二年级数学认识几时几分公开课教案教学设计获奖

认识几时几分灌口中心小学蔡淑梅教学目标：1.通过借助钟面让学生认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，再通过直观操作和演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。

2.通过自主活动，让学生掌握认识几时几分的具体方法，分层次归纳，培养学生的抽象思维。

3.使学生形成珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：能掌握认读时间的具体方法。

教学难点：能准确的认读接近整时的时刻。

教学过程：一、创设情境师：听，广播正在通知什么呢？（播放音频：通知，光头强将于今天下午5时举办森林晚会，请大家准时参加。

）师：熊大、熊二也想参加这个晚会，但是他们争论起来了，快来看看是怎么回事呢？（出示4:55的钟面和熊大、熊二争吵的音频。

熊二：5时过很久了，快点我们迟到了。

熊大：还不到5时呢，慢慢来）。

师：请你当当小小裁判官，看看是谁说的有道理呢？预设：生1：我认为熊大说得对，这是快5时了。

生2：我认为熊二说的对，时针都指着5了。

师：看来我们班的小朋友们也疑惑了。

没关系，学完今天的知识，我们就能准确的读出钟面上的时间，今天我们就一起来学习认识时间。

（板书课题）二、认识新知。

1.认识钟面师：要认识这样的时间，我们就要来进一步了解钟面，请同学们仔细观察屏幕上的钟面，你有什么发现呢？预设：生：钟面上有12个数字和12个大格。

生：钟面上长长的针是分针，短短的针是时针。

师：每两个数字之间的部分我们把它叫做大格，钟面上一共有几个大格呢？我们一起来数一数吧。

（生数一共12个）师：每个大格里面平均分成了几个小格呢？我们一起来数一数吧。

（出示课件，生数一数有5小格）师：刻度12走到刻度1这一大格中间是有5小格。

那刻度2到刻度3里面，是不是也有5小格呢？我们再来数一数。

（生数一共有5小格）。

那么你们知道每个大格里面都有几小格了吗？请你们自己挑选出两个相邻的刻度，数数它们之间有几小格？生数一数并汇报。

师：那分针用来记分的。

现在老师让分针快速的转动，分针在钟面上走1小格是1分。

《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《时间》部分。

具体包括认识小时和分钟的单位，学会读写几时几分的时间，以及理解时与分之间的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，理解它们之间的进率是60。

2. 学会正确读写几时几分的时间。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时与分之间的关系，以及读写时间的方法。

2. 教学重点：掌握小时和分钟的概念，学会读写几时几分的时间。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、钟表模型、挂图。

2. 学具：学生钟表模型、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表上的数字和指针。

（2）学生尝试解释小时和分钟的概念，教师给予鼓励和指导。

2. 讲解：（1）教师通过课件展示小时和分钟的关系，讲解它们之间的进率是60。

（2）学生跟随教师一起读写几时几分的时间，教师纠正发音并指导书写。

3. 实践操作：（1）学生分组进行钟表模型操作，练习读写时间。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4. 互动环节：（1）学生相互之间练习读写时间，互相纠正错误。

（2）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。

六、板书设计板书内容主要包括：小时、分钟、进率60、读写时间等关键词。

七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上画一个钟表，并标出几时几分的时间。

答案：例如，画一个钟表，标出3时15分的时间。

2. 请用汉字写出你的出生时间。

答案：例如，2010年5月18日8时30分。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和互动环节，学生基本掌握了小时和分钟的概念以及读写时间的方法。

但在实践中，部分学生对进率60的理解仍有困难，需要在课后加强巩固。

2. 拓展延伸：下一节课可以继续深入学习时间知识，如认识几时几刻、上午下午的区分等。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（集体备课公开课）一. 教材分析《人教版二年级数学上册》中的《认识几时几分》是学生学习时间知识的重要内容。

本节课通过引导学生观察钟面，认识时针、分针，理解时与分的关系，让学生在学习中感受时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一些常见的时间单位，如：时、分、秒。

但是，对于精确到分的时间观念还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，通过生动有趣的教学活动，使学生对时间知识有更深入的了解。

