2017-2018学年度第一学期九年级语文学科导学案《孔乙己》

《孔乙己》导学案九年级语文《孔乙己》导学案课型：新授（第一课时）学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。

2、熟读课文，把握故事情节。

3、体会小说环境描写的作用。

学习重点：熟读课文，把握小说故事情节。

体会小说环境描写的作用。

学习难点：体会小说环境描写的作用。

学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。

资料链接：1、作者鲁迅（188 1年-19 36年），现代伟大文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。

后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。

1 918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。

从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。

自1 918年至1926年，陆续创作并岀版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。

1921年1 2月发表的中篇小说《阿q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。

19 27年至1935 年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。

鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。

鲁迅先生一生著译近一千万字。

有《鲁迅全集》行世。

2、作品《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。

小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。

小说发表于“五#822 6;四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。

鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。

他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。

间或不屑置辩 籍贯出生年月身体状小说的二要素：故事情节通常包括：环境包括：小说根据篇幅可分《孔乙己》导学案学习目标知识目标1. 理解“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。

2. 深刻理解小说所揭示的主题思想。

能力目标1. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展不人物思想性格的写法。

2. 探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。

德育目标了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

教学重点1 .分析孔乙己人物性格和其形象意义。

2 .掌握小说主题。

教学难点结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。

教学安排2课时教学方法和谐互助教学过程导入新课师生互动导入。

一、交流感知1鲁迅的文学常识。

2小说常识。

3相关背景介绍。

4检查预习字词。

5做一个孔乙己明履历表。

明确：1鲁迅，原名，字豫才，现代、、,中国文化革命的 主将。

作品有小说集，散文集，散文诗集,杂文集 o2小说是一种文学体裁。

它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写 来反映社会生活。

(1) 、 (2) 、 (3) 、 (4) 、 3《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》,后收入小说集《呐喊》。

这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建 文化的战斗檄文。

4阔绰颓唐5孔乙己履历表姓名年龄学历工作单位 主要社会关系 主要缺点 主要优点“的确”和“大约”矛盾特长家庭成员工作生活经历主要工作成绩总体评价教师检查预习情况研读共品（一） 1. 这一部分首先介绍了什么内容？2. 酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？3. 除喝酒的酒客之外，这一部分还写到了哪些人物？4. 开头三段起什么作用？学生采用“和谐互助”模式讨论，学生总结，教师补充。

研读共品（二）1说说孔乙己与“酒”。

要求：同学们围绕“孔乙己与’酒’”自读课文，从课文的人物、场景、情节、结构等等方 面读一读，写一写，并说说自己的阅读所得。

《孔乙己》高效导学案共3篇《孔乙己》高效导学案1《孔乙己》高效导学案一、前言《孔乙己》是鲁迅先生的代表作之一，通过对一个饱经沧桑的酒鬼形象的描绘和描述，向读者传达出了鲁迅独特的人生观和价值观。

在学习《孔乙己》这篇文章时，作为中学生，我们需要客观深入地了解文本，正确理解其中所蕴含的寓意和内涵，从而在这样的文化背景下，学会用自己的眼光看待人生，正确认识自己。

二、导学环节1. 阅读题首先，在阅读文章之前，我们可以通过一些问题帮助自己更好地进入文本世界，理解故事情节。

例如：（1）孔乙己的性格是怎样的？作为一个陌生者和酒鬼，他在这个故事中的地位是什么？（2）故事发生在什么时候？主人公孔乙己在什么环境下度过自己的一生？他的命运如何？（3）故事结尾的“赞”字与整个故事的氛围和主题有什么联系？2. 语篇分析对于这篇文章，我们还需要进行一定的语篇分析，理解涉及到的语言手法、修辞手法和故事结构等。

例如：（1）孔乙己的形象是怎样描绘的？（2）怎样理解“他连杀水的力气也没有，那股劲头只用在茶楼酒肆中”这句话？（3）孔乙己在故事结尾处离去的方式传递了怎样的信息？3. 价值观思考最后，在理解文章的情节和语言的基础上，我们可以通过一些问题来思考文章所传达的价值观和思想内涵。

例如：（1）孔乙己在这个故事中扮演了怎样的角色？这个角色反映了人性的哪些特点？（2）整个故事的情节和结局中，有哪些隐含的社会问题和社会问题的启示？（3）我们应该如何理解“平凡”的概念？与“伟大”有哪些不同？三、课后延伸一次阅读学习可能不能完全理解这篇文章，需要我们反复看、反复思考。

