部编人教版小学语文一年级下册课文15 文具的家

贝贝
回家
概括主题
这篇课文讲的是贝贝总是丢文具，后来在妈妈的
启发下，贝贝给文具找了一个家---铅笔盒。从此，
贝贝再也不丢文具了，逐渐养成了爱护文具的好习惯
。
写法宝典
词和词常常要连起来用，这就是叠词。叠词构
成的词语有ABB式、AABB式、AABC式、ABAC式、ABCA式
、ABCB式等几种形式。
pí ng shí
平时
造句: 我家 门 前 有一块 平地？
wǒ jiā mén qián yǒu yíkuài pí ng dì
字词学习
bàn
组词：办 公 室
bàn gōng shì bàn fǎ
办法
bàn àn
办案
造句： 这个 办 公 室 很 宽 敞？
zhège bàn gōng shìhěn kuān chang
检
检查 检阅
检 =木 +佥
我会认
xī bān
查
检查 字
转
zhuǎn 旋转 zhuàn 转动
造句：叔叔一按开关，旋转(zhuǎn)木马就转
(zhuàn)动起来了。
近反义词
仔细——认真 仔细——马虎 知道——了解 知道——不懂 检查——检验 平平安安——太太平平
文字
wén huà
文化
造句：今天我 去 超 市 买了一些 新文具。
jīn tiān wǒ qù chāo shìmǎi le yì xiē xīn wén jù
字词学习
cì
组词：次序
cìxù
每次
měi cì mí ng cì
名次
造句：每次做 完 作 业我 都 想 看 会 电 视。
měi cìzuòwán zuòyè wǒ dōu xiǎng kàn huìdiàn shì

人教版小学一年级下册语文课文第15课《文具的家》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第15课《文具的家》原文文wén具jù的de家jiā铅qiān笔bǐ，只zhǐ用yònɡ了le一yì次cì，不bù知zhī丢diū到dào哪nǎ里lǐ去qù了le。

橡xiànɡ皮pí，只zhǐ擦cā了le一yì回huí，再zài想xiǎnɡ擦cā，就jiù找zhǎo不bù着zhe了le。

贝bèi贝bèi一yì回huí到dào家jiā，就jiù向xiànɡ妈mā妈mā要yào新xīn的de铅qiān笔bǐ、新xīn的de橡xiànɡ皮pí。

妈mā妈mā说shuō：“你nǐ怎zěn么me天tiān天tiān丢diū东dōnɡ西xī呢ne？〞贝bèi贝bèi 眨zhǎ着zhe一yì双shuānɡ大dà眼yǎn睛jīnɡ，对duì妈mā妈mā说shuō：“我wǒ也yě不bù知zhī道dào。

〞妈mā妈mā说shuō：“贝bèi贝bèi，你nǐ有yǒu一yí个ɡè家jiā，每měi 天tiān放fànɡ学xué后hòu，你nǐ都dōu平pínɡ平pínɡ安ān安ān地dì回huí家jiā。

你nǐ要yào想xiǎnɡ想xiǎnɡ办bàn法fǎ，让rànɡ你nǐ的de铅qiān笔bǐ、橡xiànɡ皮pí和hé转zhuǎn笔bǐ刀dāo，也yě有yǒu自zì己jǐ的de家jiā呀yɑ。

爸爸准备带我到北京，（ ）有长城和故宫。
字词学习
wén 橡皮，只擦了一回，再擦，就找不着了。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 爸爸准备带我到北京，（ ）有长城和故宫。 铅笔，只用了一次，不知丢到哪儿去了。 （1）自主朗读课文，划出生字，借助拼音读准字音，读通句子。
wén 你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有一个自己的家呀。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。
一边听一边想，课文写了什么。
橡皮，只擦了一回，再擦，就找不着了。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
橡皮，只擦了一回，再擦，就找不着了。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪儿去了。
放假了，你准备到（ ）去玩呀？
贝贝一回到家，就向妈
妈要新的铅笔、新的橡皮。 妈妈说：“你怎么天天丢东 西呢？”贝贝眨着一双大眼 睛，对妈妈说：“我也不知 道。”
贝贝一回到家，就向 妈妈要新的铅笔、新的橡 皮。
一……就……
我一回家，就 写作业 。
妈妈一 下班回家，就开始做饭 。
贝贝回家要什么？ 新的铅笔、橡皮。 妈妈说什么？ 你怎么天天丢东西？ 贝贝说什么？ 我也不知道。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。
文 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 橡皮，只擦了一回，再擦，就找不着了。 （2）思考：文中的主人公是谁？她遇到了什么问题？ 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
我也不知道。

创作背景
本课是一篇富有教育意义的课文，目的是让儿童通过学习本课， 明白要爱护文具，养成文具用完及时放回原处的好习惯。同时， 通过学习本文，培养学生的观察能力、语言表达能力以及自主识 字、写字的能力。
02
课文内容解析
故事情节梳理
故事背景
故事发生在一个小女孩的家里，小女 孩有一个文具的家，里面住着许多文 具。
目标达成情况分析
通过课堂表现、作业完成情况、考试 成绩等多方面评价，发现学生在知识 掌握、能力提升和兴趣培养方面都有 明显进步。
评价方式改革及效果评估报告
评价方式改革
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，更加注重学生的平时表现和进步，同时增加学生自评和互评环节， 使评价更加客观、全面。
效果评估报告
通过对比实验班级和普通班级的评价结果，发现实验班级的学生在知识掌握、能力提升和兴趣培养方面都明显优 于普通班级，说明评价方式改革取得了显著成效。
家长参与度提高举措分享
80%
加强家校沟通
通过家长会、家访、电话沟通等 方式，加强与家长的沟通和联系 ，使家长更加了解孩子的学习情 况和进步。
100%
鼓励家长参与
主题思想解读
• 主题思想：故事传达了整理和保护自己物品的重要性，以及负责任的态度。通过小女孩的行动，教育孩子们要学会整理自 己的文具，并珍惜它们。同时，故事也强调了分享和帮助他人的重要性。
03
语言文字运用
生字词学习与巩固
02
01
03
掌握本课要求认识的生字：具、次、文、今、每、合 、而、已、及、马。
教师应根据课文内容和学生的实际情况选择合适的多媒体 手段，避免过度使用或滥用；同时，也要注意多媒体手段 的规范性和安全性，确保教学的顺利进行。