三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针的名称。

2.让学生理解时与分的关系，能正确读写几时几分。

3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针的名称。

让学生理解时与分的关系，能正确读写几时几分。

2.教学难点：让学生能准确地认读和书写几时几分。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。

六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、电子钟、教学卡片、挂图等。

2.学具准备：学生钟面模型、练习本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个有趣的钟面挂图，引导学生观察钟面，并提出问题：“请大家看看这个钟面，你能发现什么？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题《认识几时几分》。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，向学生讲解钟面的构成，认识时针、分针，并讲解时与分的关系。

同时，教师可以举例说明，让学生理解几时几分的意思。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相之间演示如何认识几时几分，并尝试着自己创作一个钟面，展示给其他同学。

4.巩固（5分钟）教师通过出示一些几时几分的题目，让学生独立完成，检验学生对时间知识的掌握程度。

苏教版数学二年级下册《认识几时几分》教案一. 教材分析《认识几时几分》是苏教版二年级下册数学的一节课，主要让学生通过学习，掌握认识几时几分的时间观念。

教材通过生活情境的图片，引导学生理解时和分的概念，学会读写几时几分，并能够进行简单的时间换算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，一小时有60分钟。

但是，对于具体的几时几分，学生的理解程度参差不齐，有的学生可能还不能很好地理解和读写几时几分。

三. 教学目标1.让学生能够理解几时分分的概念，学会读写几时几分。

2.让学生能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，将分钟换算成小时。

3.培养学生的观察能力，能够从生活情境中识别时间。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解几时分分的概念，学会读写几时几分。

2.难点：让学生能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，将分钟换算成小时。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作教学法。

通过生活情境的图片，引导学生理解时间概念；通过师生互动，生生互动，让学生在实践中学会读写几时几分；通过小组合作，让学生在合作中进行时间换算的练习。

六. 教学准备1.准备生活情境的图片，如钟表、电视节目单等。

2.准备时间卡片，上面写有不同时间的读法。

3.准备计时器，用于进行时间换算的练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张钟表的图片，引导学生观察钟表，让学生说出钟表上的时间。

教师提问：“你们知道现在几点几分吗？”学生回答后，教师给出正确的答案，并引导学生读出这个时间。

2.呈现（10分钟）教师展示不同时间的生活情境图片，如电视节目单、学校的上课时间表等。

让学生观察这些图片，并尝试读出图片上的时间。

教师引导学生发现，几时几分就是小时和分钟的组合。

3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写几时几分。

教师巡回指导，纠正学生的读写错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行时间换算的练习。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册的教学内容，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写时间，并进行时间的简单计算。

本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和运用时间，培养他们的时间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于时间有一定的认识，但是还不够系统和深入。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识小时和分钟，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的认识方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们更加珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，掌握时间的认识方法。

2.教学难点：学生能够进行简单的时间计算，并理解时间的进制。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识和运用时间。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.互动教学法：引导学生进行观察、操作、交流等活动，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备好钟表模型、时间卡片、计时器等教学道具。

2.教学资源：查找一些关于时间的动画片、故事书等教学资源，为课堂引入和拓展环节做准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画片或者故事书引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲一个关于小明和小红比赛的故事，故事中涉及到时间的认识和计算，引发学生对时间的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型，向学生介绍小时和分钟的概念，讲解时间的认识方法。

同时，可以利用时间卡片，让学生进行观察和操作，加深他们对时间的理解。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一、教学目标1.学习掌握时分的基本概念；2.能够准确读写时分的表达方式；3.能够解决生活中简单的时分问题。

二、教学重点和难点•重点：时、分的理解和表达；•难点：将实际生活中的时分问题进行抽象和解决。

三、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教材《数学（二年级上册）》；3.时钟模型；4.时分练习题；5.讲义及课堂练习卷。

