 8 =3 + 7 = 9 - 1 = 9 + 1 = 8+4 =5 + 5 = 8 — 4 = 9 +6 = 3+ 8 =3 + 1 = 7 - 3 = 3 + 9 = 2+ 8 =0 + 7 = 7 - 4 = 8 + 9 = 1 + 9 =2 + 2 = 6 - 2 = 9 + 7 = 4+ 9 =）题5 + 1 = 5－2= 9＋9= 6＋5=6 + 3 = 5－4= 9＋5= 5＋6= 4 + 6 = 6－5= 3＋9= 10＋9=3 + 6 = 9－2= 9＋5= 10＋2=4 + 3 = 8－7= 9＋8= 7＋10=5 + 1 = 8－1= 9＋6= 17－5= 7 + 0 = 7－4= 9＋7= 19－4= 9 + 1 = 10 －5= 9＋9= 18－7= 3 + 7 = 9－4= 3＋9= 10＋5=6 + 4 = 8－2= 5＋9= 7＋7= 5 + 5 = 8－4= 4＋9= 8＋5= 5 + 1 = 9－6= 7＋9= 6＋7= 2 + 3 = 8－5= 9＋9= 4＋7= 2 + 2 = 9－5= 8＋9= 5＋7= 1 + 1 = 8－6= 2＋9= 6＋5= 3 + 1 = 9－4= 0＋9= 7＋6=3 + 8 = 9－1= 9＋4= 8＋3=4 +5 = 8－0= 9＋3= 5＋8= 3 +6 = 7－5= 3＋9= 8＋8= 2＋6= 7－3= 8＋9= 8＋4= 5＋3= 6－2= 9＋7= 5＋8= 5＋1 = 5－4= 9＋2= 5＋6=2 + 1 = 5 —3 = 9 + 5 = 7 + 6 =2 +3 = 6 —4 = 1 + 9 = 8 + 7 =此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的配合和支持）。

9、8、7、6 加几》习题精选、圈一圈，算一算。

•••••••••□思路：看到9,（）和（）10 +（）=（想到（），,9+ 1 = 10，）10•••把6分成10思路：看到8，想到（和（），8 + 2 = 10,10 +（）=（）思路：看到7,（）和（）10 +（）=（想到（，7 + 3 =10，）），把5分成10思路：看到6，想到（和（），6 + 4 = 10，10 +（）=（）、我会填1、15前面一个数是（），后面一个数是（）。

2、3、20里面有（）个十。

17里面有（在O 里填上合适的数。

）个十和（）个一。

10 10 10令令□），把5分成），把6分成四、我会连。

（请把得数相同的算式连起来）=□颗）匚□7 + ( ) =158 + ( )=18 9 + ( )=208 + ( ) =177+7 9+6 18-49+3 7+4 5+78+3 10+4 8+7 6+96+614-3我摘了 8颗葡萄2、我们女同学有6这些同学选坐一辆车去动物园， 用哪一辆车比较合适？在汽车下面画五、问题解决1、我摘了 6颗葡萄 他们一共摘了多少颗葡萄?我们男同学有7V六、填空1 + 6 =10-2 = 9 + 6 = 8 + 3 = 4 + 5 = 9 - 3 = 9 + 3 = 5 + 8 = 2 + 7 = 8 - 2 = 9 + 5 = 6 + 8 = 1 + 8 = 7 - 2 = 9 + 2 = 8 + 4 = 9 + 1 = 10 - 5 = 9 + 4 = 8 + 8 = 3 + 2 = 9 - 4 = 6 + 9 = 6 + 7 = 4 + 4 = 8 - 8 = 3 + 9 = 7 + 4 = 3 + 3 = 8 - 3 = 5 + 9 = 5 + 7 = 5 + 3 = 9 - 6 = 8 + 9 = 6 + 6 = 1 + 3 = 8 - 7 = 4 + 9 = 5 + 6 = 6 + 0 = 9 — 5 = 7 + 9 = 6 + 7 =0 + 0 = 8 — 6 = 1 + 9 = 7 + 7 = 2 + 6 = 9 - 4 = 0 + 9 = 7 + 8 = 3 + 7 = 9 - 1 = 9 + 1 = 8 + 4 = 5 + 5 = 8 — 4 = 9 + 6 = 3 + 8 = 3 + 1 =7 - 3 =3 + 9 =2+ 8 = 班级 ____ 姓名 ____ 时间5分钟做了（ ）题，对（）题 18- ( ) =15 20- ( )=18 19-( ) = 6 13- ( ) =7 ( )-8 =12()-10 = 9 ()-11 = 20 ( ) - 5= 140 + 7 = 7 －4= 8＋9= 1 ＋9= 2 + 2 = 6 －2= 9＋7= 4 ＋9=5 + 1 = 5 －2= 9＋9=6 ＋5=6 + 3 = 5 －4= 9 ＋5= 5 ＋6= 4 + 6 = 6 －5= 3＋9= 10＋9=3 + 6 = 9 －2= 9 ＋5= 10＋2=4 + 3 = 8 －7= 9 ＋8= 7＋10=5 + 1 = 8 －1 = 9 ＋6= 17－5= 7 + 0 = 7 －4= 9 ＋7= 19－4= 9 + 1 = 10－5= 9 ＋9= 18－7= 3 + 7 = 9 －4= 3＋9= 10＋5=6 + 4 = 8 －2= 5 ＋9=7 ＋7= 5 + 5 =8 －4= 4＋9= 8 ＋5= 5 + 1 =9 －6= 7 ＋9= 6 ＋7= 2 + 3 = 8 －5= 9＋9= 4 ＋7= 2 + 2 = 9 －5= 8＋9= 5 ＋7= 1 + 1 = 8 －6= 2＋9= 6 ＋5= 3 + 1 = 9 －4= 0＋9= 7 ＋6=3 + 8 = 9 －1 = 9 ＋4= 8 ＋3=4 +5 = 8 －0= 9＋3= 5 ＋8= 3 +6 =7 －5= 3＋9=8 ＋8= 2 ＋6= 7 －3= 8＋9= 8 ＋4= 5 ＋3 = 6 －2= 9＋7= 5 ＋8=5 —4 =5 —3 =6 —4= 9＋2=9＋5=1 ＋9=5 ＋6=7 ＋6=8 ＋7=。

