小学科学点亮小灯泡教学课件(教科版)四年级下册

的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。

【教学过程】
一、激趣导入
我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等，有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器，我们能点亮小灯泡吗？
今天，让我们一起来点亮小灯泡吧！
出示课题一一点亮小灯泡
二、认识小灯泡等的结构
1.小灯泡是由连接点、金属架、灯丝、玻璃泡组成的。

2.猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。

当电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。

3.小组动手实验
和同伴一起，想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。

三、让小灯泡发光
1、能点亮小灯泡吗?。

四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版一、导入（2min）1、呈现各种彩灯场景图片。

这些五彩斑斓、绚丽夺目的灯光正是由一个一个的小灯泡组合而成的。

你能不能也来点亮一盏小灯泡，为我们的教室增添一抹光亮呢？这堂课我们一起来学习如何点亮小灯泡。

引出课题。

二、点亮小灯泡所需材料（2min）1、灯泡要发光，需要什么？准确说是流动的电，只有当电流经过灯泡时，灯泡才会发光。

2、谁来提供电流持续流动的动力？电池。

出示电池图片3、谁来提供电流流动的路径？导线。

出示导线图片过渡：先来认识这三个宝贝的结构特点。

三、认识导线、电池、小灯泡的结构(8min)1、导线结构：①呈现导线图片，导线两端剥去外层露出里层，导线的外层和内层有什么特点？外层是不导电的橡胶，里层是导电的金属。

②用导线去连接电池或灯泡时，应该选择哪一层？因为里层导电。

2、电池结构：①呈现电池图片，电池的上端和下端各有什么特点？上端凸起，是正极，用“+”表示。

下端凹进，是负极，用“—”表示。

‚电池可以提供电流持续流动的动力，电流是从电池的正负哪一极流出，哪一极流回？正极流出，负极流回。

3、灯泡结构：•玻璃泡：最外层圆形透明的玻璃制成是？玻璃泡‚金属架：里面竖起的2根金属叫？金属架对于电池、导线和小灯泡结构特点的分析，为节省时间和突出重点，只重点介绍与连接有关的结构，其他不重要的一笔带过或不做介绍。

要准确连接电池、导线和小灯泡，成功点亮小灯泡，学生在实验之前还是有一定困难的，它们面对这三个材料会无从下手，该连那个部分。

ƒ灯丝：金属架上可以架起？灯丝④连接点：事实上2根金属架的另一端还隐藏在里面分别连接着点A和点B，叫做？连接点A和连接点B。

小结：连接点联通了灯泡的内部和外部，所以在用灯泡去连接电池和导线时，应该选择哪个结构？连接点A和连接点B。

当有电流通过灯泡时，灯泡会发光，哪个结构在发光？灯丝电流是如何进入灯泡，经过灯丝，再从灯泡流出？请学生用手比划电流流动的路径。

教材信息教科版小学科学四年级下册第一章第二节《点亮小灯泡》，第5-6页。

教学目标科学概念:1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、点亮一只小灯泡需要一个完整的电路，连接的方法有多种。

3、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法:1、连接简单电路。

2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：1、体会对周围事物实行有目的、细致地观察的乐趣。

2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的兴趣。

教学重点准确连接电路，使小灯泡发亮教学难点1、理解小灯泡的结构。

2、敢于根据现象做出大胆的想象和推测。

3、探究点亮小灯泡的规律以及小灯泡不亮的原因。

教学准备教师：多媒体课件灯泡、电池的图片教学过程一、激趣导入师:上节课我们初步理解了生活中的静电，今天我们继续理解电。

首先，老师请同学们欣赏几幅美景(课件出示九龙公园夜景图片)，大家有什么感受呢？生交流对美景的感受。

师：多么美的九龙夜景啊！它的美，美在华灯璀璨，美在色彩斑斓！欣赏了这些美丽的夜景，站在科学的角度上，你能提出哪些问题呢？指名学生回答。

生1:灯泡为什么会发光?师:你的问题很有科学价值。

生2:为什么灯发出的光会五颜六色?师:你很会思考。

生3:怎样才能让灯泡亮起来?师:你真是个爱思考的小牛顿！设计意图：从学生身边的夜景灯光引入来探究相关点亮灯泡的问题，既创设了探究情境，激发了学生的探究兴趣，又对学生渗透了热爱家乡、赞美家乡的思想教育。

师：嗯，大家提出的问题都很有价值，老师真为你们高兴，你们都是爱动脑筋的孩子。

这节课，老师和大家重点探究解决一个问题，那就是——怎样点亮小灯泡。

（师板书课题）二、新课（一）、确定材料师：想要点亮小灯泡，你认为需要哪些必备的的材料？指名生回答。

师：要想点亮小灯泡，需要三种最基本的材料，那就是：（小灯泡电池导线）课件出示灯泡、电池和导线的图片。

点亮我的小灯泡教学目标：1、会连接多种使小灯泡发光的连接装置。

2、学会画发光灯泡的连接装置图3、知道电流再灯泡内的流动路线并能用笔画出。

重点：会连接多种使小灯泡发光的连接装置。

难点：知道电流再灯泡内的流动路线材料准备：一根电线、1个电池、1个小灯泡、4张记录纸教师：激光小电筒教学过程：（课前谈话：先是强调纪律方面的。

）一、认识电线、电池、小灯泡1、教师出示一个小灯泡问：这是什么？（小灯泡）【板书：小灯泡】师：让我们来观察一下它，会有什么发现？把你的发现先和小组同学说一说。

2、交流师：通过观察，各个小组有什么发现？小结：同学们观察得可真仔细。

其实小灯泡的每个部分都有它规定的名称。

【课件】注：灯丝是小灯泡发光的部分。

3、观察小灯泡的内部结构师：刚刚我们观察的是小灯泡的外部结构，再让我们看看它的内部，你有什么新的发现？【课件】（其中一根金属架与其中一个连接点相连，另一根金属架与另一个连接点相连）4、两个连接的联系师：在小灯泡上，有两个连接点，一个在底部，一个在中间，这对好朋友分开了吗？（底部的连接点通过金属架，绕过灯丝，在通过金属架，连到中间的连接点）5、巩固对于小灯泡的认识说一说一个小灯泡由什么组成，各部分之间有怎样的联系？6、观察电池师：师投影电池问：观察一下电池，它有什么特点？【黑板上画一个干电池，并写出正、负极以及符号】问：电池里面会有什么呢？（电）那么电池的作用是什么？二、点亮小灯泡师：如果史老师再提供一根电线，你能不能让这个小灯泡亮起来呢？谁愿意来试一试？师：请这位同学到展物台上来做实验，其他各个小组从抽屉里拿出实验材料，比一比哪一组先点亮小灯泡。

【要求所有小组都停下来，坐好】师：你把小灯泡点亮了，你能不能给我们介绍一下，你是怎样连接的？画连接装置图师：有什么好办法能记录下他的这个连接方法？（画图）师：对，画连接装置图。

画连接装置图有一定的方法。

边说边在黑板上画：先画下小灯泡的摆放方式，在他的连接方法中，小灯泡是竖着摆的。