北师大版四年级下册《跳水》同步练习

新北师大版四年级下册数学书上应用题-北师大版四年级下册数学书

1、亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？

2、一箱苹果的质量（含箱子）是46.6千克，倒出一半苹果后的质量是24.3千克，全部苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？

3、同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米，亮亮比冬冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.12米，强强跳了多少米？

4、两根绳子长分别是1.18米和1.23米，爸爸把两根绳子接在一起，接头处用去0.25米，接好后的绳子实际有多长？

5、笑笑用计算器计算13.79+2.34，她错误地输入了13.19+2.34，错误结果和正确结果相差多少？

6、白菜每千克0.8元，香菜每千克3元，妈妈买了2千克白菜，爸爸买了0.6千克香菜，爸爸和妈妈谁买菜用的钱多？

7、香蕉每千克5.90元，妈妈想买3.8千克香蕉，25元够吗？

8、每本练习本2.8元，每个铅笔盒6.1元，淘气要给希望小学3名同学分别买一本练习本和一个铅笔盒，一共要花多少钱？

9、小区计划修建一个长10米，宽6米的草坪。实际修建的草坪宽比计划增加了2.5米。

（1）草坪的实际面积是多少平方米？

（2）草坪的实际面积比计划增加了多少平方米？

（3）这种草坪每平方米每天大约可吸收0.04千克二氧化碳。这块草坪建好后每天可吸收多少千克的二氧化碳？

10、某地为便于残疾人轮椅通行，通过了一项关于建筑物前斜坡高度的规定：每2米高的斜坡，至少需要24米长的水平长度，某建筑物前的空地长36米，那么此处斜坡最高多少米？（用方程解答）

11、跳水比赛一般由规定动作和自选动作组成，规定动作结束后，甲、乙运动员分别以287.74分和262.65分名列前两名。

（1）此时，两人相差多少分？ 新北师大版四年级下册数学书上应用题-北师大版四年级下册数学书

（2）甲、乙运动员又进行了三轮自选动作的比赛，甲三轮自选动作的总成绩是187.09分，乙三轮自选动作的总成绩是198.19分，在剩下的比赛中，乙运动员至少要比甲运动员多多少分才有可能获得冠军？

跳水教学反思合集10篇

跳水教学反思 1

1、教学收获

抓住动词，自学自演。

在教学“猴子戏弄孩子”“孩子追猴子”这部分的内容时，我发现文中一连用了很多描述猴子的动作的词语，准确传神。我请学生读一读，找出动词，提出问题，比较这些动词之间的差异，然后用表演的方式，让学生根据自己对词语的.理解，表演出猴子、孩子的动作及神情。这种学生自演的学*活动，不仅有助于学生直观形象地理解这些词语用于特定的语言环境中的具体含义，而且使学生明白，连用动词避免重复，并要力求用得准确、传神，达到了较好的学*效果。

2、不足之处

反观整堂课教学，仍有一些遗憾：

教学接*尾声时，学生们看到课文插图上画的横木，它并不在船的边上，如果孩子跳下去，很有可能没有跳到水里，而是跳到甲板上，那么高，摔下来不摔死也得摔成重伤。有学生说：“孩子已经发慌了，站在上面，方向也许都迷糊了，怎能保证他一定会跳到水里呢？”面对学生的突然提问，我当时不知从何着手引导学生理解船长的做法的正确性。 3、改进措施

在以后教学中，在指导学生朗读孩子处境危险时，指导朗读时引导语言要丰富，要根据学生的回答，加以引导。

跳水教学反思 2

《跳水》这篇课文是北师大版四年级下册第8单元的第一篇主体课文。记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在阅读课上，学生的第一要务便是与文本对话，即通过自主的读书实践交流，从而内化课文的语言材料及其丰富内涵，并学会阅读。”四年级学生年龄小，知识和生活阅历都有限，在阅读教学中，很多时候是不可能直接理解人物的心理活动。所以本课教学我将重点放在了通过教师引导，让学生品读重点词句，体会孩子的心理变化过程，以及体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断的人格魅力上。

在教学过程中，我设计了7个环节。进行两次试讲，修改之后，第三次在外校进行公开课。

跳水教学设计（优秀10篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者漂亮的小编给大伙儿整理的跳水教学设计（优秀10篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