四、教学过程第一步：导入1.利用实物时钟向学生展示当前的时间，引导学生提问并展示对时间的认识。

第二步：讲解1.通过教材内容介绍时分的概念和表示方法；2.引导学生在白板上练习书写时间的表达；3.分组进行练习，学生相互检查并纠正。

第三步：训练1.让学生自行完成与时分相关的简单计算题；2.讲师辅助学生在训练过程中发现问题并解决。

第四步：应用1.结合生活场景，设计几个与时分相关的问题，让学生尝试解答；2.学生进行分组讨论和汇报，分享不同的解题思路。

第五步：总结1.回顾本节课的重点内容，强化学生对时分概念的理解；2.提醒学生在日常生活中多加练习，加深对时分的认识和运用能力。

五、教学反思与改进1.在训练环节，学生可能存在理解上的困难，可以适当增加一些具体例子引导学生理解；2.针对不同学生的学习速度和能力，可以设置一些扩展性的题目，既能满足基础学习要求，又能挑战优秀学生。

六、课堂作业1.完成课后练习题，加强对时分概念的运用；2.复习本节课的内容，准备下节课的学习。

通过本节课的学习，相信学生对时分的认识和运用能够得到提高，为以后更复杂的时分问题打下坚实基础。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案教学目标1.能够准确地读懂时钟上的时间，包括整点和半点。

2.能够用时和分表示时间。

3.能够用时、分表示具体的时间点。

4.能够通过故事、问题和游戏等形式加深对时间的认知。

教学重点1.能够正确读懂时钟上的时间。

2.能够用时和分表示时间。

3.能够区分时、分的概念。

教学难点1.能够准确地用时、分表示具体的时间点。

2.能够正确理解“半”过了几分之后的时间。

3.能够解决问题中的实际应用，如早出晚归等生活场景。

教学准备1.时钟模型或图片。

2.课堂教学用具：黑板、粉笔等。

3.教学课件或PPT。

4.练习册或练习题目。

教学过程第一步：导入1.通过引入有关时间的故事或问题，引起学生的兴趣，引导学生思考时间的重要性和实际应用场景。

第二步：讲解1.利用时钟模型，向学生介绍时钟的基本结构和指针的概念。

2.示范如何读懂时钟上的时间，包括整点和半点。

第三步：练习1.让学生参与练习，通过抢答、小组讨论等方式，巩固对时和分的理解。

2.设置练习题目，让学生独立完成，检验学生对时钟时间的掌握程度。

第四步：拓展1.结合生活实际，设计问题情景，如“小明早上7点开始吃早餐，吃了20分钟，问几点几分？”让学生在实际情境中理解时间的应用。

教学结束1.教师可对学生的表现进行评价和小结，夸奖优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

2.对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，为下节课的教学做准备。

教学反思1.教学过程中是否引起学生的兴趣？2.学生对时和分的概念理解是否深刻？3.如何让学生在实际生活中更好地应用时间概念？通过本节课的教学，学生应能够理解并熟练掌握时钟上的时间表示，并能在实际生活中灵活运用。

同时，教师在备课过程中应注重教学方法的多样性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围下学习，提高学习效果。

认识几时几分（教案）一、教学背景本教学内容是2022-2023学年数学二年级下册中的一个小节，属于数字与计算篇的内容，主要讲解如何认识时钟和时间，掌握几时几分的概念及表示方法。

二、教学目标知识目标•认识时钟的基本构造，明确时针、分针及刻度的含义；•认识时间的基本概念，掌握几时几分的表示方法；•熟练掌握指针转动的规律，能够准确读出时钟上的时间。

能力目标•发现时间变化规律，提高观察力和判断能力；•学会采用合理的方法解决实际生活中遇到的与时间有关的问题。

情感目标•培养学生热爱学习数学的兴趣和习惯；•通过寓教于乐的方式，让学生在游戏中愉快地学习掌握知识。

三、教学内容和步骤教学内容1.时钟的构造和指针的含义；2.时间的含义和表达方式；3.指针的转动规律和读时方法。

教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍时钟，让学生了解时钟的基本构造和指针的含义；2.引导学生思考“时间”这个概念，让学生分别说出今天早上、中午、下午、晚上等时间节点。

步骤二：掌握几时几分的表示方法1.教师向学生介绍几时几分的表示方法，并通过展示时钟，让学生学会了解指针的转动规律；2.让学生自主操作时钟，熟悉指针的转动规律，掌握几时几分的表示方法。

