《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)_2
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快乐的小青蛙教案(热门16篇)快乐的小青蛙教案第1篇【教材简解】现在的孩子大多数是独生子女,在家里是小公主,小王子,什么东西都是我的,与伙伴相处的机会少,分享、合作、关心他人的意识薄弱。
但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵,抢夺的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,加强对好朋友的理解,预设了"好朋友"这样一个主题。
本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动,使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。
【目标预设】1、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、愿意参加群体活动,体验和好朋友合作游戏的快乐。
3、了解生病的症状,知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
4、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
【重点难点】重点:体验与同伴一起游戏的快乐难点:提高在群体中协商并解决问题的能力【设计理念】生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起,和好朋友合作玩游戏,相互协调并且成为最佳搭档,那是一种尝试,更是一种挑战。
平时幼儿关心照顾他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。
本次活动重视培养幼儿相互协商、合作、关爱等能力。
关注幼儿自主学习、尊重幼儿学习的差异与特点已成为现代教育教学改革的核心所在。
因此,我主要以游戏的形式设计了本次活动,活动中渗透尊重、赏识幼儿的思想。
根据这些精神,这节体育课"好朋友一起玩",没有特别难的技能技巧需要掌握,但幼儿要通过和好朋友协商,合作游戏体验到成功的快乐,并且在轻松自由的游戏中,丰富了他们对好朋友的情感体验。
【设计思路】结合中班幼儿的动作发展特点及社会交往能力,活动前,我们进行了谈话活动,说说我的好朋友,活动中我通过四个游戏,层层递进,让幼儿感受到自己的好朋友有许多,与好朋友一起合着游戏更是快乐无比,整个活动的过程,看似简单,其实对中班幼儿来说是有一定的要求和难度的,幼儿间要有相互协商、合作、关爱等,幼儿的动作要有一定的协调性和灵活性,才能成为最佳拍档。
教案《快乐的小青蛙》一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够认识小青蛙,了解小青蛙的生活习性和特点。
2. 过程与方法:通过观察、实践,培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 情感态度价值观:激发学生对小青蛙的喜爱之情,培养学生的团队合作精神。
二、教学内容:1. 小青蛙的形态特征2. 小青蛙的生活习性3. 小青蛙的生态环境4. 保护小青蛙的重要性5. 观察小青蛙的实践活动三、教学重点与难点:重点:小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
难点:观察小青蛙的实践活动中,如何正确观察和记录。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
2. 实践法:观察小青蛙,记录观察结果。
3. 讨论法:分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
五、教学过程:1. 导入:通过图片或实物引入小青蛙,激发学生兴趣。
2. 讲解:讲解小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
3. 实践:组织学生观察小青蛙,记录观察结果。
4. 讨论:分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
5. 总结:引导学生总结小青蛙的特点和保护的重要性。
教案《快乐的小青蛙》六、教学评价:1. 学生对小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法的掌握程度。
2. 学生观察小青蛙的实践活动中,观察记录的准确性和完整性。
3. 学生分组讨论的保护小青蛙的方法和意义的深入程度。
七、教学资源:1. 小青蛙的图片或实物。
2. 观察小青蛙的实践基地。
3. 保护小青蛙的资料或视频。
八、教学进度安排:1. 第一课时:介绍小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境。
2. 第二课时:观察小青蛙,记录观察结果。
3. 第三课时:分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
4. 第四课时:总结小青蛙的特点和保护的重要性。
九、教学反馈:1. 在观察小青蛙的实践活动中,学生能够积极参与,表现出对小青蛙的兴趣。
2. 学生在分组讨论中,能够提出有效的保护小青蛙的方法,并理解其意义。
