人教版七年级上册历史第9课秦统一中国学案

第9课 秦统一中国

教学目标 知识与技能

通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

过程与方法

通过让学生自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节，让学生学会换位思考，培养学生初步分析历史问题的能力；充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力。

情感、态度与价值观

通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。

重点 确立中央集权制度、巩固统一的措施。

难点 理解封建专制主义中央集权制度。

课时计划 1课时 实际完成

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课

利用孟姜女哭长城的故事导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二、展示学习目标 1. 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

2．归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，具备初步综合、分析历史问题的能力。

3．通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

重点：确立中央集权制度、巩固统一的措施。

难点：理解封建专制主义中央集权制度。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.秦灭六国

公元前_221_年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都_咸阳_，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。

2.确立中央集权制度

中央：国家的最高统治者称为_皇帝_，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由_丞相___、太尉_、__御史大夫_统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由_皇帝_掌控。

第3课 秦统一多民族封建国家的建立

一、课标解读

1．结合秦朝统一的过程及意义，从“时空观念”角度了解秦朝统一的业绩。

2．结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”角度认识统一多民族封建国家的建立及其意义。

3．了解秦朝社会矛盾和农民起义，从“历史解释”角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。

二、时空观念

三、知识脉络

四、史实实证、历史解释

1．阅读教材P14 “学思之窗”： 从人才角度分析，为什么秦能够统一六国？

2．阅读教材P15“里耶秦简户籍簿”图及释文：概括秦朝户籍制度有何特点？秦朝建立户籍制度的主要目的是什么？“里耶秦简户籍簿”的出土有何史料价值？

3．阅读教材P15 “史料阅读”：结合史料，评价秦始皇的功绩。

4．阅读教材P16 “秦朝形势图”：从中得到什么信息？

5．阅读教材P17 “史料阅读”：史料中贾谊认为秦朝迅速灭亡的主要原因是什么？

6．阅读教材P18 “学思之窗”：分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？

7．阅读教材P18 “思考点”：楚汉战争中刘邦胜利、项羽失败的原因是什么？

五、素养提升

秦朝大一统国家的形成与巩固

史料一 一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。

——白寿彝主编《中国通史》

史料二 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之抟成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。

——钱穆《国史大纲》

史料三 寓封建(注：即分封)之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之……

——顾炎武《郡县论》

(1)根据史料一，概括指出秦国能完成统一大业的历史条件。

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1 第3课 秦统一多民族封建国家的建立(上)

知识点一 秦的统一

(一)完成统一

1．背景

(1)客观条件

①人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。

②经济需求：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。

③地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。

(2)主观条件

①励精图治：秦王广纳贤才，吏治较为清明。

②商鞅变法：尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。

③策略得当：秦国采取远交近攻战略。

2．过程

(1)秦朝建立：公元前230—前221年，秦国相继灭掉东方六国，建立起第一个统一的王朝——秦朝，定都咸阳。

(2)统一：征服南方越族地区并加强对云、贵一带西南夷的控制；在北方，击退匈奴的进攻，公元前214年，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。

【构图解史】 从诸侯争霸到秦朝统一

3

2 (二)巩固统一

1．政治——建立起君主专制中央集权制度

(1)确立皇帝制度：将新王朝的君主定名为皇帝，并通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。嬴政自称“始皇帝”。皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。

(2)中央设立三公九卿制：负责管理全国的政务。三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。

【构图解史】 秦朝中央官制

(3)地方实行郡县制：废除分封制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。

【特别说明】 郡县制不是秦始皇首创：郡县制萌芽于春秋后期，战国时期，商鞅变法就已经建立起县制；秦朝统一全国后，将郡县制推向全国。

【轻巧识记】 理解秦朝中央集权制度

2．经济文化

(1)统一车轨、文字、货币、法律和度量衡。

(2)编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗。

(三)统一的影响

1．秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。

第 1 页 第三单元《统一多民族国家的建立和巩固》

复习

目标 1．熟记秦始皇、汉武帝巩固统一的措施及对中国历史发展的影响；

2．说出秦末、东汉两次农民起义的时间、人物、地点及意义；

3．知道休养生息与文景之治、光武中兴、西域、丝绸之路等历史名词的含义；

4．列举张仲景、华佗、司马迁等人的主要贡献，知道造纸术、道教、佛教的产生于发展。

课堂流程 环节 具 体 内 容

基础

过关

九、秦统一中国P42

1.P43页历史人物是 ＿＿＿＿，他从＿＿年开始了统一六国的战争，先后攻灭＿＿＿＿＿＿＿＿六国。公元前＿＿年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都＿＿。秦统一的意义：结束了＿＿＿＿以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上＿＿＿统一的、多民族的封建国家。

2.秦朝巩固统一的措施：

①政治：创立了 制度。国家的最高统治者称为＿＿＿＿，中央政治机构由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿统领；在地方上实行＿＿＿＿制，这开创了以后我国历代王朝＿＿＿＿的基本模式。②文化：

③经济： ④交通：

⑤军事： （秦长城西起 ，东至 ）

3.秦朝疆域：东到＿＿＿＿，西至＿＿＿＿，北至＿＿＿＿，南达＿＿＿＿。是当时世界上的大国之一。P45

十、秦末农民大起义

1. P47 秦的暴政（表现）① ；② ；③ ；④ 。

2. P48陈胜吴广起义的根本原因： ；直接原因： 。这是中国历史上 大规模的农民起义。