中考语文 第二部分 古诗文阅读 第10讲 古诗词曲鉴赏复习课件

的写作技法。
解题技巧 一、推敲字词： 1．考查题型： (1)某字或词用得好，好在哪里？
(2)诗歌中的某字或词有什么表达效果？
(3)某字能否改为另一字？ (4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。 2．字词类型： (1)动词
在欣赏诗词时，我们要重点注意动词所具有的特殊韵味
。如“几处早莺争暖树”中的“争”字很有表现力，传 神地写出了春回大地，万物生机勃勃，鸟类争相占领向 阳树木的情态。
语
文
第一部分 语言积累与运用
第十讲 古诗词赏析
《语文课程标准》要求学生“诵读古代诗词，有意识地 在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情 趣”，要求学生能够掌握古诗词的体裁特点及相关常识
，能够从内容、形象、情感、语言和技法等方面对古诗
词进行鉴赏。
一、(2014·河北)阅读下面这首诗，回答问题。 己亥杂诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1．这首诗的作者是清末著名思想家、文学家 (人名)。 【答案】 龚自珍 2．这首诗画线句子是怎样写“离愁”的？ 【答案】 用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“ 白日斜”特定情境烘托“离愁”。 【点拨】 这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离 京的感受。毕竟自己寓居京城多年，故友如云，所以离别 是忧伤的。“浩荡”用通感的手法直接写“离愁”，“白 日斜”即日落西斜，间接烘托。
(2)表示修饰的形容词
如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字 写出了春天来临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字 写出了早春的勃勃生机。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“ 老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人
悲苦的秋思。
(3)数词或量词 在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词

[唐]王湾
【考情搜索】湖南人教地市近5年35套试卷均未考
查。
对偶点题。这一联先写“客路”后
客路青山外，
行舟绿水前。
写“行舟”，将诗人人在江南、神 驰故里的漂泊羁旅之情充分表露了 出来。与尾联的“乡书”“归雁” 遥相照应。
运用对偶修辞，写船上所见景色“平”
“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮 平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆 才有悬空的态势；“潮平”一语，又为 颈联中“江春”一语作了铺垫。“阔” 字描写了两岸一望无际的景色，给人以 广袤苍茫之感。“正”“悬”二字写出 了江风的和缓与船的平稳。
第二部分 古诗文阅读
专题三 课标古诗词曲鉴赏
一、观沧海 二、次北固山下
三、钱塘湖春行
四、天净沙· 秋思 五、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 六、夜雨寄北 七、泊秦淮 八、浣溪沙· 一曲新词酒一杯
九、木兰诗 十、望岳
十一、春望
十二、使至塞上 十三、黄鹤楼 十四、酬乐天扬州初逢席上见赠 十五、赤壁
十六、过零丁洋
日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。
虚景描写。寥寥十六个字，写出了沧 海之大,借想象表现出大海吞吐日月星 辰的气势，表现了诗人宽广的胸襟和 豪迈的气概。 这八字常见于乐府四言诗的结尾，与
幸甚至哉，
歌以咏志。
诗意并无必然的联系。
【主旨】本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法、神奇的想象、 虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景 象，表现了诗人宽广的胸襟和豪迈的气概，抒发了诗人欲 统一中原建功立业的远大抱负。
【主旨】诗人紧扣季节特征，通过对春水初平、早
莺争树、新燕衔泥、春花初绽、浅草没蹄、翠柳遮
堤这六组画面的描摹，把早春西湖的春意盎然、生 机勃发、充满活力描写得恰到好处，抒发了诗人对 西湖早春盛景的无比喜爱之情。 考点精练 1．“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现 出诗人怎样的心境？（2分） 这两句诗以直抒胸臆的方式，表现出诗人不为凡俗 事物忧扰，醉心山水、平易畅达的愉悦心境。

2、看题目。文有文眼，诗有诗眼。所以有时候了解古诗词的 标题也是把握其意的一个重要手段。 3、诗词中的解释及小序。在理解诗文时，必须掌握其部分解 释和写作背景（在小序中有介绍），这样也可以帮助我们理 解诗词。（如：中学语文课本每册后的十篇古诗阅读）
旅夜书怀———杜甫
山随平野尽 ，江入大荒流
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
1、看作者。即明确诗歌是
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合，思想内 容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前 后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生所走过的路程，在艺术方 面也达到唐代诗歌的最高成就。因此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。
古诗鉴赏表述程式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、 表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现了（突出了）（某某）思想、感 情，起到了（某某）作用。 表达方式有：记叙、描写、抒情、议论。 （说明） 手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、 反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联 想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。
2、 简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富 有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色 的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了 雪通人心的灵性。（语意相近即可） 返回
3、能有联想、想象空间，使眼中有诗，脑中有画 古诗词中都一种意境，而我们读诗的人就是从
古代诗歌语言鉴赏类的
（炼字型）
知识积累： 炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也 可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。 应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词 一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的 思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨， 从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作 者炼字技巧的精妙。 二、提问方式：某一联上下两句中最精练（生动） 传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的 某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要 赏析。

4、阅读《天净沙 秋思》，完成后面的题目 天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯
问:这首词描写了哪些景物抒发了诗人怎样的 情感？
方法探究
这首词描写了哪些景物抒发了诗人怎样的情感？ 参考答案： 答：这首词通过对枯藤、老树、乌鸦、小桥等景物 的描写，表达了异乡游子的羁旅之思。 答题方法：
中考试题演练
一、阅读《天净沙 秋思》，完成下面 练习。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
这是马致远著名的小曲，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。这 支曲子以断肠人触景生情组成。
头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落 暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境域，这里的枯藤，老树 给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人 感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风 瘦马，诗人描画了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野 图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡 的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人全篇一共仅28个字，就把十 种平淡无奇的客观景物，奇妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古 ，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
这首词通过（ ）形象或景物，表达了诗人（ ） 的思想感情。 知识储备：
忧国忧民，怀古伤今，建功立业，忆友怀旧，思 念亲人，寄情山水，怀才不遇，鄙弃权贵，离情 别恨
方法探究 考点5：初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法
5、阅读下面这首诗，完成后面的题目 六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
方法探究