微课在数学教学中的优势与作用

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微课在教学中的作用及意义

作者：李俊桥

来源：《文化研究》2015年第02期

摘要：本文从微课的概念和特点说明微课的前景，着重分析微课在教学中的作用以及在教学模式改革中的意义。

关键词：微课；教学；作用；意义

一、 微课的概念及特点

（一） 微课的概念

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。[1]国外也被称为“Microcourses”，

“Mini-lesson”，“mini courses”，“small lecture”等。其核心组成内容是课堂教学视频，除此之外有些教学视频还包含与教学主题相关的辅助性教学资源，如教学设计，教学反思，教学反馈等。

（二） 微课的特点

1. 内容精简，使用便捷

微课的首要特点就可以从其名称上体现，笔者认为“微”字是与正常的课堂教学相比，没有45分钟的宏大全面，但在微课5-8分钟的教学时间内，课程的包含的知识内涵和教学意义不容小觑，就因为微课的时间有限，所以教师尽可能在较短的时间内将教学内容精简，呈现在微课中的内容往往是经过多次筛选和抉择的精华。在此基础上积少成多，聚沙成塔。

由于微课时长较短，视频及配套辅助资源总容量一般在几十兆左右，一般的视频播放器都支持播放，学生可将微课存储于终端设备随身携带，随时随身实现移动学习，并且在短短几分钟内就可以完成一堂微课的学习，便捷的掌握教学信息。

2. 主题突出，目标明确

微课在有限的时长内只能讲述一个主题，或者解决一个问题，针对性较强，可以是难点讲解，重点分析，也可以是教学反思等来源于具体教学实践中出现的问题。重点突出某个学科知识点或技能点，相对于完成传统一节课要完成复杂多样的教学内容，微课的内容更加精简，主题突出，目标明确。 龙源期刊网

微课在小学数学教学中有效应用的研究

1. 引言

1.1 背景介绍

小学生是数学学习的重要阶段，他们的学习兴趣和认知能力对于数学学习起着至关重要的作用。如何通过微课这种新型的教学方式，激发学生对数学学习的兴趣，提升他们的学习效果，是当前教育实践中亟待解决的问题。本研究旨在探讨微课在小学数学教学中的有效应用，探讨微课对小学数学教学的作用，为小学数学教师提供可借鉴的教学经验，同时也为未来的教育研究提供参考。

1.2 研究目的

研究目的是通过对微课在小学数学教学中的有效应用进行深入探讨，分析微课对提高学生学习兴趣和学习效果的影响，探讨微课在小学数学教学中的潜在作用和局限性。本研究旨在为教师提供更好地利用微课进行教学的策略和方法，以及为学生提供更加个性化和有效的学习方式。通过研究微课在小学数学教学中的应用情况，探讨教育技术在教学中的实际应用价值，并为将来的教育技术研究和实践提供借鉴和参考。最终目的是通过对微课在小学数学教学中的有效应用进行研究，提出相应的建议和改进措施，从而促进小学数学教学的发展与进步。

1.3 研究意义 微课在小学数学教学中的有效应用一直备受关注，其研究意义主要表现在以下几个方面：

微课可以有效地提高教学效率和教学质量。通过微课的灵活运用，可以使学生在数学学习中更加主动参与和深入思考，促进他们的学习兴趣和动力，提高学习效果和成绩。

研究微课在小学数学教学中的有效应用具有重要的理论和实践意义，对于促进教育教学的创新和改进，提高教育教学质量和水平，推动教育信息化的发展具有积极的意义。

2. 正文

2.1 微课在小学数学教学中的特点

微课具有灵活性。教师可以根据不同的教学内容和学生的学习需求制定不同风格和形式的微课，从而更好地满足学生的学习需求。这种灵活性可以帮助教师更好地调整教学策略，提高教学的针对性和灵活性。

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微课在高中数学教学中的作用

作者：刘雪莲

来源：《新课程·下旬》2017年第09期

摘 要：微课相比较于传统课堂具有很多显而易见的优点和便捷之处，很多学生在学习过程中能够更好地更具有针对性地通过微课来学习。高中课堂学习内容较多，时间较紧，学生在一整节课40分钟的学习中，内容量比较大，很多时候学习效果不太明显，学生的学习积极性会受到很大的打击。因此，作为高中数学老师，应该合理地将微课教学引入到高中数学教学和学习中，与高中数学课堂教学相互辅助和提高。

