红绿灯的悄悄话

《红绿灯的悄悄话》
——交通规则我遵守
尊敬的各位评委老师，大家好!我是来自杨集乡的李贺。

今天我为大家说课的内容是小学一年级下册<品德与生活>教材第三单元中的第一课——《红绿灯的悄悄话》第一课时——交通规则我遵守
一、教材分析
这节课根据《课程标准》中“知道有关的交通标志和交通规则。

用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。

遵守交通规则。

”的教学内容和基本要求而设置的。

教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。

根据品德与生活这门学科“知行统一”的原则，结合学校周边情况及学生的实际情况。

我制定了以下教学目标：
认知目标：认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。

情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏，
教学重点、难点
培养学生自觉遵守交通法规的意识，养成良好的行为规范。

二、教学对象分析
1．本课我注重学生学习方面能力的培养，给每个学生都创造了空间，使每个孩子都参与到其中。

2．教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己，引导学生亲身参与、体验发现、提升记忆，旨在以学生的主动发展为目的。

三、说教法、学法
（一）说教法
在新课程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。

在新课程理念的指导下，我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学。

以下是我在本课中采用的教法。

1．课堂教学活动化
根据一年级小学生的特点，我设计了：游戏、模拟学习等教学活动。

2．情境教学法
在新课程中教师必须要创设有意义的教学情境，正因如此我在教学过程中为学生创设了一个个丰富多彩的情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。

（二）说学法
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。

基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。

1．表演展示学习法
品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。

因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中认识。

2．儿歌学习法
从学生喜闻乐见的儿歌入手，调动学生学习的积极性，以儿歌的形式来活跃课堂气氛。

四、课前准备：课件
教学过程：
基于整体教学理念，我在教学中主要设计了五个板块，层层推进、深化教学目标
一：情景再现，引出课题
上课开始，先请同学们看一段录象。

看了这场悲剧，你想说什么？让学生知道违反交通规则，会有生命危险。

再引导学生：这样的事故不是偶发事件，每天都在发生。

看交通事故数字。

使学生通过数字意识到交通事故的严重性，注意交通安全，从而引出课题——交通规则我遵守
二：认标志，做游戏。

教材中常见交通标志的意义如何让学生理解、记牢，并转化为能力呢?我采用了说一说——连一连——演一演的方法来实施。

说一说、连一连，就是请学生将交通标志和相关内容连起来，并用自述的形式说出这个标志的意思。

演一演，就是在教师的指导下，带领学生玩交通游戏。

接着引导学生自主介绍自己想认识的交通标志。

此环节寓教于乐，调动学生的学习兴趣，使学生乐学，并很快接受。

三：学做小交警
不管是烈日炎炎，还是三九严寒，交警总是坚守自己的岗位，用自己的汗水换来他人的平安！他们的行为令人肃然起敬，然后问学生你想不想也来做一回小交警？以此来激发学生的兴趣。

让学生上台当小交警，比一比谁最像。

这一环节设计，我紧扣“实践”两字。

学生的身份“变”成了“小交警”，通过录像让学生仿佛置身于喧闹的马路上。

这样的改变，创设了学生乐于接受的学习环境，为学生的自主学习和生动有效的发展提供了充分的空间，同时巧妙引出永不下岗的交通警察——红绿灯。

四：学过马路，安全第一
前面的两个教学环节，认一认交通标志，当一回小交警，可以说都是为了树立学生的交通安全意识，在有红绿灯的路口，会安全过马路。

引导学生通过儿歌这种形式认识主要的交通标志“红绿灯”及它们代表的意义，进一步认识该如何遵守交通规则。

在这个教学环节里，和学生玩一个过马路的游戏，采访不遵守交通规则的学生。

让学生意识到不遵守交通规则的危害。

五：巧用儿歌，强化教育
为了使交通安全这一主题能深入学生心中，我引用了学生喜闻乐见的儿歌来总结本篇课文，“红灯停，绿灯行。

黄灯亮了等一等。

左边看，右边瞧。

无车再过斑马线”浅显、轻快的儿歌，以它生动活泼的独特语言方式，深入孩子的心灵。

有了儿歌的教学，也往往会收到愉快的教学效果。

因此，我以儿歌作为总结，旨在让“遵守交通规则”这一观念随着悠扬的儿歌深深根植在学生心中。