语文S版一上《快乐的小青蛙》教案一、复习,导入新课1、教师出示生字词语卡片,指名读一读,并说一说如何样记那个生字。
2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图:通过上节课的学习,我们明白这只小青蛙不小心掉进了____里,他不但没有____,反而,真是一只____的青蛙。
3、教师导入:那么,这只青蛙掉进井里什么缘故还如此欢乐呢?真是太惊奇了!你们看,它的歌声把大象吸引来了。
(出示大象的兔)二、朗读、讨论、突破重点教师导读:大象感到专门惊奇,他走近枯井询问青蛙。
它明白了青蛙唱歌的缘故了吗?请大伙儿朗读课文2到6自然段。
2、指导分角色朗读。
(1)、指名分段读,检查学生读情形。
(2)、教师指名评议学生读的情形,并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。
“是谁在井里唱歌呀?”(“惊奇”“问”:读出疑问、好奇的语气)“是我。
小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(读出兴奋、兴奋、有礼貌的语气)“你掉进井里,如何不哭,还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑问地)“你真是个聪慧有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪慧有勇敢”:读出赞扬的语气)(3)、小组内分角色朗读课文,并演一演。
(4)、集体反馈、评议,教师适当地指导、评议。
3、讨论、交流青蛙唱歌的缘故。
(1)、小组内讨论交流:青蛙掉进井里什么缘故还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子,然后用自己的话说一说)(2)、“我唱歌是因为我相信,朋友们听到我的歌声,一定会来救我的。
要是遇到一点困难就哭鼻子,多没出息呀!”(3)、齐读青蛙说的话。
(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的缘故,(进行说话的训练)4、再分组、分角色朗读课文,读中巩固对课文内容的明白得。
三、总结全文,扩展详细1、教师导:从青蛙的身上,你们学到了什么?2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句,让学生读中感悟。
3、教师小结:是呀,小青蛙的勇敢,告诉我们,面对困难不能灰心、舍弃,要主动动脑摸索,想方法克服困难。
四、布置作业1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。
快乐的小青蛙教案快乐的小青蛙教案(通用16篇)快乐的小青蛙教案篇1目标:1、熟悉音乐旋律,尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。
2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示,能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。
3、体验乐器活动带来的快乐,并能正确使用乐器。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
准备:1、拴好绳子的铃鼓16个。
2、16名幼儿围成半圆坐。
3、音乐《快乐的一只小青蛙》4、小池塘图片、稻田图片。
5、彩虹伞。
过程:一、故事导入。
师(出示池塘背景图):今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。
我们跳呀跳呀,跳到池塘里,与妈妈玩捉迷藏吧!咦,看见一条小虫子,啊呜一口吃掉它。
二、动作创编。
师:小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶,你们想在身体的什么地方跳啊?三、教师带领幼儿随乐律动。
师:小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了?师:现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。
) 师:咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?师:又发现一条虫子,我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。
)小结:虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中,露出身体一部分方便幼儿寻找。
四、乐器加入。
1、教师出示乐器,并引导幼儿使用乐器。
师:你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶,妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来,你看妈妈哦,我会在荷叶上跳啦!2、幼儿尝试使用乐器。
师:小青蛙,你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。
(教师检查铃鼓佩戴情况。
)五、增加新的游戏情境:稻田里捉虫子。
