第1页/共6页 部编版语文八年级上册 拓展阅读 核舟记
（清）宋起凤
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。
全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具②层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒，执桴③鼓，若寒冻不胜者。
枕山麓一寺，老松隐蔽三章④。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳⑤状，左右度之无不宜。松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠⑥七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟处当寺阴，高阜⑦钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔⑧。
山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。
计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山，水，林木，滩石四，星，月，灯火三。而人事如传更，报晓，候门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦，寒惧，疑思诸态，俱一一肖之。语云：“纳须弥⑨于芥子⑩”。殆谓是欤。
【注释】①雉：城墙垛子。②具：有。③桴（fú）：鼓槌。④章：棵。⑤延纳：邀请（人）进门。⑥浮屠：宝塔。⑦阜：土山。⑧睡足徐兴乃尔：睡足以后慢慢起身之状。兴，起身。乃尔，如此这般。⑨第2页/共6页 须弥：佛经里的高山。⑩芥子：芥菜子，比喻微小的地方。
【考点必练】
1.翻译句子。
舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。
2.本文和《核舟记》一文均是说明核雕作品的文章，两文在说明顺序上有什么相似点？请试作说明。
答案：
1.盖……也，表示推测、推断语气，译为“大概……吧、大约……吧”。译文：船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧！
2.两文都采用了总—分—总的结构模式，主体部分采用空间顺序介绍雕刻品，先整体后局部。
参考译文：
我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分左右，横宽四分。
部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案（精选4篇）
《核舟记》语文教案 篇一
教学目的
一、学习按空间顺序安排材料，突出重点的写法。
二、认识我国古代工艺美术家的高超技艺。
教学设想
一、重点和难点
本文的显著特点是：作者在完整而深刻地理解雕刻家艺术构思的基础上，合理安排材料，运用简练生动的文字再现了“核舟”的形象。掌握这个特点，是成功地实施教学的关键。
重点是文章的第3段。这段写苏武和黄庭坚在船头“共阅一手卷”的神情，又以佛印的“矫首昂视”为烘托，从一个侧面反映了苏武滴居黄州时期的闲适生活和旷达心情，也说明了他“泛舟赤壁”的由来。这是雕刻家艺术构思中的主要之点，也是这件艺术品的主题之所在。
难点是怎样完整地理解雕刻家的艺术构思。这是因为文章涉及了艺术品的所有细节，如果只看字面，会给人以眼花缭乱的感觉；而要探究每一个细节跟主题的联系，则非完整地理解雕刻家的艺术构思不可。这个难点解决了，不仅可以使学生进一步认识艺术品的主题，更好地掌握文章安排材料的方法，还可以帮助他们提高审美的能力。
二、教学方法
拟兼用诵读和讲解两种教法。
诵读教法主要用于第2至4段，要求达到当堂基本成诵。应当说明的是，课本并未提出背诵的要求，但这是文章中的精彩部分，熟读成涌有利于对课文的理解和语感的培养，在不加重学生负担的前提下，这样做不仅必要， 而且符合教学大纲精神。
讲解的重点是文章的写法和雕刻家的艺术构思，个别难句也要照顾到。
三、课时安排
这篇课文拟用两课时教读。
第一课时：介绍作者，熟悉课文大意，讲解第一段，诵读第2．3段。
第二课时：诵读第4段，略讲第5、6段，分析写作方法，完成课后练习第一题中第1小题。
四、预习要求
1、对照注释弄清文章大意。
11 核舟记
教学案例二
【学习者分析】
八年级的学生对于微雕的工艺美术和雕刻技术了解得不多，因此容易产生兴趣，但同时对艺术形象的设计、艺术主题的背景、描述的顺序可能不甚了解，因此学习时除掌握文中的重点实词、句式特点外，这些都应该在探究学习中有所涉猎，并能对核舟的艺术价值做初步的鉴赏。
【教学目标】
一、情感态度与价值观
1．了解雕刻技术，激发学生对我国古代工艺雕刻技术的热爱之情，同时激发他们涉足这一行业的理想和激情。
2．分析核舟艺术形象，让学生体会我国古代文化艺术所取得的巨大成就。
二、过程与方法
1．理清文章的整体思路，把握主体部分的说明顺序。
2．探究文章按照空间顺序说明事物的方法。
三、知识与技能
1．积累重要的文言词语和句式。
2．学习本文说明和描写相结合的写作方法。
【教学重难点】
1．帮助学生树立核舟的空间概念，把握文章的说明顺序；探究文章按照空间顺序说明事物的方法。
2．品味语言，真切感受作者观察细致、描写生动的特点。
【教学资源】
实物模型、图片、课件、音频、视频、 板书。
【教学过程】
一、导入新课
1．教师提问：
大家了解微雕艺术吗？大家见过大米粒上雕刻一幅山水画吗？
2．展示两位微雕大师工作时的相关图片，指导学生认识微雕艺术家在显微镜下的工作平台，以及他们的作品，了解微雕艺术家需要具备哪些功力，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。
3．出示一则相关报道：
由《微雕国宝现在何处？》的报道引出课文中所写的核舟，同时做好解释：在同类果核中，桃核最为坚硬，古人又认为桃核辟邪，因而桃核微雕作品成为稀世珍宝，以此激发学生对艺术品的向往之情。
二、理解课文
1．学生对照注释，查阅工具书，理解课文内容。
2．学生朗读之后教师进行范读或播放课文朗读音频。
3．正确翻译，理解课文内容。
(1)分组合作翻译全文，首先进行组内的快速讨论，各小组推举学生代表，每组负责一段文意的疏通。在小组代表翻译之后，同组学生可以进行适当的纠正和补充。
人教版语文八年级上册《核舟记》教案
教学目的：【知识与技能】1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生
动。2、积累文言词语和文言语句，掌握虚词的用法。【过程与方法】朗读体
会，小组之间交流、讨论【情感态度与价值观】认识我国古代劳动人民在工
艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民的情感。【教学重点】疏
通文意【教学难点】积累文言词语，理解文章内容。【教学准备】运用幻灯(核舟图片)配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆。教学过程第
一课时一、导入新课：教师口述2分钟（1）询问学生四大发明是什幺？
（2）介绍我国悠久的文化历史：中华民族是世界四大文明古国之一，我国古
代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、
永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、
叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不
起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根
雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或
可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗
三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末
浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝
伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。二、布置预习的问题，初读课文。15分钟
（运用字典并结合黑板上的预习题自读这篇文章）1．本文出处及作者简介(摘要在自读本上)。2．为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。示
例：①罔、贻、轩敞、②罔不因势象形，各具情态等3．试分别概括文章段
意(要求用语精炼，各不超过十个字)。4．思考下列问题：(1)核舟大小如何？
