显身手-沪教版二年级音乐下册教案

相差多少

【教学目标】

认知目标：

1. 会在算线上做加、减法。

2. 会在算线的帮助下，通过补充和减去求差。

能力目标：

在多种算法中，能选择最优的方法，计算“相差”。

情感目标：

引导学生在学习中充分感知相差所表示的含义以及在生活中的实例。

【教学重点】

在算线上，用“加”或“减”来计算相差。

【教学难点】

理解“补充”和“减去”求差的含义。

【教学准备】

多媒体、图片

【教学设计】

一、情景引入，揭示课题

1. 师：小朋友，过完愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮。

生活动，汇报。

2. 小朋友真的都长高了，同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领（出示课题，相差多少）。

二、自主学习，认识“算线”

1. 认识“算线”

1）师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？

2）画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95。

3）仔细观察一下。

①算线和我们以前学的数射线有什么不一样？

②我们怎样把数字在算线上标出？

4）学生汇报：

算线和数射线很像，但算线没有箭头，没有数射线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就可以了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。

2. 请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出： 50、55、60、70、75、81、85、100

并请小朋友说一说，画算线要注意一些什么？（两数相差5的距离比相差15的要小一些）

三、探究新知，计算“相差”

（一）观察图意，理解“相差”

1. 师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。

出示两幅图。

2. 师：说说你看到了什么？丽丽和东东相差多少呢？小亚是怎样想的，小巧又是怎样想的？（同桌讨论）怎样来列式呢？

【沪教版二年级下册《2享受森林》教案】 沪教版二年级语文下册

一、教学目标

1、能在阅读过程中认识本课8个生字。

2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。

3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。

教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像

三、教学过程

(一)、创设情境，引入新课

1、板书：森林

读词。(注意：“森”读平舌音、前鼻音)

2、说话训练：

你们去过森林吗?你们看到过森林吗?让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢?请用一两句话简单地说说看。 3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。

(补齐课题)读题

说明：

在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。学生们通过看、想、说，先享受了森林。使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是情意目标浅层次的渗透。

(二)、初读课文，整体感知

1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。

要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。

(小组学习流程：小组交流学习生字)

2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么?

交流

出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

(1)自己练习读，要求：读准字音、读通句子。

(2)补充了解樟树。

(3)理解积累词语：

给“茂盛、繁密”找找近义词。(积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂)

借助媒体，理解“朝气蓬勃”。

(4)指导读句。 你读懂了什么?

喇叭花

教学目标

1、言环境中独立认识本课10个生字，积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。

2、正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子。背诵自己喜欢的小节。能按照要求摘抄词句。

3、喇叭花的美，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

教学重难点

1、语言环境中自主识字

2、文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。

3、种植花草过程中的辛苦和快乐。

教学媒体

ppt

教学过程

一 谈话导入

1 师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也来凑热闹啦！（出示喇叭花的图片及喇叭花三个字）你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？

2 学生简单交流。

3 师：喇叭花的样子我们大体上了解了，喇叭花三个字会写吗？来，手拿出来，和老师一起来写一遍。（师板书课题 43 喇叭花）

4 齐读课题。

二 初读课文，整体感知

1 师：书中是怎样描写喇叭花的呢？借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

3 开火车分小节读课文，正音。

三 再读课文，感悟内容

1 再轻轻读读课文，用“——”划出描写喇叭花的句子。

2 交流，出示三句话：

① 听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

② 一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

③ 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

3 轻轻读读这三句话，想想三句话都是围绕着喇叭花的什么特点来写的。 美 颜色： 紫红、蓝、白、鲜艳、花布（五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红„„）

形状： 喇叭 （用“„„就像„„”来说一句话。）

多 缀满（学习“缀”，正音，查字典理解；用“缀满”造句）

1 《享受森林》

一、教材分析

课文写了一个可爱的小女孩精心护理小樟树苗，并和小树苗一起长大的事。

文中的主人公樱樱是个富于幻想的小姑娘，她的愿望是有一天能到森林里去玩。爸爸告诉她一片小樟树苗长大以后就会成为一片森林，樱樱听了爸爸的话后精心护理樟树苗。小树苗伴随樱樱一起成长，樱樱终于在她的小树下享受到她的森林了。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的自学生字的能力。但教学中不可忽视容易混淆的字形、字音的教学，必须在课堂教学中加以重点反馈。学生的朗读能力相对比较稚嫩，教学中应采取多种策略，培养学生的朗读能力。要让学生在理解的基础上朗读，在朗读的过程中感悟，感悟中有感情朗读。教师还可以通过范读帮助学生情感体验。本阶段学生自主积累和应用语言的能力不强，需要教师在课堂中培养，可以采用学生乐于接受的形式，如想象、游戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言。

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标

目标一：

能用科学的方法识记“樱、樟、杂、铺、繁、丫、阴、嘻”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读。

字词教学仍然是低年级语文教学很重要的一个部分，本篇课文中有8个生字，其中 “樟”是翘舌音，“杂”是平舌音，“樱”是后鼻音，“阴”既是前鼻音又是一个整体认读音节。教学时要特别注意，让学生拼一拼、读一读。“繁、樱”字虽不要求书写，但它笔画很多，所以可以板书示范一下。

目标二：

通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。

本课语言儿童话，通俗易懂。有一句描写樟树的句子，值得学生积累。文中还有较多描写树木的词语，比如“茂盛、繁密、朝气蓬勃”。这几个词语说明了在樱樱的精心护理下，小樟树苗长得枝繁叶茂，充满生机。理解了这些词语有助于更好地理解课文。当然，词语的理解不能只停留于词语解释，只有在语境中理解，才能更好地运用。

目标三：