师:接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了,农民伯伯的田里啊,有虫虫了,要请青蛙宝宝们去帮忙啦!虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里,我也不知道,我们等下来找找看吧。
(游戏4遍,每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。
《快乐的小青蛙》语文教案第一章:教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确地朗读课文《快乐的小青蛙》。
2. 学生能够理解课文中的主要词语和句子。
3. 学生能够回答与课文相关的问题。
1.2 技能目标1. 学生能够通过阅读课文,培养阅读理解和分析能力。
2. 学生能够通过课文学习,提高自己的写作能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对小青蛙的喜爱之情,关注生态环境。
2. 学生能够在学习过程中,培养合作和分享的良好品质。
第二章:教学内容2.1 课文内容《快乐的小青蛙》是一篇关于小青蛙的童话故事。
故事讲述了一只小青蛙在田野里的快乐生活,它和朋友们一起玩耍、捉虫子,还帮助农民捉害虫。
故事通过小青蛙的冒险经历,让学生感受到大自然的美好,培养对生态环境的关注。
2.2 教学重点1. 学生能够掌握生字词,并能正确书写。
2. 学生能够理解课文内容,分析故事情节。
3. 学生能够通过课文学习,提高阅读和写作能力。
第三章:教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容,引导学生理解故事情节,掌握生字词。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论,分享对故事的理解和感受,促进学生之间的交流。
3.3 情境教学法教师通过设置情境,让学生模拟故事中的角色,增强学生对故事情节的理解。
第四章:教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题,激发学生对小青蛙的兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文,教师指导学生正确朗读生字词和句子。
4.3 讲解课文教师讲解课文内容,引导学生理解故事情节,回答相关问题。
4.4 互动环节学生分角色扮演故事中的角色,进行情境表演,分享对故事的理解和感受。
第五章:作业布置5.1 回家作业1. 学生回家后,向家长朗读课文,分享学习收获。
2. 学生书写生字词,加强记忆。
5.2 课堂作业学生根据课文内容,进行绘画或写作练习,展示自己的学习成果。
第六章:教学评价6.1 形成性评价教师在课堂教学过程中,通过观察学生的参与程度、回答问题的情况以及作业完成情况进行评价。
小学体育《快乐的小青蛙》教学设计小学体育《快乐的小青蛙》教学设计(精选3篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的小学体育《快乐的小青蛙》教学设计,希望对大家有所帮助。
小学体育《快乐的小青蛙》教学设计1设计意图:《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
中班幼儿活泼好动,各种动作的发展日趋完善,跳跃能力增强了很多,跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高,此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。
本次活动创设"小青蛙跳荷叶""小青蛙吃虫子"的情境,以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣,吸引幼儿热情参与活动,以锻炼幼儿的跳跃能力。
怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳,并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能,是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。
对于幼儿来说,青蛙是他们所熟悉的、喜欢的,赋予幼儿"小青蛙"角色来练习跳的动作,不仅有利于训练其各种跳的动作,而且有助于激发其对体育活动的兴趣。
本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳,能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性,具有极大的价值。
活动目标:1、通过探索模仿青蛙跳的动作,学会蹲跳、原地纵跳,掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。
活动准备:1、物质准备:绿色卡纸做成的荷叶若干。
小青蛙头饰每人一个。
一段较活泼的音乐。
2、环境布置:用绿色卡纸布置一个池塘,"小池塘"旁边一块小空地作为田地。
场地要求平整。
3、知识经验准备:幼儿认识青蛙,对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。
教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。
活动过程:(一)进场:热身运动,教师引导幼儿模仿一些动物的动作:蜗牛慢慢地走,螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。