在课程结束后，我们还可以通过以下方式对自己的理解能力进行提高和深化。

1. 文本扩展除了阅读原文之外，我们还可以通过阅读鲁迅的其他著作，了解到更多鲁迅的思想和文化。

例如，可以阅读《华盖集》、《呐喊》等。

2. 情境推广在学习过程中，我们可以结合自己的生活经验和实际情境，以孔乙己的经历为例，思考人生道理，探寻自己的未来，并将其应用于实际生活中。

九年级孔乙己导学案一、学习目标1、了解小说的时代背景和作者的创作意图。

2、梳理小说的故事情节，分析孔乙己的人物形象。

3、理解小说主题，探讨造成孔乙己悲剧命运的社会根源。

二、学习重难点1、重点（1）分析孔乙己的人物形象，包括他的外貌、语言、动作、神态等方面。

（2）理解小说的主题，思考孔乙己的悲剧命运所反映的社会现实。

2、难点（1）探讨造成孔乙己悲剧命运的社会根源，以及作者对社会的批判和反思。

（2）体会小说中细节描写对塑造人物形象和表达主题的作用。

三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。

他的作品以深刻的思想、犀利的笔触和独特的艺术风格著称，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。

代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。

2、写作背景《孔乙己》写于 1918 年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。

科举制度虽于 1906 年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。

要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。

鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 20 多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

四、预习导航1、初读课文，解决生字词。

（1）给下列加点字注音。

荤（）菜羼（）水蘸（）酒打折（）腿不屑（）置辩颓（）唐间（）或蒲（）包（2）解释下列词语。

①格局：②阔绰：③羼：④绽出：⑤不屑置辩：2、再读课文，概括故事情节。

孔乙己导学案年级：主备人：审核人：学习目标：1、通过用人物的外貌、动作、语言等描写来展示人物思想性格的方法。

2、品味小说深刻辛辣的语言。

理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

教学重点理解课文内容，分析主要的性格特征，把握小说的主旨，小说对比手法及以笑衬悲手法的运用。

课时安排两课时第一课时（教学目标：整体感知理清情节）一、导入新课鲁迅先生一生共写了 33篇小说，他自己说最喜欢的就是《孔乙己》，巴金先生也说，《孔乙己》写得多么好呀，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实唾弃的苦人儿形象。

鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。

有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中寻找答案。

二、预习准备1、组织学生介绍作者及作品写作时代背景。

孔乙己的作者是： _____ 人，小说集，________ 、小说的三要素；我国_____ 家_、、___ 家和革命家。

原名______散文集__________ 杂文集—、字________ 浙江绍兴③正面描写人物的方法有、、、和心理描写等。

2、学生互助完成生字词颓唐（tul ）附和（hb分辩(bian)惋惜(wan) 阔绰(chud)荤菜（hun）孱水(chan)舀水(yao) 门槛(kan) 绽出(zhan) 打折(she)间或(jian) 哄笑(hong) 涨红(zhang)着了慌(zhdo)不屑置辩(xie)咸亨酒店(heng)拭(shi )蘸(zhan) 砚(ydin)3、A、小说主人公的姓名 _； B、故事发生的年代；C、故事发生的环境 oD、《故乡》是反映旧中国农村劳动人民命运的，着力刻画了闰土这•穷苦农民形象。

《孔乙己》导学案 篇1 [教学目标] 1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。

[教学重点和难点]： 把握主题 [教学时数] 四教时 一、导语： 二、时代背景介绍 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。