步骤三：练习与巩固1.教师通过举例、出题的形式让学生练习和掌握几时几分的表示方法；2.让学生互相问答，检测学生掌握情况；3.结束本课教学。

四、教学评价1.通过课堂练习和互相问答，检测学生掌握几时几分的表示方法的能力；2.观察学生在本课程中的参与情况和兴趣程度，评价教学目标的完成度；3.通过学生的反馈和现场观察，对教学过程进行优化和改进。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一. 教材分析人教版二年级数学上册《认识几时几分》这一章节，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写小时和分钟，知道1小时=60分钟，以及能够进行简单的时间推算。

本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生对时间有更深入的理解和掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够理解小时和分钟的概念，但是对1小时=60分钟的理解和应用还不够熟练，同时，学生的个体差异较大，对于时间推算的掌握程度不同。

三. 教学目标1.让学生掌握小时和分钟的读写方法。

2.让学生理解1小时=60分钟，并能够进行简单的时间推算。

3.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握小时和分钟的读写方法，理解1小时=60分钟。

2.难点：进行简单的时间推算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手和合作的能力。

六. 教学准备1.准备钟表模型、时间卡片、计时器等教具。

2.准备与本节课相关的课件和教学素材。

3.提前让学生观察自己家的钟表，了解钟表的构造。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生分享自己观察到的钟表构造。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握小时和分钟的读写方法，以及1小时=60分钟的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行时间接龙游戏，每组派一名代表上台演示，其他同学在下面找出错误并进行纠正。

通过游戏，让学生加深对小时和分钟的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些时间推算的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，设计一些有趣的时间小故事，并在班级分享。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小时和分钟的认识。

教案：认识几时几分一、教学目标1. 让学生能够正确地认读几时几分的时间，理解时与分之间的进率关系。

2. 培养学生观察钟表、发现问题和解决问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟表的时针、分针。

2. 认识几时几分，学会看钟表。

3. 理解时与分之间的进率关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会看钟表，能够正确地认读几时几分。

2. 教学难点：理解时与分之间的进率关系。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件。

2. 学具：每人一个钟表模型。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。

师：同学们，你们平时都是怎样看时间的呢？生1：我看手机。

生2：我看手表。

师：那你们会看钟表吗？今天我们就一起来学习如何看钟表，认识几时几分。

2. 新课内容：讲解钟表的时针、分针，引导学生学会看钟表。

（1）认识时针、分针。

师：同学们，你们知道钟表上有哪些指针吗？生：有时针和分针。

师：说得对。

时针比分针短一些，走得慢一些；分针长得长一些，走得快一些。

时针指向哪个数字，就表示几时；分针指向哪个数字，就表示几分。

（2）学会看钟表。

师：现在我们来看一下这个钟表，它是几点几分呢？生：它是2点15分。

师：很好，那这个呢？（依次出示不同时间的钟表，引导学生学会看钟表。

）3. 巩固练习：让学生自己动手操作钟表模型，加深对几时几分认识。

（出示时间，学生动手操作。

）六、板书设计1. 钟表的时针、分针。

2. 认识几时几分。

3. 时与分之间的进率关系。

七、作业设计1. 让家长协助，观察家中的钟表，记录不同时间，并学会认读。

2. 画出一个钟表，标出自己喜欢的时间，并写出是几时几分。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、引入时间的概念在开始教学之前，教师可以通过日常生活中的例子来引入时间的概念，例如询问学生每天的作息时间，让学生意识到时间在我们的生活中无处不在。

通过这样的引入，可以激发学生对时间学习的兴趣。

认识几时几分教学内容：教科书第79页的例5及80页课堂活动，认识几时几分。

教学提示：让学生在亲身经历的生活背景中，通过一步一步的观察，体验时间的变化，明白真正的时刻，清楚地看出时针在数字几和几之间，就是表示几时多，然后观察分针指着几，就是几个5分。