跳水教学设计 篇一

一、板书画——激趣引学

这一环节是为了激起学生学习的兴趣，起到组织教学的作用。教师边板画边叙述：在碧蓝的大海上，风平浪静，有一艘外国帆船完成了环球旅行，正往回航行。人们的心情愉快，聚在甲板上玩乐，这时，发生了什么事呢？让学生回答，老师继续板画。紧接着问：课文的一、第二段分别讲了什么？学生回答，老师板书。

以教师的叙述和板画吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，紧接着让学生回答老师提出的问题，既复习了上一节课的内容，巩固上节课所学的知识，又启发学生积极思维，为学习新课做好准备。

二、读片断——体会险境

这是本节课的主要环节。教师引导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法，结合课后“思考·练习”一题，学习课文的第三、四段。分两步进行：

一步，学习课文第三段。先让学生提出学习这一段要解决的问题，教师再进行概括、归纳：

（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？

（2）从哪些地方看出孩子处境十分危险？让学生带着问题看录像，听录音，粗读课文，自己动脑筋找出答案，对课文的内容有个整体的感知。然后引导学生通过精读重点句子，理解文中描写猴子戏弄孩子的两个句子，通过读议，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因；再抓住描写孩子走上横木的动词：“放开、走上、摇晃、发抖”以及描写水手表情变化的词语：“吓呆了，大叫一声”和“只要一失足，直摔到甲板上就没命了”，“即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。”（用幻灯打出）这两组描写孩子所处位置的复句，让学生品味，（利用板画帮助理解），使学生知道孩子遇险，面临生死的险境，情节达到高潮。根据学生的回答，老师板书如下：

《跳水》说课及教学设计

今天我说课的内容是《跳水》，这一课是北师大版小学语文四年级下册第八单元“舟船”中的第一课。

下面我将从单元概要、学情分析、教材分析、教学目标、学习方式、教学流程、教学过程几方面来阐释。

本组教材以“舟船”为主题，安排了两篇主题课文：《跳水》《沙漠之舟》。此外，在“语文天地”里还安排了两篇自读课文《初航》和《“神舟”五号载人飞船成功发射》。本单元从船上发生的、比喻的船，以及折纸船、航天飞机等方面选编课文。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自他丰富的、超乎常人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。对于成长中孩子品格的形成至关重要。《沙漠之舟》介绍了骆驼的生理特点和对人的作用。《初航》里的纸船，承载着孩子们的劳动和理想，隐藏着青少年刚刚驶入人生的航道，要“一路走好”。《“神舟”五号载人飞船成功发射》，记录了我国载人航天飞船发射成功的历史事件，“神舟”因与“神州”同音而寓意深刻。配合本组专题，在“语文天地”中安排了“日积月累”“开卷有益”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”“自检”等多项训练内容。

四年级的学生对于“舟船”不熟悉，没有感知根底。虽然他们已掌握了一定的学习方法，初步具备了发现问题、分析问题、解决问题的能力，但要综合分析出事物开展变化的条件、原因，需要老师在激发学生兴趣的根底上，再运用多媒体课件，积极引导学生自读自悟，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想受到启迪。 《跳水》是一篇充满戏剧性的作品，是俄国作家列夫·托尔斯泰的手笔，寥寥数百字，却展示出了极大的魅力。不仅故事的张弛，情节的跌宕，给读者带来了丰富的意象，那命悬一线的惊悚，使故事有着抓人的魔力，更让读者受益匪浅的是，船长身上散发出来的个人魅力——在危机面前沉着、冷静、果断。

故事发生到性命攸关的时刻，让孩子跳入浩瀚的大海，这出乎所有人意料的命令，突显出船长这一人物的睿智，而他用枪逼孩子跳水，又显示了他的刚毅和果断。超人的智慧，源自丰富的生活经历，源自对生命的呵护，更源自一个父亲的伟大情怀。托尔斯泰先生塑造的人物形象，诠释了信心、勇气、机智和责任这些抽象的概念。人生境遇不可预料，人生境况也是百味多样，而船长这位人物形象，将智慧元素推向了极致。