在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。

封建教育仍然是社会教育的核心内容。

鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。

三、作者介绍： 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。

从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。

小说集：《呐喊》《彷徨》，《狂人日记》是新中国第一篇白话文小说，他写的第二部就是《孔乙己》。

散文集：《从百草园到三味书屋》，杂文集：《》诗集：《野草》 四、读课文 1、检查预习，正字注音 阔绰（chu）阔气。

绰：宽绰，如绰绰有余 羼（chàn）混和，掺杂 绽出（zhàn）突露出来。

比较“绽”“淀”字 间或（jiàn）偶然，有时候。

注音“中间”读jian 拭（shì）擦蘸（zhàn）打折（shé）打断附和（hè）（言语动作）追随别人（多含贬义）。

比较：和平he 不屑置辩（xiè）：认为不值得争辩 颓唐（tuí）精神萎靡，不振作 戕害（qiāng）伤害。

戕：杀害。

2、听录音，要求用一句话概括全文内容。

通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。

五、理清小说结构 1、指名回顾小说情节的四个组成部分。

（开端、发展、高潮、结局） 2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。

语文版九年级上册语文《孔乙己》导学案内容预览：孔乙己导学案（一）[教师寄语]：不要被任何东西模式化，要勇于突破，不断创新。

[学习目标]：1、了解作者，识记生字词语。

2、整体感知课文内容，理清文章结构。

[学习过程]一、激趣导入：凡是读过鲁迅小说的人，没有不知道孔乙己这个文学形象的，也无不被这个形象所感动，据鲁迅的朋友回忆，鲁迅在世的时候，对他创作的小说最喜欢的是《孔乙己》，鲁迅为什么最喜欢《孔乙己》呢？他是怎样以鬼斧神工之笔来塑造这一形象的呢？鲁迅，原名_______ ， ________人，我国伟大的______ _______ _______代表作品有小说集________ __________散文集_________散文诗集_________杂文集________________ ________第一篇白话小说是___________。

三、整体感知速读课文，完成下列问题：1、正音或写汉字：阔绰_____咸亨________舀出________不屑置biànchàn水_______颓唐______绽出______ 蘸酒______茴香_______打折腿_______笔砚_____wǎn____惜2、请同学们在文中圈画出有关人物的肖像，语言，动作描写的语句，并在同桌之间互相交流。

3、初步明确以下问题：（1）小说篇幅不长，结构紧凑，集中写孔乙己在什么地方法活动？（2）众人对待孔乙己是什么态度？（3）文中写了孔乙己相关的哪些事？试加以概括。

4、理请情节，试划分文章结构。

四、精读课文，讨论研究。

读文章1-3段，完成下列问题：1、酒店里写了几类顾客？他们喝酒的方式和地点有什么不同？2、在2、3节中展示了当时怎样的人际关系？试作分析？3、文章交待了怎样的社会现实？为塑造孔乙己有什么作用？五、课堂小结六、作业：选择自己喜欢的鲁迅作品阅读后向同学推荐，附推荐意见。

西戌中学导学案课题名称 课型 导学 目标 预习课 孔乙己（第一课时） 导学法 五步十环，和谐互助年级 九 时间 教师科目 语文 节次中文名： 别名：周树人 原名树人，又名樟寿，后 改豫才职业：文学家，思想家，革命家毕业院校： 南京路矿学堂， 仙台医学专门 学校 主要成就： 领导新文化运动薛水平 国籍： 民族： 出生地：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

3、了解环境描写的作用。

4、培养欣赏文学作品的能力。

中国 汉族 浙江省绍兴府会稽县代表作品： 《呐喊》 《彷徨》 ， 《故事新编》 《狂人日记》 《朝花夕拾》 身高： 重要事件 ： 161厘米 新文化运动出生日期： 1881年9月25日 交 流 探 究 逝世日期： 1936年10月19日重点 难点1、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

2、了解环境描写的作用。

洞悉孔乙己悲剧的社会原因。

导 学 过 程 教师活动走进文本  读一读步 骤 相关链接 写作背景学生活动1、学生已预习课文，指名学生默写生字、生词。

字词集锦：茴香豆 颓唐 踱步 2、解释下列加点的词语 荐头： 君子固穷： 分 层 提 高 营生： 间或： 3、文学常识填空 本文的作者是 家、 是  理一理 。

家、 ，原名是 家，本文节选自 字豫才，我国伟大的 ，文中的主人公 附和 孱水 笔砚 荤菜 拭去 涨红 蘸酒 绽出 阔绰 间或 蒲包 舀水 坦荡如砥不屑置辩大抵本文写于 1918 年冬天，发表于 1919 年 4 月的《新青年》杂志，后来收入短 自 主 学 习 篇小说集《呐喊》 。

在当时的文化教育领域，虽然在 1906 年就废止了封建科举制 度，但封建复古逆流仍然很猖獗。

封建教育仍然是社会教育的核心内容。

鲁迅先 生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照， 懂得批判与取舍。

《孔乙己》导学案学习目标：1.熟读课文，借助工具书理解小说中的重点字词意义；2.了解小说中的故事情节，理解小说中的结构特点；3.结合小说情节和人物描写方法，品析人物形象，探究小说主题；4.透过孔乙己的遭遇，感受旧时代社会的丑恶和旧知识分子的可悲可叹。