《快乐的小青蛙》教案(精选14篇)《快乐的小青蛙》篇1活动目的1、知道剪纸是一种民间艺术。
并进一步掌握剪纸的基本技能,培养幼儿对民间美术的兴趣。
2、重点掌握青蛙的折剪方法,提高幼儿正确、灵活使用剪刀的'技能,促进幼儿思维与动作协调发展。
3、在动手剪纸的活动中,对青蛙有进一步的了解和认识。
活动准备范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。
活动过程一、猜谜游戏1、小朋友们,你们喜欢猜吗?(喜欢)老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物?请听:“水边有个歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披着绿大衣,伸出舌头把虫抓。
”(青蛙)对了。
青蛙是我们人类的好朋友,现在我们就扮成可爱的小青蛙,到池塘边做游戏好不好?(幼儿听音乐作模仿动作进教室)2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。
(绿色身体,两只大眼睛,四条腿,一张大嘴巴,生活在池塘边,天天捕捉害虫,是人类的好朋友。
)二、示范讲解1、教师出示范例“青蛙”并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。
今天我们学习对称纹样剪纸法。
2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。
(1)与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。
(对称)(2)提问:对称图形应该怎样折纸。
(对边折)(3)为了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪纸前,先将青蛙用笔轻轻的勾出来,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。
要重点讲解,多次示范。
(先整体在部分)。
三、实践操作1、灵活幼儿手指,做手指操。
2、幼儿与老师一起念儿歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折纸,在划线,按照轮廓细细剪,剪个青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害虫!3、教师提出要求:幼儿选择图案剪纸;保持桌面地面的清洁,注意安全。
4、幼儿剪纸,教师巡回指导。
四、欣赏联想1、小朋友们,你们想一想,青蛙小时候是什么样子的。
(大脑袋,小尾巴,青蛙小时候叫蝌蚪)2、听故事《小蝌蚪找妈妈》五、品德教育:小青蛙是捕捉害虫的能手,我们小朋友要爱护青蛙,保护青蛙。
六、情景游戏欢乐的池塘幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈情景图。
快乐的小青蛙课文教案一、教学目标:1. 让学生通过学习课文《快乐的小青蛙》,了解小青蛙的生活习性和特点,培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习课文,提高学生的语言表达能力,学会使用动词、形容词等词语描述小青蛙的行为和状态。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学重点:1. 生字词的学习和掌握。
2. 运用动词、形容词描述小青蛙的行为和状态。
三、教学难点:1. 生字词的理解和运用。
2. 培养学生保护动物的意识。
四、教学准备:1. 课文《快乐的小青蛙》及相关图片。
2. 生字词卡片。
3. 动物保护的宣传资料。
五、教学过程:1. 导入:利用图片引导学生说出自己认识的动物,引出今天的课文《快乐的小青蛙》。
2. 学习课文:a. 学生自读课文,理解课文大意。
b. 教师讲解生字词,让学生口头练习。
c. 学生跟读课文,注意语音语调。
3. 分析课文:a. 学生用自己的话复述课文内容。
b. 教师引导学生运用动词、形容词描述小青蛙的行为和状态。
4. 讨论:a. 学生分组讨论小青蛙的生活习性和特点。
b. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
5. 练习:a. 学生分组进行角色扮演,表演课文故事。
b. 各组展示表演,教师点评并鼓励。
6. 扩展活动:学生分组制作小青蛙的手工制品,展示并分享。
7. 总结:教师引导学生回顾课文内容,总结小青蛙的特点和保护动物的重要性。
8. 作业布置:让学生写一篇关于小青蛙的作文,运用所学词语描述。
9. 课后反思:教师总结课堂教学,思考如何更好地引导学生掌握生字词和提高语言表达能力。
六、教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和学生的作文,评估他们运用生字词和描述小青蛙行为和状态的能力。
3. 听取学生的反馈,了解他们在学习过程中的困难和问题,及时进行调整和改进。
七、教学拓展:1. 组织学生进行小青蛙观察活动,让他们亲自去户外观察小青蛙的生活习性。
语文《快乐的小青蛙》教案一、教学目标1.了解童谣《快乐的小青蛙》;2.学习字词:小、青、蛙、快乐;复习字词:“在、水、里”;3.提高语感,培养口语表达能力;4.形成乐观积极的生活态度。