教学目标：1、知识与技能：〔1〕学生能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。

〔2〕在观察钟面的过程中，学会正确的读、写几时几分。

〔3〕正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。

2、过程与方法：培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。

3、情感、态度与价值观：结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间的教育。

重点、难点：重点：能正确地认钟面上的时刻，并用两种不同形式写出具体时刻。

难点：正确区分几时差几分与几时多几分。

教学准备：教师准备：多媒体课件教具钟面。

学生准备：学具钟面、演算纸。

教学过程：一、新课引入：教师：我们早上是几时到学校的？学生齐声答道：8时。

〔出示可以拨动指针的钟〕教师：8时在钟面上怎么拨？〔在学生说的同时拨动指针〕教师：那看看我现在拨出的是几时呢？〔拨动指针到4时半〕学生们大声答道：4时30分〔4时半〕。

教师：〔再拨指针到大约7时〕这个是几时呢？学生高声答道：大约7时。

教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。

【设计意图：从学生认知起点出发，先复习一年级学习的整时和几时半，回忆认的方法，再引出一个几时几分的钟面，调动学生原有认知，可以是认大约几时，也有局部学生可能会认几时几分，从而找准学生的认知起点。

】二、探究新知：1、教学例5教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？〔拨动指针到2时55分〕教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约〞。

那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？同桌学生进行交流讨论。

〔1〕再次出示钟面上拨出的2时55分，引导学生仔细观察时针和分针。

苏教版二年级数学下册《认识时、分》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第8～10页的例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～7题。

1.使学生通过观察、思考、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；知道钟面上一共有12个大格，60个小格；认识钟面上表示经过1时、1分的方式，能以具体的事例说明1小时、1分钟的时间长短；认识1时＝60分。

2.使学生在经历认识时、分过程中，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小时、1分钟的时间长短，形成单位时间时、分的观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能力。

3.使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。

认识钟面上的整时和感受1小时、1分钟的时间长短。

建立1小时、1分钟的时间长短观念。

多媒体课件、教师准备教具钟面，学生每人准备学具钟面。

▍流程一：引入新课出示例1情境图。

谈话：大家观察一下，小朋友正在干什么呢？学生讨论得出：图中的小朋友看钟面上的时间准备上学。

谈话：小朋友回想一下，你每天早上什么时候上学，下午什么时候放学到家？你是从哪里知道这些时间的呢？揭题：我们每个人在生活中都离不开时间，那钟面上是怎样表示时间的呢？表示时间用哪些单位呢？这就是我们今天这节课要认识的内容：认识时、分。

（板书课题）▍流程二：新课教授1.认识整时。

（1）初步认识钟面。

谈话：这是我们生活里经常看到的钟面，现在是毛毛起床的时间，这个钟面上表示的时间你知道吗？追问：你是怎么看出来的？纠正规范：7点用数学语言来说就是7时。

引导：请小朋友们仔细观察，这个钟面上有些什么呢？同桌交流说一说。

全班交流得出：钟面上有12个数，还有两根针，长针叫分针，短针叫时针。

让同桌小朋友在学具钟面上互相指一指、说一说时针、分针。

（2）体验整时。

谈话：接下来毛毛又在干什么了？（升旗仪式）提问：同学们观察钟面，现在是几时？（上午8时）你是怎么知道的？（时针指着8，分针指着12）指出：钟面上分针指着12，时针指着8，就是8时。

《认识几时几分》教学设计执教人：周奎教学目标：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重、难点：重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

难点：认识接近整时的时刻。

教具准备：交互钟、学具钟等。

教学过程：一、情境导入上节，我们学习了什么内容（认识时、分）现在，我们复习一下。

填一填：（1）钟面上一共有（）个大格。

每个大格分成（）个小格。

钟面上一共有（）个小格。

（2）分针走一小格的时间是分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是小时。

时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分。

1时＝（）分。

（4）一节是（）分，间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。

看一下，这几个钟面上的时间你认识吗（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

已经认识了时、分和整时，今天，我们一起认识几时几分，真正学会看时间。

（出示题）二、探索交流。

1.认识7时。

出示情境图第一幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

教师告诉学生：7时可以写作7时，还可以写作7:00。

2.继续让学生认识7时15分、7时30分、7时45分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。

分针从12起走过30小格，是7时30分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

2教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了是8时少几分（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多多几分（分针指着11，表示走了分。