《8,7,6加几》同步练习1一、填数．二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋( )＋( ) 8＋7＝8＋( )＋( )三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．五、先计算，再找规律．和的个位上的数比第二个加数少□．六、想一想，再填空．12＝( )＋( )＝( )＋( )＋( )＝( )＋( )＋( )＋( )七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．□－□＝1 □－□＝2 □－□＝3 □－□＝4参考答案一、填数．略二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋(2)＋(1) 8＋7＝8＋(2)＋(5)三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．8＋7＝15 7＋8＝15五、先计算，再找规律．略六、想一想，再填空．12＝(8)＋(4)＝(8)＋(2)＋(2)＝(8)＋(2)＋(1)＋(1)七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．2－1＝1 7－5＝26－3＝3 8－4＝4第4课时两位数加一位数、整十数的练习课教材第66～68页练习十五的内容。

1．通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

2．通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。

3．养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

重点：熟练而且正确地进行两位数加一位数、整十数的口算。

难点：理解两位数加一位数、整十数的算理，会利用两位数加一位数、整十数来解决相关的实际问题。

多媒体课件。

提问：谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？学生活动，然后个别汇报。

设计意图：复习学过的两位数加一位数、整十数的计算方法。

1．教材第66页练习十五第2题和第5题。

让学生独立完成这两道题的计算。

2．教材第66页练习十五第6题。

让学生判断计算是否正确，把不对的改正过来。

3．教材第67页练习十五第10题。

让我们都来当回邮递员，好吗？你能把信件放进相对应的信箱里吗？4．教材第68页练习十五第15题。

9.2 8、7、6加几项目内容
温故知新1.细心算一算。

9+4= 5+9= 9+7= 6+9=
9+8= 2+9= 10+5= 9+8=
2.阅读教材第87页的内容,完成下面的问题。

分析:
(1)男生有( )人,女生有( )人,求一共有多少人,就是把男生的人数与女生的人数合起来,用加法计算,列式是8+5或5+8。

(2)1个小朋友用1个小正方体代替,摆一摆。

如图:
(3)计算8+5时,把5分成( )和( ),8和( )凑成10,( )
再加3等于( ),把右面的算式补充完整。

(4)5+8和8+5这两个算式中相加的两个数相同,所以5+8=( )。

解答: + = 或+ =
心中有数3.通过预习,我知道计算8、7、6加几的进位加法,可以用“凑十法”“凑整”等方法来计算,其中用( )法计算比较简便。

4.细心算一算。

8+7= 6+8= 7+5= 5+7= 5+8=
6+6= 8+8= 4+8= 6+7= 7+7=
温馨
提示
学具准备:小棒、小正方体积木等。

参考答案
1.13 14 16 15 17 11 15 17
2.(1)8 5 (2)十 1 3 13
(3)2 3 2 10 13 13 (竖排)2 3 10
(4)13 8 5 13 5 8 13
3.凑十
4.15 14 12 12 13 12 16 12 13 14。