二、教学重、难点1.教学重点:理解《快乐的小青蛙》童谣的含义;2.教学难点:学习新字词,并形成对它们的记忆和理解。
三、教学过程1. 导入老师可以给学生放一段快乐、欢快的音乐,让学生积极起来。
然后,老师拿出一张大海报,海报上有一个小青蛙的图案。
老师可以问学生:“你们喜欢青蛙吗?”、“为什么?”引导他们唱出自己的看法。
2. 学习新字词老师把“小”、“青”、“蛙”、“快乐”四个字挂在黑板上,分别读几遍,让学生尝试跟着读。
在学习的时候,老师可以在黑板上画出这些字的形状,让学生有深刻的记忆。
3. 学习童谣老师报出童谣的前两句:“小青蛙,在水里,快快乐乐地游啊游。
”然后,老师让学生跟随自己的节奏模仿报唱,让学生真正体会到乐趣。
之后,老师可以给学生分组,小组之间唱出童谣的声调抗衡,增加竞争性和趣味性,让学生喜欢上这首歌。
4. 巩固复习老师可以急促地提问:“小、青、蛙,谁是主人公?”、“小青蛙在哪里?”、“小青蛙为什么会快乐?”等等,让学生积极思考,提高思维能力。
5. 讲故事老师可以借助情景交流的方法,让学生了解小青蛙的快乐来源,并在情景中加强学生对童谣的理解。
故事大致可以是:在一个晴朗的午后,小青蛙来到江边准备游泳。
当它来到江边时,水纹粼粼,小青蛙美滋滋地欣喜地想:“哇,我真是个幸福的蛤蟆,有这么美丽的江水。
而且我还有那么多朋友,我真幸福!”所以,小青蛙快快乐乐地游啊游。
6. 总结老师可以总结今天的学习内容,所学的新字词,童谣的含义以及情绪的表达方法。
然后,老师可以组织学生唱一遍童谣,纳入教学内容。
四、板书设计字词含义字词含义小、青、蛙三个字的读写快乐快乐五、教学评价从学生的角度来看,今天的课堂是有趣的、丰富的。
老师通过充满意境的学习方式吸引了学生的注意力,让他们更好地理解了学习内容。
语文S版一年级语文上册教案快乐的小青蛙一、教学目标1.掌握课文《小青蛙》的基本内容;2.能够初步体会小青蛙在成长过程中所遇到的困难;3.培养学生对小动物的关爱与保护意识;4.发散思维,引导学生进行自由创作,完成一幅快乐的小青蛙的绘画。
二、教学重点1.能够初步体会小青蛙的成长过程;2.懂得如何绘画快乐的小青蛙;三、教学难点1.能够想象小青蛙在成长过程中的场景和遭遇;2.能够自由发散思维,完成一幅快乐的小青蛙的绘画。
四、教学内容1. 学习课文《小青蛙》1.阅读课文《小青蛙》;2.学习掌握课文中出现的生字生词;3.分析、理解、体会课文中小青蛙在成长过程中遇到的困难。
2. 绘画快乐的小青蛙1.讲解小青蛙能够在水里与陆地两个环境中生存的原因;2.引导学生自由发散思维,展开活动:小朋友们可以模仿《小青蛙》中的场景,自由创作一幅快乐的小青蛙的绘画。
五、教学方法1.课文导读法:让学生通过导读法理解课文中的重点;2.情景模仿法:利用情景导入的方式帮助学生了解小青蛙在不同环境中的生存状态和遇到的困难;3.创意绘画法:发散思维,展开自由创作,完成一幅快乐的小青蛙的绘画。
六、教学过程1. 上课导入1.通过一个小游戏,带动学生的情绪,调动学生的学习热情;2.让学生自由谈论自己小时候喜欢的小动物,并尝试描述它们的样子和特点;2. 学习课文《小青蛙》1.教师朗读课文《小青蛙》,并解释课文中出现的生字生词;2.分享《小青蛙》故事的让学生认识小青蛙的成长历程;3.提出问题,让学生分析、理解、体会课文中小青蛙在成长过程中所遇到的难题,引导学生想象小青蛙在成长过程中的体验和感受;4.教师与学生一起,对难点进行讲解和讨论。
3. 绘画快乐的小青蛙1.讲解小青蛙能够在水里与陆地两个环境中生存的原因;2.帮助学生了解小青蛙的外貌特征,再次回顾课文中的描写;3.引导学生发散思维,迸发创意,自由创作一幅快乐的小青蛙的绘画;4.让学生分享自己的作品,让每个小朋友都感受到快乐创作的乐趣,培养学生创新和发散思维能力。
快乐的小青蛙课文教案第一章:课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《快乐的小青蛙》这篇课文,了解小青蛙的生活习性和特点。
培养学生的阅读兴趣,提高他们的阅读理解能力。
引导学生学会关爱动物,培养他们的环保意识。
1.2 教学内容课文《快乐的小青蛙》的阅读与理解。
小青蛙的生活习性和特点的学习。
环保意识的培养。
第二章:课文阅读与理解2.1 教学目标让学生能够流利地朗读课文。
帮助学生理解课文内容,回答相关问题。
2.2 教学步骤让学生先自主阅读课文,理解大意。
老师对课文进行讲解,解答学生的疑问。
学生分角色朗读课文,增强理解。
第三章:小青蛙的生活习性和特点3.1 教学目标让学生了解小青蛙的生活习性和特点,增加对小青蛙的了解。
3.2 教学步骤老师通过图片、视频等资料,向学生介绍小青蛙的生活习性和特点。
学生通过观察和讨论,加深对小青蛙的了解。
第四章:环保意识的培养4.1 教学目标让学生认识到保护环境的重要性,培养他们的环保意识。
4.2 教学步骤老师通过讲解和实例,向学生讲解环保的重要性。
学生通过讨论和实际行动,表现出对环保的支持。
第五章:课程总结与评价5.1 教学目标让学生回顾本节课的学习内容,加深对小青蛙和环保的理解。
老师对学生的学习进行评价,鼓励他们的进步。
5.2 教学步骤学生和老师一起回顾本节课的学习内容。
老师对学生的学习进行评价,鼓励他们的进步。
第六章:互动游戏6.1 教学目标通过互动游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固对小青蛙的了解。
培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
