六年级下册《 青花》PPT(语文S版)

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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
语文S版语文小学六年级下册《青花》 PPT课件1
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生

去寻找那片残缺的青花，找到了，
也就得学到习交流我PPT 的配方了。”
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两鬓斑白的他望着我，眼神 中充满了企盼，似乎想说些 什么，但最终还是沉默。父 亲一脸肃穆。
这句话通过对父亲 神态的描写，表达 了父亲对儿子承接 青花寄托着厚望。
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默读第5——16自然段，思考：
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“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？ 概述这过程，并找出父亲神态情感的相应 变化。
寻找 ——复制 ——创作
不满意 ——冷眼 ——笑容
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寻找：
◆ 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能 在艺术的海洋中探访到那片青花。
◆ 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。
◆ 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到 一片完全吻合的青花。
湛吗?我的青花不够完美 吗？
父亲要告诉我什么？那缺 那天，父亲看到我自己
创 作
失的青花到底在哪里呢？
创作的青花，脸上露出
了欣慰的笑容。
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理解：
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青 花，应该在超越中得到传承。
“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上， 只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作 青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才 是青花的归宿。
• 窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。 暗中看出来或觉察明白了。
• 郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真 的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。
• 如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容 非常迫切的情状。
• 茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。 原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。 比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。

1.两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了 企盼，似乎想说些什么，但最终还是 沉默。 2.复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花， 却仍然遭到父亲的冷眼。 3.那天，父亲看到我自己创作的青花， 脸上露出了欣慰的笑容。

父亲神态的变化句子
读下面的句子，指出它们分 别用了什么修辞手法。
• 1.我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪 流中歌唱。 • 2.人间瑰宝—青花瓷 • 其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润； • 其花，清新明丽，幽静雅致； • 其釉，光亮洁净，白中泛青； • 其色，青翠欲滴，永久不褪。
1.“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，
寻找、复制、创作 主要经历了那几个阶段？ 2.在这个过程中，“我”做了些什 么？父亲的态度有怎样的变化？ （寻找—复制—自制） （不满意—冷眼—露出笑脸）
修复和复制都不 是青花的归宿，完美 的青花，应该在超越 中得到传承。
读下面的句子，联系上下文体 会句子表达的思想感情。
戏曲演员、书法家、 画家等
填空 我终于突破当初父亲故意打破那尊青花的心机（ ）。 我没有再问父亲，我想：（ ）。
回忆这篇课文，想想课文围绕 “青花”写了谁的什么事，自己有 怎样的感受，再把下面的句子补充 完整。
我赞美பைடு நூலகம்树一帜的青花，更赞
美-------------------------------------------------------------------。
语文S版六年级下册第五单元
青
花
读1—4自然段，思考：
闻名天下 1.父亲是 一个怎样的瓷艺人？ 2.他教我瓷艺，为什么不传配方 他知道言语的表达对于年幼的我来说，还不能理解 给我？ 3.后来，又为什么郑重其事地把 一尊残缺青花交给我？

语文S版六年级下册第五单元
青
花
读1—4自然段，思考：
1.父亲是 一个怎样的瓷艺人？ 2.他教我瓷艺，为什么不传配方 给我？ 交给我？
学习1-4自然段， 找出文中描写父亲神 情和语言的语句，体 会父亲的心理
读5—16自然段，思考：
1.“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，

回忆这篇课文，想想课文围绕 “青花”写了谁的什么事，自己有 怎样的感受，再把下面的句子补充 完整。
我赞美独树一帜的青花，更赞
美-------------------------------------------------------------------。
主要经历了那几个阶段？ 2.在这个过程中，“我”做了些什 么？父亲的态度有怎样的变化？ （寻找—复制—自制） （不满意—冷眼—露出笑脸）
读下面的句子，联系上下文体 会句子表达的思想感情。
1.两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了 企盼，似乎想说些什么，但最终还是 沉默。 2.复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花， 却仍然遭到父亲的冷眼。 3.那天，父亲看到我自己创作的青花， 脸上露出了欣慰的笑容。