人教部编版一年级下册语文教案-课文15《文具的家》

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最新部编版小学一年级下册语文精品资料 1 《文具的家》课堂精彩片段

师：孩子们，你的文具盒里有哪些小伙伴呢？

生：我文具盒里有铅笔、橡皮。

生：我的文具盒里还有直尺。

师：你能说说他们能帮我们做哪些事情吗？

生：橡皮能帮我把作业写干净，写正确。

生：铅笔能让我写字、画图。

师：直尺呢？

生：直尺能帮我做连线题，还能帮我画图。

师：大家看，老师手里拿的是什么？

生：铅笔和橡皮。

师：可是这些小伙伴被它饿小主人弄丢了，他们很伤心，让我们帮他们找个家吧。今天我们就来学习第15课《文具的家》，板书课题，跟老师读课题。

生：读课题

师：再来读一遍。

生：读课题。

师：孩子们，请翻开课本82页，自由读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把生字圈出来。

生：自由读课文，圈出生字。

师：孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？

指名读，开火车读，齐读。

师：去掉拼音，你还会读吗？ 最新部编版小学一年级下册语文精品资料

最新部编版小学一年级下册语文精品资料 2 齐读，个别读。

师：你认识了那个字，用什么方法记住的？

生：我认识了“哪”字，左边一个“口”，右边一个“那里”的“那”，加起来就是“哪”字。

师：你用了加一加的方法。谁来组个词？

生：哪里。

生：哪个。

……

生：我认识了“她”，土地的“地”，把提土旁换成女字旁就是“她”。

师：你用了换一换的方法。

……

师：孩子们的识字方法真多。生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？

生：会。

师：那自己先读一读吧。

生自由读课文。

师：自己读读1、2、3自然段，看看贝贝是怎样对待文具的？

生读1、2、3自然段。

师：贝贝的铅笔、橡皮用了几次就没了？

生：一次。

是：文具去哪里了？

生：丢了。

师：你赞成这样的孩子吗？

生：不赞成。 最新部编版小学一年级下册语文精品资料

最新部编版小学一年级下册语文精品资料 3 师：为什么吗？

15 文具的家

课时测评方案

一、将下列字与读音连一连。

仔 diū

丢 měi

每 zǐ

二、选择加点字的正确读音，画“√”。

工具．(jù jùn) 检查．(cá chá)

所．以(suǒ shuǒ) 新．闻(xīn xīnɡ)

三、看拼音，写汉字。

wén bāo zhǎo bàn

1．我的 件 不到了，怎么 呢？

cì pínɡ

2．他们每 都坐在 地上吃饭，条件很艰苦。

四、我来扩词。

文( ) ( ) ( )

包( ) ( ) ( )

平( ) ( ) ( )

五、照样子，写句子。

1．你怎么天天丢东西呢？

__________怎么________________________________________________________呢？

2．贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 奶奶一____________，就_________________________________________________。

爸爸一____________，就_________________________________________________。

六、课内阅读。

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

1．从选文中找出下列词语的近义词。

细心——( ) 朋友——( )

2．贝贝想起来了，( )是文具的家。

A．文具盒 B．教室

3．选文中“所有的小伙伴”指的是什么呢？请写一写。

人教部编版一年级语文下册教学设计

15 文具的家

【教学要求】

1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁，会写“文、次”7个字。

2.能正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步懂得整理文具，爱惜文具。

【教学重点】

识字,写字,正确、流利地朗读课文，联系生活经验，读好人物的对话。

【教学难点】

初步懂得整理文具，爱惜文具。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。

教具准备

教学课件

教学过程

一、猜谜语导入：

师：同学们，喜欢猜谜语吗？看看谁是班里的识字大王，把这两则谜语读一读呢？

（1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。

谜底：（ ）

（2）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。

谜底：（ ）

以上谜语是关于两种文具的，你猜出来了吗？

2﹒师：这些文具能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的橡皮）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，那今天，就让我们为这些文具找个家吧！齐读课题。 人教部编版一年级语文下册教学设计

二．认读生字，初读感知课文。

（1）.请同学打开书，听老师读一遍课文，看谁听的最认真呢。

（2）.请同学们小组合作朗读课文，交流识字方法，检查生字。

(3).集体的力量是强大的，那现在就把你的收获和大家分享一下吧。

1.猜字谜。

“去字头上一把刀。”（丢）

②加一加，减一减。

亲+斤=(新）女+也=(她）此+二=(些）人+子=(仔）

海-三点水=(每）苹-草字头=(平）

加一加： 言字加“上”就是“让”。

4.减一减：“我”减“丿”是“找”。

15 文具的家

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所 ”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。

教学过程：

一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？

2、小朋友自由发言。

3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！

（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让

我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？

师：谁来说说课文讲了件什么事情？

生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。（教师引导）

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。