《8,7,6加几》同步练习1一、填数．二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋( )＋( ) 8＋7＝8＋( )＋( )三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．五、先计算，再找规律．和的个位上的数比第二个加数少□．六、想一想，再填空．12＝( )＋( )＝( )＋( )＋( )＝( )＋( )＋( )＋( )七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．□－□＝1 □－□＝2 □－□＝3 □－□＝4参考答案一、填数．略二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋(2)＋(1) 8＋7＝8＋(2)＋(5)三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．8＋7＝15 7＋8＝15五、先计算，再找规律．略六、想一想，再填空．12＝(8)＋(4)＝(8)＋(2)＋(2)＝(8)＋(2)＋(1)＋(1)七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．2－1＝1 7－5＝26－3＝3 8－4＝4青蛙吃虫子教学目标：1.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3.学生渗透环保和爱护动物的教育。

学习目标：掌握两位数加减整十数的计算方法，初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。

教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教法：探究合作学法：分组讨论教具：计数器学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课：1.猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（青蛙）2.那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3.小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

7.2 8、7、6加几一、圈出10个，再计算。

二、在□里填上合适的数。

三、在○里填上“＋”或“－”。

四、看图列式计算。

五、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

六、七、看图列式计算。

八、写出（）＋（）＝11的算式。

九、在□里填上合适的数，使横、竖、斜三数之和为15。

十、想一想，下列各题的符号分别代表几。

十一、在□里填上合适的数，在○里填上“＋”或“－”。

参考答案2018-2019北师大版五年级数学上册期中试卷（A ）（北师大版）一、我会填（共27分，每空1分） 1、最小的自然数是（ ），最小的质数是（ ）， 最小的合数是（ ），最小的偶数（ ），最小的奇数是（ ）。

2、根据7×8=56，所以56是7和8的（ ），7和8是56的（ ）。

3、（ ）既不是质数也不是合数。

4、一个数既是6的因数，又是6的倍数这个数是（ ）。

5、把一张画放在桌子上，翻动一次画面朝下，翻动两次画面朝上，翻动12次画面朝（ ），翻动53次画面朝（ ）。

6、偶数×偶数=（ ）奇数－奇数=（ ）奇数×偶数=（ ）7、一个平行四边形的面积是64平方厘米，底是16厘米，高是（ ）厘米。

8、一个三角形的底是7厘米，高是6厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方厘米。

9、16=( )+( ) 30=( ) ×( )10、涂色部分是几分之几。

） 11、把5米长的绳子平均分成6），每段的长是（ ）米。

12、43= ()8=()9=()2413、如果a 是b 倍数，那么a 和b 的最大公因数是（ ），a 和b 的最小公倍数是（ ）。

14、分母是7的最大真分数是（ ）， 最小假分数是（ ）。

二、火眼金睛判对错（共12分，每题2分）1、3是因数，18是倍数。

（ ）2、0.6÷0.2=3，所以0.6是0.2和3的倍数，3和0.2是0.6的因数。

（ ）3、自然数分为质数和合数。

（ ）4、三角形的面积等于平行四边形的面积的一半。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------9-2 8、7、6加几9-2 8、 7、 6 加几 9-2 8、 7、 6 加几 8、 7、 6 加几【教学目标】 1．使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算 8、 7、 6 加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算 8、 7、 6 加几。

2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3．培养学生合作学习和数学应用的意识。

【教学重难点】掌握 8、 7、 6 加几的计算方法。

【教学过程：】创设情境，引入新课（课件出示 8 个小朋友去公园买门票，然后，又来了 5 个小朋友的情景。

） 1．让学生观察图像，问：这些小朋友再做什么呢？学生自己看图说出图中的数量信息： 8 个小朋友到公园去玩他们来到公园门口，正要买门票。

教师继续演示课件：又来了 5 个同学，问：这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？请同学们帮忙算一下。

先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？ 2．小组合作讨论。

1 / 83．小组汇报交流。

可能的回答有：（1）运用数数，小朋友一共有 13 个人。

（2）第一次来了 8 个人，然后接着往下数， 9、 10、 11、12、 13，一共有 13 人。

（3）把后来来的 5 个小朋友中的 2 个人先和 8 个人凑成10 个人， 10 个人再加上剩下的3 个人，一共是 13 个人。

（4）把 8 个小朋友分成 5 个小朋友和 3 个小朋友两组，然后把这 5 个小朋友和后来来的 5 个小朋友凑成 10， 10 个人再加上剩下的 3 个人，一共是 13 个人。

教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这几种方法你最喜欢哪一种方法？提出问题，学生探讨问：8＋5＝? 1．学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？学生回答，教师板书 8+5。