）是几时几分怎样简写怎么读齐读一下。

（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时分吗拨拨看。

（）7时55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢学生动手拨一拨并进行反馈。

认识几时几分一等奖创新教案人教版二年级上册数学认识几时几分【教学目标】1、使学生会读、会写“几时几分”。

2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道分针是怎么计时的；知道“1时=60分”3、使学生体验时间的知识就在身边的生活中，养成珍惜时间的良好习惯。

【教学重难点】1、掌握认读时间的具体方法。

2、知道分针是怎样计时的,理解时与分的关系——1时=60分【教学过程】一、谈话导入课件出示（8:00 3:00 6:00）师：同学们，你们知道这些钟面上是几时吗？生：（8:00 3:00 6:00）师：说说，你是怎样读出这些时间的？生：分针指着12，时针指着几就是几时整。

课件出示：钟面上的短针是时针，长针是分针，当分针指向12时，时针指着几就是几时整。

师:这是我们已经学过的整时，但是分针是不停的走动的，有时候它不在12这个位置，你能读出这个钟面上的时间吗？（课件出示）师：这节课我们来认识几时几分，这样的时间？（板书：认识几时几分）【设计意图】多媒体课件出示的问题情境，既让学生回顾了已有知识——认识整时，又激发了学生学习的兴趣。

二、互动新授（一）教学例11、认识钟面刻度——大格、小格及几分学生合作探究一：仔细观察这个钟面，和同桌相互说一说钟面上有几个大格？几个小格？分钟走一个小格是几分？走一个大格是几分？1时等于多少分？师：先数大格，生：有12格大格（老师板书大格12个）师：再来数小格，怎么数小格更快更准呢？我们发现钟面上的大格和小格都很均匀，我们看看一大格有几小格？生：1大格有5小格，师：那我们5小格，5小格的数，一边指着钟面上的数字，一边数，钟面上一共有多少小格？生：一共60小格。

（老师板书小格60个）2、认识1分师：同学们，你们知道分针怎么走表示1分吗？生：分针走1小格是1分（板书：分针走1小格是1分）3、认识几分师：分针在钟面上走2小格的时间是几分？生：2分师：3小格，4小格呢？生：分针在钟面上走2小格是2分，3小格是3分，走4小格是4分师：那分针从刻度12走到刻度1经过了几分钟？生：5分钟板书：分针走一大格经过5分钟【设计意图】用多媒体课件直观形象的展示了分针从刻度12走到刻度1，所经过的时间，动态直观的多媒体课件，将信息技术深度融合到课堂教学中，能很好的让学生掌握分针走一大格经过5分钟。

认识几时几分教学内容：二年级下册第8页～10页的内容。

教学目标：1.在观察、操作的过程中，学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养学生的观察能力和探索能力。

3.调动学生积极的学习情感和态度，体验数学与生活的联系，使学生养成按时作息的良好习惯。

教学重点：认、读、写钟面上表示的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友们，知道老师来自哪个学校吗是的，老师来自镇江市实验小学。

你们想不想知道镇江市实验小学的小朋友们，他们是怎样度过一天的吗好，我们一起来看一看。

视频出示: ①8时，学生背着书包高高兴兴来上学；②8时零5分，学生出早操；③12时，午休开始；④3时55分，学生背着书包和老师说再见。

二、观察探索，学习新知出示四幅图引入画面。

1.这里仅仅只出示了4个场景，小朋友们你们认识这些钟面上的时刻吗学生有可能说8时，12时，也有可能说8时零5分。

（1）学生如果先说8时和12时，就复习旧知，让学生说说是怎么认的。

（2）学生如果先说8时多5分，8时过5分，这就是我们今天要学习的内容。

（板书：认识几时几分）（3）学生如果先说8时零5分，说对了。

真棒，这就是我们今天要学习的内容。

（板书：认识几时几分）我们先来看看时针，几时为什么8时，因为时针指着8，或时针指着8过一点点。

好，那分针呢多少分5分，为什么分针走了1大格，分针走1大格正好是5小格，也就是5分钟。

合起来呢8时5分。

老师在这里纠正一点，像5分这种不满10的，我们在读的时候，要加个零字，比如，这里就读作8时零5分，写的时候也要写成8:05，跟老师读。

同时也要注意8时零5分，不能说成8小时零5分钟。

2.那这个时刻呢（老师指3时55分）你能先用我们学过的方法来说说吗大约4时，还可以怎么说4时少一些。

那你知道这是几时几分吗请同学们先和你的同桌讨论一下，注意说说为什么对是3时还是4时讨论，学生自由发表意见。

课题：认识几时几分
教学目标：
1.通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上几时几分，建立初步的时间观念。