6.2 教学步骤老师设计关于小青蛙的问答游戏,学生分组进行竞赛。
学生通过角色扮演,模拟小青蛙的生活场景。
第七章:手工制作7.1 教学目标培养学生的动手能力和创造力。
通过制作小青蛙相关的手工艺品,加深学生对小青蛙的认识。
7.2 教学步骤老师示范如何制作小青蛙手工艺品,学生跟随操作。
学生发挥创意,制作属于自己的小青蛙手工艺品。
第八章:户外观察8.1 教学目标让学生亲身体验自然环境,观察和了解小青蛙在自然环境中的生活。
语文S版一年级语文上册教案快乐的小青蛙我作为一名经验丰富的幼儿园教师,一直致力于为孩子们创造一个愉快、充实的学习环境。
今天,我要和大家分享的是关于《快乐的小青蛙》这一课题的教学设计。
一、设计意图在设计这个课题时,我以情景教学法和游戏教学法为主线,旨在通过生动有趣的故事情节和活泼多样的游戏活动,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文知识,提高他们的语言表达能力,同时培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标:让孩子们认识小青蛙,了解它的生活习性和特点。
2. 技能目标:让孩子们能够正确地朗读课文,掌握生字的正确书写。
3. 情感目标:培养孩子们热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,掌握生字的正确书写。
难点:培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、小青蛙图片、生字卡片等。
2. 学具:作业本、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情景引入:通过课件展示小青蛙的生活场景,引导孩子们观察小青蛙的外貌、动作等特点,激发他们的兴趣。
2. 朗读课文:让孩子们跟读课文,注意语音语调和节奏,帮助他们掌握正确的朗读技巧。
3. 学习生字:通过生字卡片,让孩子们认读生字,理解生字的意思,并进行书写练习。
4. 游戏环节:组织孩子们进行“找朋友”的游戏,让他们在游戏中进一步巩固所学知识。
5. 创意绘画:让孩子们用自己的想象力和画笔,绘制出快乐的小青蛙,培养他们的创造力。
六、活动重难点1. 重点:正确朗读课文,掌握生字的正确书写。
2. 难点:培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸通过这个课题的教学,我希望孩子们能够不仅在语文知识上取得进步,更能在观察力、想象力和创造力上得到锻炼和提升。
让我们一起为孩子们的成长助力,让他们在快乐中学习,在学习中成长。
重点和难点解析:在本次教学活动中,我认为有几个重点和难点需要特别关注。
情景引入环节的设计是关键,它将直接影响到孩子们对课题的兴趣和参与度。
小学一年级体育《快乐的小青蛙》教学设计一、图像导入,激发兴趣。
1、教师出示青蛙的挂图(开心的):同学们,这是一只什么动物呢?2、引导学生仔细观察青蛙的表情,说一说。
———————的小青蛙。
3、教师板书课题,指导朗读。
(要求读出快乐的情感)4、教师导入:这只青蛙为什么快乐呢?今天,我们一起去了解这只快乐的青蛙。
二、初读,认读生字1、教师提要求,学生自由读课文。
(1)、大声地、自由读课文。
(2)、画出生字新词,并读一读。
2、检查生字的认读。
(1)、教师出示去拼音的.生字卡片,指名读一读。
并要求把文中的词语找出来读一读。
(2)、教师引导学生互相评议,强调生字读音上的要点。
(3)、教师出示生字词语卡片,大家一起认读读中巩固。
3、读通课文。
(1)、指名分段读课文,其他评议。
(要求从正确、流利、感情三个方面进行评价。
)(2)、教师进行个别长句的指导。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。
”“一头大象/听见井里/传出的歌声。
”(3)、全班初步有感情地朗读课文。
三、学习课文第一自然段,体会青蛙的不急不慌。
1、教师出示挂图(青蛙在井里唱歌的图):这只快乐的小青蛙在那里?(井里)2、引导读文探究:这只青蛙怎么会到井里去了呢?请大家读课文,找出相关的段落。
(指名反馈:课文第一自然段)3、大家一起朗读课文第一自然段。
4、教师出示练习,学生说。
这只快乐的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指导有感情地朗读。
(引导学生抓住“不小心”“不急不慌”,感情朗读体会小青蛙的快乐。
)四、布置作业1、熟读课文,用你喜欢的方法记生字。
2、用生字口头组词。
小结:同学们,小青蛙不小心掉进了枯井里,可他不但没有哭喊,反而唱起了歌,真奇怪!这到底是为什么呢?下节课我们继续学习这篇课文。
后记:通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。
并通过想读、爱读、会读,读中有所想、读中有所感、读中有所悟领会课文内容。
这节课我们学会了11个会认生字,还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字,并且初读了课文,整体感知了课文内容。
《快乐的小青蛙》语文教案第一章:教学目标1.1 知识目标:让学生掌握生字词,并能正确书写。
学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
1.2 技能目标:培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。