关键词：微课；高中数学；教学方法

微课作为一种新颖的教学呈现方式，教学内容简短，更加具有方向性和目标性，会针对某一个集中的知识点进行讲解和深入贯彻，不易混淆，更有利于学生对知识的归纳总结和分析。总而言之，微课教学在现代高中数学教学中的应用能够很好地提高学生的理解和学习效率。因此，作为高中数学老师，应该深入贯彻研究如何更好地应用微课课堂来引导学生提高学习效率。

一、微课引导课前预习

俗话说得好“凡事预则立，不预则废。”在高中数学知识的学习中也是相通的道理。很多高中生在学习中没有预习的习惯，缺乏预习的习惯会导致学生抓不住重难点，在课堂上很难跟上老师和其他学生的思路。再者，学生不能够带着问题去听讲和思考，在课堂上真正学习的时候，学习效率显而易见是大打折扣的。另外，还存在一部分现象就是，很多学生在预习过程中认为把书翻一遍就是预习，走马观花的形式主义不仅没有预习知识，还浪费了一定的时间和精力。因此，作为高中数学老师，如何在教学中更好地引导学生提前预习是值得思考的问题。比如，老师可以在新课讲解之前，给学生录制一段视频讲解。比如，在预习中应该重点重视的问题，如果学生在预习中解决不了老师提出的问题，那么就应该重点重视起来，等待在上课的过程中重点听老师讲解，这样的预习方法才是有选择、有目标、有针对性的方法。最后，对于老师来说，预习的视频不应该事无巨细，不应该时间过长，最好控制在几分钟的时间内最好。这样学生既不会有太大的预习压力，在时间和精力上也不会耽误学生太多的时间。微课引导学生复习，还能够很好地引导学生了解课本知识和内容，引导学生在课文研读中发现思路，有利于为课堂上的正式讲解打下夯实的基础。

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浅谈“洋葱数学微课”在初中数学教学中的应用

作者：邢爽

来源：《读写算》2019年第08期

摘 要 微课是近几年流行的基于信息技术的教学手段，其应用可有效解决数学教学中的多个难题。本文主要介绍洋葱数学微课在数学教学中的应用及在应用过程中要注意的问题。

关键词 微课；洋葱数学；初中数学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0010-01

随着课程改革的深入和教学模式的转变，微课在教学中的应用也越来越普遍，作为一种现代化的教学方式，微课体现出了巨大的优势。

一、微课的概述及洋葱数学

微课是现代教育技术应用与课程改革深入发展过程中所产生的一种新型教学资源，受到了很多学校教师和学生的认可，在教育领域中得到了广泛的推广和应用。通常情况下，教师以短视频、微电影、小动漫作为教学媒介，通过制作简短的教学视频来分解教学知识点，将教学内容分解成若干个教学步骤，深化学生对知识原理的理解。

洋葱数学是一款在线微课学习APP，也是陪伴型学习平台，可以与初中数学的整个课程相互同步，提供各方面优质的学习资源，满足初中生结合自身的进度以及需求，获取丰富的视频学习内容，对一些自身薄弱的知识也是可以反复进行观看和分析，直到自身可以全面掌握。在观看微课后，平台上还有诸多配套的练习，可以帮助初中生将自身学习巩固。

洋葱数学微课是由一线特级教师与“洋葱数学”团队共同开发的，贴近学生兴趣的系统数学微课动画视频，与教材和课程大纲配套。这些课程内容均免费向教师和学生开放，学生利用电脑或手机上网就可随时随地地学习“洋葱数学”微课。

二、洋葱数学微课在初中数学教学中的具体应用

（一）学生可以利用洋葱数学微课预习

預习是每个学科必要的学习环节，预习是否可以发挥作用，直接决定着学习的效率以及成绩的高低，也是影响到教师在课堂上是否实现教学活动的顺利开展。在数学预习中，洋葱数学龙源期刊网