2.在认识几时几分的过程中锻炼动手操作能力，能够利用时针、分针拨出具体时刻，发展学生观察能力，概括能力以及合作意识。

3.体会数学与生活的联系，能用几时、几时几分来表述生活中的时间问题。

重点：能够准确的表示钟面上几时的时刻。

难点：能够根据钟表上的时刻用几时几分进行表示。

教学流程：
探究：认识几时几分。

一、新课导入
二、探究新课
问题一：观察钟面上的时针、分针、时间
回答：分针指向12，表示整时，时针指向7，表示7时，也可以写成7:00。

问题二：钟面上有什么
教师总结：分针指向6就代表半时，表示几时30分。

问题三：比较两个钟面有什么不同
三、归纳总结。

认识几时几分时，先看时针，再看分针。

时针走过数字几，就是几时多，再看分针走过多少个小格，就是几分钟。

合起来就是几时几分。

四、练习应用。

活动1：
活动2：
活动3：
五、体验收获
谈一谈这节课你有哪些收获
让学生自由发言后，教师总结。

六、布置作业
教材12页习题1-3题．
教学反思：今天我上了《认识时分》这节课。

这节课需要学生在清楚的认识钟面的基础上，再来认识时分以及时和分的进率。

在教学过程中，通过课件我把数学和日常生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发学生学习数学的乐趣。

还根据二年级学生的年龄特点设计一些小活动，努力创造了一个轻松活泼的氛围。

《认识时、分》教学设计【教材分析】本节课选自冀教版二年级下册第七单元。

本单元是在一年级下册学生初步认识钟面，会看整时、半时、大约几时，以及学生丰富的生活经验和实践体验的基础上学习的。

并且为三年级学习“年月日的认识”奠定基础。

所以本单元在时间的学习上起着承上启下的作用。

【学情分析】我班学生在一年级的学习中已经初步学习了“认识钟面，会看整时、半时、大约几时”。

掌握较好，所以并没有直接呈现钟表让学生回忆，而是以亮亮生活经历经验进行知识回忆：钟面上有12个数字，12个大格，有时针，分针，秒针。

这些为下面知识的学习奠定基础。

时间是一个非常抽象的概念，所以结合生活经历增加直观性。

学生对于时间进率可能不易理解，所以用实物钟表进行演示，通过直接观察找到两者关系。

【学生准备】学生利用课下时间亲手制作钟表，从中感受时针和分针的转动。

【教师准备】实物钟表，口算练习题（感受一分钟应用），课件【教学目标】知识与技能目标：1. 知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分。

时=60分过程与方法目标：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

情感与价值观目标：结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯【教学重点】1时=60分【教学难点】体会一分钟，向学生传递珍惜时间的概念。

【教学过程】一、故事引入1.向同学们介绍今天与大家一同学习的同学—亮亮。

并且叙述亮亮在生活中遇到的小问题，并期待与大家一起解决。

这个时候同学们产生好奇，亮亮在哪由此为引出下一环节做铺垫。

2.回忆一年级所学知识，并与同学们一起探索其他有关时间的小秘3．出示图片并板书课题：认识“时、分”设计意图：本节课以亮亮的生活贯穿始终，让学生在故事中学习，与亮亮一起探索时间的奥秘。

二、探求新知（一）出示亮亮一天的生活经验图1．向学生提出要求：根据图片上钟表的显示时间将图片进行排序，并说一说时间以及亮亮在做什么。

设计意图：通过排序亮亮一天的生活经历，让学生回忆一年级学过的整时、半时、快某时了以及某时刚过。