培养学生听说读写的能力,提高学生的语文素养。
1.3 情感目标:培养学生热爱大自然,保护动物的情感。
培养学生积极向上的生活态度,培养学生的团队合作意识。
第二章:教学内容2.1 课文简介:课文《快乐的小青蛙》讲述了一只小青蛙在池塘里的快乐生活,展现了大自然的美妙和小青蛙的活泼可爱。
2.2 生字词:学生需要掌握的生字词包括:小、青、蛙、快、乐、水、花、草、树等。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点:学生能够正确书写生字词,流利地朗读课文,理解课文大意。
学生能够通过课文学习,提高阅读兴趣和阅读能力。
3.2 教学难点:生字词的正确书写和运用。
课文中的难点句子理解和表达。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法:采用情境教学法,通过图片、实物等引导学生学习生字词。
采用游戏教学法,通过趣味游戏巩固生字词的学习。
采用分组合作教学法,培养学生团队合作意识。
4.2 教学手段:使用多媒体教学,播放课文动画,增强学生的学习兴趣。
使用教学卡片,帮助学生巩固生字词。
使用小组讨论的方式,促进学生互动交流。
第五章:教学步骤5.1 导入:通过展示小青蛙的图片,引导学生谈论小青蛙的特点,激发学生学习兴趣。
5.2 新课导入:引导学生朗读课文,让学生初步感知课文大意。
5.3 生字词学习:对生字词进行讲解,让学生跟读,并用生字词造句。
5.4 课文理解:对课文进行解读,引导学生理解课文内容,理解小青蛙的快乐生活。
5.5 课堂练习:设计相关的练习题,让学生进行听写和朗读的练习。
5.6 小结:对本节课的学习内容进行小结,让学生复述课文大意。
5.7 作业布置:布置相关的作业,巩固生字词的学习,提高学生的阅读能力。
第六章:教学评价6.1 评价方式:通过课堂表现、作业完成情况、听写和朗读练习的成绩来评价学生的学习情况。
《快乐的小青蛙》教学设计仁化县丹霞中心小学曾福兰所属学科:语文适于年级:一年级上册教材版本:S版义务教育课程标准实验教科书建议学时数:2教学目标:知识与能力:1、认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字,会写“下、井、心、来、你”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里,还有心思唱歌。
3、初步学习分角色朗读课文。
过程与方法:1、学会有感情地朗读课文。
2、在自主的读书活动中,学会边读书边做记号边思考的学习方法。
情感与态度:教育学生遇到困难时要乐观地对待、勇敢地面对,并积极动脑筋想办法战胜困难。
教材分析:《快乐的小青蛙》是本册第七单元的一篇阅读课文,是一篇非常有童趣的童话故事,讲的是一只小青蛙不小心掉进枯井里,他不急不慌,在井里唱歌,最后被大象救出来的故事。
告诉学生遇到困难,要有乐观的态度,勇敢地面对,并积极动脑筋战胜困难。
课文思想内涵丰富,人物对话富有个性。
本课重点是正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。
难点是引导学生领悟小青蛙为什么掉进井里还要唱歌,并从中受到启发。
学生分析:经过半学期的学习,大部分学生能借助拼音读通课文,但是由于受地方方言的影响,正确读音仍然是教学的重点,正确、流利、有感情地朗读课文正在重点指导训练中。
本班学生活泼好动,注意力极容易分散,对浅显的儿歌、童话话故事兴趣浓厚,能让学生在朗读中感悟,理解课文。
第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里,还有心思唱歌。
2、初步学习分角色朗读课文。
设计理念:1、创设生动有趣的情景,利用多媒体课件将学生带进直观的教学意境,激发学生的学习情趣,让学生自主学习,同时也体现了“努力建设开放而有活力的语文课程。
2、联系生活,引导学生朗读课文,努力让学生读出形、读出情、读出味、读出神。
3、角色体验,让学生读中体悟,演中创新。
4、课文拓展让学生在交流中说一说,议一议,提升解决问题的能力。
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)
核心提示:教学目标:??1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。
??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字,会写“下、井、心、来、你”5个字。
??3.理解课文,理解小青蛙
教学目标:
??1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。
??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字,会写“下、井、心、来、你”5个字。
??3.理解课文,理解小青蛙为什么掉进井里,还有心思唱歌,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学准备:课件、生字卡片、词语卡片。
教学课时:2课时
教学过程:
一、激趣导入
??1.教师演奏《小青蛙找家》,一个学生戴着小青蛙头饰,伴随音乐跳出来,全班同学也跟着唱。
?? 小青蛙找家
??一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱,呱!
