人教初中地理教学设计八年级上册《2第4节 自然灾害》word教案 (6)

自然灾害

课题 第四节 自然灾害 主备人 备课时间 上课时间

学习目标：1、结合实例说出什么是自然灾害。

2、了解我国自然灾害的主要特点。

3、举例说出我国防灾减灾工作中取得的成就，形成“自然灾害频发是我国基本地理国情之一”的认识。

4、学会在一些自然灾害中的防灾自救办法。

教学流程 创设问题情境、背景资料链接（学前准备） 导示学习目标

导入

约3分钟 通过展示上周发生在我省大范围的雾霾天气图片，配合老师和同学们在当天的亲身经历，引入自然灾害。播放视频，感受大自然在“发怒”时的无穷威力，引起学生的震撼和学习兴趣。

自主学习

约 分钟 基础性问题设计（独学） 调整案

学法指导：

仔细阅读课文、重点内容注意勾画，尝试快速记忆 自学活动：

1、自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫自然灾害。

2、我过常见的自然灾害有气象灾害和地质灾害等。气象灾害主要常见有干旱、台风、洪涝、寒潮等；地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等灾害。山区发生地质灾害的频率较高。

3、我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、分布广。同一灾害在大多数地区经常发生。我国也是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一。

4、我国运用遥感卫星等技术，能够比较精确地预报台风、寒潮等灾害；我国北方地区防御风沙灾害多营造防护林；我国建设一大批救灾物资储备中心，保证自然灾害发生时能够及时供应救灾物资；当自然灾害发生时，我国政府能及时调动救灾人员，从而有效减轻灾害损失。

国家防灾措施应注意记忆

由于动作较为强烈，展示时强调学生注意安全

防灾减灾 合作交流

约10分钟 探究性问题设计（小组学习）

学路建议：

1、读图分析举一例典型灾害即可

2、探究活动可利用身边的物品简单模拟，也可画图表示

3、组间尽量不要重复，调动小组成员积极展示 合作活动：阅读图2.48和图2.49，四组同学分别扮演东南沿海地区、华北地区、南方地区、及西南地区生活的人，讲一讲你那里经常发生什么样的自然灾害，并尝试解释为什么该地区经常发生这样的自然灾害。

探究活动：人们常说“祸不单行”。想想看，这些自然灾害都是单独发生的么？利用身边的物品设计一个小活动证明一种自然灾害常常可以引发其他一种或多种自然灾害。

展示活动：我们可能有机会到达世界的任意地方，如果发生自然灾害，我们应怎样做？（结合实例说明，可以编排简单的情景剧）。 提问展示

师生互动

约12分 各小组展示合作学习中能解决的问题和存疑问题(群学) 教师释疑解惑

教师精讲

归纳知识

要 点

约8分钟

1、自然灾害的内涵要注意两个方面，第一是自然界的异变，二是造成了危害，二者缺一不可。

2、我国发生的自然灾害还有海洋灾害及生物灾害。

3、我国西南山区多山，坡陡，相对高差大；降水多暴雨，所以易发滑坡泥石流等灾害。

4、地震的次生灾害有很多，火灾、海啸、水灾、滑坡、崩塌、泥石流、瘟疫、地裂、塌陷、变形、有毒液体气体泄漏等等，都是地震的次生灾害。

5、地震发生时的避震手册。

当堂

训练

检测

约2分钟

1、填充图册23页1题：

①下列图片中属于气象灾害的是（A,C,D,F）属于地质灾害的是（B、F）

A、洪水 B泥石流 C、暴雨 D、龙卷风 E、干旱 F、地震

②讲预警符号与对应的图片连线。

高温——图一 寒潮——图三 霾——图四 沙尘暴——图二

2、填充图册25页4题

当地震发生时，下列做法正确的是

A、选择坚固物品下躲避 B、乘坐电梯 C、呆在床上 D、遇险后敲水管自救

E、选择有承重墙的墙角 F、高楼走楼梯逃生 G、注意保护头部 H、躲衣柜里

I、跳楼逃生

（A、D、E、G）

学习

讲评

约2分钟 1、联想拓展：学生联系实际讲、演---，走向课外----

2、对各小组学习情况进行评价（ABCD四个等级；日积累、周评、月评）

一组

二组

三组

四组

五组

六组

B C A D

教（学）

后反思

秘鲁大雪崩

1970年5月31日20时30分。秘鲁安第斯山脉的瓦斯卡兰山。

此时，在寒冷的地区，不少人都已沉睡于梦乡之中。

突然，远处传来了雷鸣般的响声。随即大地像波涛中的航船，顿时失控，在疯狂、猛烈地颤抖着。紧接着，又从远处传来了天崩地裂般的响声。震耳欲聋，把人们从酣梦中惊醒。那些正在夜读、娱乐和工作着的人们，被这突如其来的响声惊呆了。人们不知道发生了什么事，房屋便东倒西歪、吱吱作响地坍塌下来。

