三年级下道法教案

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1.我是独特的

教学目标

1. 知识与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程

一、新课导入

师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？

对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)

师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 2 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

1 小学三年级写字课教学设计

1 横撇、横钩的写法

教学目标：

1.掌握横撇、横钩的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。

教学过程： 一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1.师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：友 条 你 定

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。 条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与 上点对正。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写 岁 亮

5.比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。 重点要指导占格位置。

1、竖折、竖提的写法

教学目标：

2 1．掌握竖折、竖提的写法。

2．正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。

教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1.师边讲解边示范： 竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。 竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：忙 忘 跟 以

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。 跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

课时教学设计

课 题 健康教育 1、脑与神经 教案序号 1

授课时间 2012 年 9 月 7 日 课 型 新授

教学目标

1、 了解脑的结构及工作特点，以及神经的作用。

2、 引导学生学会合理使用和休息自己的大脑。

3、 培养学生健康的生理和心理特点 。

点难点 教学重 教学重点：对脑和神经有初步的认识。

教学难点：懂得合理使用大脑。

教学准备 多媒体课件

板

书

设

计 第一课 脑与神经

1.脑的结构

2.各部分的作用是什么？

3 .神经组织的功能是什么？与脑神经

的关系怎样？

教 学 过 程

教学环节 集 体 备 课（师生活动）

一、激趣导入

二、讲授新知识

三、教师小结学生学习情况

导入： 同学们无论我们做什么事，都要接受大脑的支配，但你知道我们的大脑是由哪几部分组成的吗？

1、让学生自己阅读课文内容，并出示自学提示：

（1）脑是有几部分组成的？

（2）大脑皮层由多少个脑细胞组成？大脑皮层分几个区域？各区域的作用如何？（可举例说明）

（3）神经的功能又是什么？与大脑的关系如何？

（可参看第二页人体神经系统图和大脑皮质分区图）

2、检查自学情况：

指名回答提出的问题，如有不对的地方，请同学帮忙指正。

3、师总结拓展：

为什么交替使用大脑的不同区域，大脑就不容易疲劳？

课堂达标练习：

填空：

1、大脑皮质由------亿个神经细胞组成，对刺激反应-----，能灵活的作出反应，产生-----、-----、和-----等活动。人所以称万物之灵，

就是灵在大脑上。

2、大脑皮质分若干个-----，每个区域承担者不同的------。有的管-----、有的管-----，有的管-----，有的管-----等。

请记忆下面这句话：

神经是人体传送感觉和运动的组织，他和血管一样遍布全身。

想一想，回答下边的问题：

为什么交替使用大脑的不同区域，大脑就不容易疲劳？

春天来了

教学内容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》

教学目标：

1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、欣赏《春到沂河》

1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

师问：

(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?

(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?

3．介绍柳琴的形状与音色特征。

4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。

5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置.

6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

三、学习《嘀哩嘀哩》

1．导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？

如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

2．听歌曲范唱(录音或教师示范)。 3．请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。

4．讲解十六分音符的时值。

A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“ ”的长短。

B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

5．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

6．学习曲调：分两部分学唱，

(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？

(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。