?? 板书“快乐”,说说你什么时候很快乐?生自由回答。
同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。
今天我们还要认识一位新朋友,看看他是谁。
2. 板书课题,齐读。
这只小青蛙可不一般,他又是在什么时候很快乐呢?我们一起来学习课文。
二、初读课文,在读中识字
??1.教师范读,让学生整体感知课文。
??2.学生自由读课文,划出生字。
??3.学习小组合作识字。
学生相互出示生字卡片
??4.教师采取多种形式检查生字学习情况。
教师出示生字、词语、短句卡片,开火车读,抢读,学习小组齐读。
??5.引导学生说出是怎样记住生字的。
三、自主朗读,感知课文。
??1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
??2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听。
??3.有感情地朗读自己喜欢的段落,读给全班同学听,让同学们评一评,比一比,看谁读得最好,读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
??1.学习小组分角色表演读。
??2.抽一二组在全班表演读。
五、在愉悦中下课。
??教师弹奏《小青蛙找家》,让每一个学生都变成一只快乐的小
青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。
第二课时
一、复习导入。
1、集体交流,复习生字。
(1)开火车认读生字:井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难。
(2)师:(出示因、困)瞧,这儿有一对双胞胎呢,谁来帮我们来区分他俩?
(3)学习口(方框)。
2、.再读课文。
读完后说说:你知道了什么?生读,自由说。
二、学习课文,理解课文。
(一)学习第一自然段。
1.(出示图片:枯井)看,这是什么?谁能看着图说说:什么叫枯井?生答。
2.(出示图片:青蛙)瞧,这是谁呀?想一想:小青蛙是怎样掉到枯井里的?
3.大家刚才想像的情景都可以用一个词来形容,就是“不小心”。
(课件出示:小青蛙不小心掉到了一口枯井里)
4.现在你就在这口枯井里。
井深深的,想跳也跳不出去。
井黑黑的,什么也看不到。
你会怎么办呢?生答,带着害怕、着急的心情来读句子。
5.快乐的小青蛙又是怎样做的呢?谁来读后面的句子?生读。
6.(出示词语卡片“不急不慌”),指名读,体会。
(二)学习第二自然段。
1.现在让我们想象一下,此时我们就在森林里。
看,天空碧蓝碧蓝的,草地软绵绵的,小河清凌凌的,风儿轻轻的吹着,小树轻轻地摇着,真让人神请气爽。
突然,从一口枯井里传出了一阵歌声,你会怎么想呢?
2.(出示词语卡片“奇怪”)看来,大家都觉得很奇怪,(出示图片:大象)瞧,这是谁?谁再来当大象,读读他说的话?(课件出示:是谁在井里唱歌呀?)
3.生读。
(三)学习第三自然段。
1.如果你就是这只掉在枯井里怎么也出不来的小青蛙,这时候后不容易听到大象伯伯的声音,你会怎么样?
2.小青蛙呢?他又是怎么说的?让我们赶紧来看看小青蛙说的话吧。
3.分小组读,男女生读。
(四)学习第四、五自然段。
1.同学们读得太好了,我也忍不住想读了。
我来当大象,你们来当小青蛙。
师生读大象和小青蛙的对话。
读完后,老师装着不解,挠脑勺,问:奇怪,你们掉进井里不哭,还有心思唱歌呢?请大家读第五自然段,拿起笔,用“——”画下小青蛙的话,读一读,体会体会。
2. 你明白了什么?师板书:唱歌
3. 你听到小青蛙的歌声,你会救他吗?如果我在那,我也一定会救小青蛙。
朋友们,你们也一定会去救他的,对吗?
4. (课件出示:要是遇到一点儿困难就哭鼻子,多没出息呀!)从这句话中,你又明白了什么?
5. 你喜欢这只小青蛙吗?为什么?
(五)学习第六自然段。
1.不仅我们喜欢小青蛙,大象伯伯也在夸他呢!生齐读最后一个自然段。
2.(将小青蛙图片从枯井里拿出)问:小青蛙得救了,他想对大象说什么呢?
三.再读课文,提升情感。
师:看,小青蛙又高兴地唱起了歌,让我们拍起手来和他一起唱吧。
1.播放《小青蛙回家》,生唱。
2.师:想当小演员来表演这个故事吗?生表演。
3.师:今天这节课上,你学会了什么?生自由说。
4.师:希望大家也能像小青蛙那样快乐地生活,勇敢地面对困难!
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