这时，人们才意识到地震灾祸已经降临。

那些还未及逃离屋子的人们，都被压在倒塌下来的乱砖碎石之中。有的已被砸死、砸晕，有的在大声地呼救、哭泣。已经跑到室外的人们，此时也都站立不稳。他们自顾不及，根本无法去抢救被压在坍塌物之下的亲朋好友。外面，寒风凛冽，漆黑一片，谁也看不到谁，只听到隆隆的崩塌声。

忽然，又一阵惊雷似的响声由远至近，从瓦斯卡兰山峰方向传来。一会儿，山崩地裂，雪花飞扬，狂风扑面而来。

原来，由地震诱发的一次大规模的巨大雪崩爆发了。

地震把山峰上的岩石震裂、震松、震碎，地震波又将山上的冰雪击得粉碎。瞬时，冰雪和碎石犹如巨大的瀑布，紧贴着悬崖峭壁倾泻而下，几乎以自由落体的速度塌落了九百米之多。

刚遭受地震袭击的容加依城，人们惊魂未定，又被随之而到的冰雪巨龙席卷，大多数人被压死在冰雪之下，快速行进中的冰雪巨龙，又使许多人窒息而死。

在瓦斯卡兰山峰下，是一片冰川粒雪盆。这里，聚积了厚厚的冰雪。此时，在山峰上落下的冰雪和碎石的猛烈冲击下，打碎了粒雪盆内的厚厚冰雪。在巨大的气浪作用下，盆内的冰雪粉尘腾空而起，好像下了一场特大的暴风雪。顿时，雪花纷飞，漫天四溅，蘑菇似的雪云升达数百米之高，大有遮天蔽日之势。

剧烈的震动，使山顶上的冰雪和岩石连续不断地崩塌。每崩塌一次，就升起一次蘑菇状的雪云。粒雪盆里，第一次崩塌下来的冰雪，堆积还没有稳定，雪粒还没有全部落下，又被再次崩塌下来的冰雪击得粉尘四起。

由峰顶纷纷塌落下来的冰雪碎石，在粒雪盆里汇成了非常庞大的冰雪体。盆内的冰雪愈积愈多，愈积愈厚，开始以极大的速度溢出粒雪盆口，形成了一股强大的冰雪流。这股强大的冰雪流，像脱了缰的野马，带着强大的气浪，喷着白色的烟雾，呼啸而下……

对于多数人来说，雪崩只是在电影或电视中看到。或许，你还为它的场面之壮观而感叹不已。然而，眼下的雪崩，对秘鲁人来说，更多的却是无尽的悲哀和痛楚。

这是迄今为止，世界上最大、最悲惨的雪崩灾祸。

建构知识结构思维导图（板书设计）

常见的自然灾害 气象灾害

地质灾害

自然 种类多

灾害 我国自然灾害频发 分布广 受灾严重

频率高

防灾减灾

学生分层作业设计

A层：读教材图2.48和2.49中国主要气象灾害，地质灾害的分布，写出我国地震、洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布区。

① 台风：主要分布在__________________

② 干旱：主要分布在__________________

③ 地震：主要分布在__________________

④ 洪涝：主要分布在__________________

⑤ 滑坡、泥石流主要分布在：___________________

B层：1、地质灾害主要有_______、________、________等灾害。_______发生地质灾害的频率较高。

2、我国水旱灾害频发的主要原因是（ ）

A 南北跨纬度广、气候差异大 B 地形复杂多样、山区面积广大

C 地势西高东低、呈阶梯状分布 D 夏季风强弱和进退的迟早不同

C层：1、气象灾害主要有________、________、_________、_________等灾害。

2、我国华北地区常见的自然灾害主要是________，西南地区常发生________、_______。