学习重难点：理解小说情节安排上的特点、“以笑写泪”的妙处；根据故事情节和人物命运，探究小说主题。

学法提示：反复朗读课文，按小说阅读的常规方法初步了解，然后用比较阅读的方法，通过孔乙己与范进故事的比较体会主题思想。

预习指导：一、文学常识：本文选自鲁迅的《》，《》中主要收录鲁迅先生的小说。

鲁迅，原名，字，浙江绍兴人，我国著名的家、家、家。

《》、《》、《》都是他的作品集。

二、给下面的字注音：阔绰．（）孱．水（）绽．出（）三、解释下列词语的意义：蘸：阔绰：颓唐：营生：格局：四、用简洁的语言概括小说的故事梗概。

探究展示：一、小说写了孔乙己的哪几件事？哪些地方是正面描写，哪些地方是侧面描写？二、作者为什么要通过“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？这与用第三人称叙述有何不同？三、小说综合采用多种人物描写方法，塑造了孔乙己的鲜明形象，试结合具体内容作分析说明。

四、小说主题探究：1、孔乙己为什么坚持穿长衫，说话满口“之乎者也”？2、面对孔乙己的遭遇，众人为什么始终发笑？作者用众人的笑写孔乙己的故事有什么效果？3、想象：假如孔乙己像范进一样中了举，众人会是一种什么表现？4、小结：综合上面三个问题的答案归纳小说的主题。

课堂小结：课堂检测：写一段话，分析造成孔乙己悲剧的原因。

（要求结合小说的相关内容谈，观点力求个性化。

）学习反思：。

统编版初中语文九年级下册第五课《孔乙己》导学案孔乙己导学案【导学目标】1. 了解文学作品以及作者的背景和写作动机；2. 理解并分析文学作品中的主要人物以及他们的性格特点；3. 分析文学作品中的情节结构和语言特点；4. 探讨文学作品中所传达的思想和主题。

【导学内容】【导学一】了解背景请同学们思考：《孔乙己》的作者是谁？他为什么要写这篇作品？答案：《孔乙己》是鲁迅先生的作品。

他写这篇作品是希望通过描述一个痛苦而渺小的人物来揭示封建社会的黑暗，并进而呼唤人们的良知和善良。

【导学二】分析人物1. 描述孔乙己这个人物的性格特点。

提醒同学们：可以从孔乙己的外貌、言行举止等方面进行分析。

2. 描述薛嵩这个人物的性格特点。

提醒同学们：可以从薛嵩对孔乙己的态度和对待其他人的方式进行分析。

【导学三】分析情节结构1. 本文的情节结构是怎样的？请用自己的话简明概括。

提示同学们：可以从“孔乙己进酒店”、“孔乙己弹琴”、“孔乙己遭打骂”、“孔乙己厚葬”等方面进行分析。

2. 为什么孔乙己在酒店遭到了打骂？提示同学们：可以从孔乙己的外貌、性格以及薛嵩的嫉妒心理等方面进行分析。

【导学四】探讨作品的意义与主题作者通过《孔乙己》这篇作品传达了怎样的思想和主题？我们有什么样的体会和启示？提醒同学们：可以从作品中所揭示的封建社会的黑暗、孔乙己的悲惨遭遇以及人性的善恶等方面进行思考和讨论。

【导学五】个人思考与表达1. 如果你是薛嵩，你会如何看待孔乙己？2. 你有没有遇到过孔乙己这样的人？你对待他们的态度是什么？3. 你对《孔乙己》这篇作品有什么样的想法和感受？【导学小结】通过本次导学活动，我们了解了《孔乙己》这篇作品的背景和作者的写作动机，分析了孔乙己和薛嵩这两个主要人物的性格特点，分析了作品的情节结构以及思考了作品传达的思想和主题。

通过这样的学习，我们不仅加深了对文学作品的理解和欣赏，也增强了自己的人文素养和思辨能力。

导学案延伸部分【导学延伸一】了解背景《孔乙己》这篇作品是鲁迅先生在20世纪初期创作的一部短篇小说，他将小说设定在封建社会的背景下。