高等教育心理学复习资料
第一章 认识高等教育心理学
2实验教育学及其代表人物：实验教育学派是实验心理学与教育学结合的产物。是教育心理学的先驱。在德国的代表人物是莫依曼和拉伊，实验教育学的名称是莫依曼提出的。在法国的代表人物是比纳和西蒙。1905他们编制了《比纳-西蒙智力测验量表》。
3.桑代克及其科学教育心理学诞生及其标志：教育心理学创始人桑代克（美国），1903年出版了《教育心理学》，1913年扩充为三卷本《教育心理学》。分别为：《人的本性》、《学习心理学》、《工作疲劳与个别差异》。
4、桑代克教育心理学的特点：（1）以大量学习实验与测量材料为基础；（2）建构了比较完整的教育心理学体系。
5、联结派教育心理学的基本观点：（1）把一切心理现象都归结为刺激（或“清静”）与反应的联结，把刺激与反应作为心理或行为的最高解释的原则或公式；（2）把所有的学习都归结为刺激与反应联结的形式；（3）在学习问题的研究方向上，注重外部现象与外部条件的探索，忽视内在过程与内部条件的研究。
6、认知派教育心理学的基本观点：学习不是由于试误及强化而形成的“联结”，而是通过有目的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。
8、人本主义教育心理学的基本观点：尊重人的价值、人的潜能与人的差异。强调教育的目标是促进学生的发展，使他们能够适应变化，成为知道如何学习的“自由”人。
10、教育心理学研究的原则与方法
原则：（1）客观性原则；（2）发展性原则；（3）系统性原则；（4）理论联系实际的原则；（5）教育性原则（伦理性原则）。
方法：（1）哲学方法论：辨证唯物主义认识论；（2）学科方法论：系统科学方法：信息论、系统论、控制论；（3）学科具体方法：观察法、实验法、调查法、个案法、测量法等。
第二章 高校学生身心发展的一般特征
3.自我意识的内涵：一个人对自己的意识。包括个体对自身和对自身与周围世界关系的意识，并根据这种认识来调节自己的行为，使个体与环境保持动态平衡。
高校教师资格证考试之《高等教育心理学》知识点
高校教师资格证考试之《高等教育心理学》知识点
高等教育心理学考试复习知识点
一、填空题（有15空，共15分）
1、高等教育心理学史研究高等教育情境中学生的学与教师的教的（基本心理规律）的科学。P27
2、教学反思分为（具体经验阶段）、（观察分析阶段）、（重新概括阶段）和（积极验证阶段）四个环节。P59
3、发散思维具有三种基本特性，即（流畅性）、（灵活性）、（独特性）。P256
4、最早有关学习迁移现象的系统假说是（形式训练说），它的心理学基础是（官能心理学）P142
5、研究表
高校教师资格证考试之《高等教育心理学》知识点
高等教育心理学考试复习知识点
一、填空题（有15空，共15分）
1、高等教育心理学史研究高等教育情境中学生的学与教师的教的（ 基本心理规律 ）的科学。P27
2、教学反思分为具体经验阶段、（ 观察与分析阶段 ）、（重新概括阶段）和（积极的验证阶段）四个环节。P59
3、发散思维具有三种基本特性，即（流畅性）、（灵活性）、（独特性）。P256
4、最早有关学习迁移现象的系统假说是（形式训练说），它的心理学基础是（官能心理学）P142
5、研究表明，干扰主要有两种情况，即（前摄抑制）和（倒摄抑制）。P199
6、价值内化的五个水平是接受、（ 反应）、（ 评价）、（组织）、（性格化）。P293
7、1903年，美国心理学家（桑代克）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。P22
8、反思包括对于活动的反思、（ 活动中的反思）和（为活动反思）三种类型。P58
9、根据动机的动力来源，可以把动机分为（内部学习动机）和（外部学习动机）两种类型。这是唯一得到心理学家公认的动机分类反思。P116
1 高校教师资格证考试《高等教育心理学》知识要点复习（一）
1. 高等教育心理学的内容体系：
（1）高等教育心理学的的科学学问题
（2）大学生学习心理研究
（3）教学心理研究
（4）德育心理研究
（5）教学设计与教学评估。
2.高等教育心理学的主要作用：
（1）有助于提高师资水平；
（2）有利于提高教育教学质量；
（3）有助于进行教育教学改革。
3.高等教育心理学研究的方法论原则：
（1）客观性原则
（2）发展性原则
（3）理论联系实际的原则
（4）教育性原则。
4.高等教育心理学研究的具体方法：
（1）观察法 2 （2）实验法，运用的核心是实验设计，其基本原则为随机化原则、局部控制的原则
（3）调查法
（4）个案法。
5.教师角色：
教师是只受过专门的教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成为社会需要的人才的专业人员。
教师扮演的角色：
（1）知识的传播者、学习的发动者、组织者和评定者；
（2）父母长者、朋友和管理员；
（3）榜样和模范公民；
（4）学生灵魂的塑造者；
（5）教育科学研究人员。
6.教育机智
是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对以外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。
7.影响教育机智的能力： 3 （1）对工作和对学生的态度。
（2）意志的自制性和果断性。
（3）深厚的知识素养和经验积累。
8.教育机智的表现的方式：
（1）善于因势利导；
（2）善于随机应变；
（3）善于对症下药；
（4）善于掌握教育时机和分寸。
9.教师的威信
指教师具有那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。
10.教师威信的形成：
（1）高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。
2024年广东省高校教师资格证两学题库（高等教育心理学）
心理学-单选
1 由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是（ ）
A. 《理想国》
B. 《论灵魂》
C. 《乌托邦》
D. 《论人性》
正确答案: B
2以下哪项不是高等教育的特征：
A. 职业定向
B. 注重发展和创新
C. 非“大众化”
D. 以成人为对象
正确答案: C
3高等教育过程中的心理现象不包括
A. 教师心理
B. 家长心理
C. 高校教师和大学生之间相互作用的心理
D. 高校学生的心理
正确答案: B
4教师的角色内冲突不包括
A. 模范公民同普通人的冲突
B. 学生的朋友和知己、心理咨询和治疗学家同团体的领导、侦探和纪律执行者的矛盾
C. 知识的传授者与学生自主学习的矛盾
D. 教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾
正确答案: A
5教师的角色间冲突不包括
A. 模范公民同教师实际地位平庸的矛盾
B. 模范公民同普通人的冲突
C. 教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾
D. 知识传授者同知识建设者的矛盾
正确答案: C
6高校教师职业角色形成的三个阶段不包括
A. 认同阶段
B. 认知阶段
C. 内化阶段
D. 信念形成阶段 正确答案: C
7以下关于教师在咨询中常具备的特征，描述错误的是
A. 具有自发性和诚恳的态度
B. 心领神会
C. 把自己的价值观强加给学生
D. 没有占有欲
正确答案: C
8教师的主要作用是
A. 维护学生心理健康
B. 开展教学活动
C. 传授给学生知识
D. 管理班级秩序
正确答案: C
9现代心理健康运动的开展使人们对教师产生了什么样的新角色期待
A. 替罪羊
B. 心理咨询和治疗专家
C. 学生的朋友和知己
D. 模范公民
正确答案: B
10教师组织教学、维持课堂秩序，评分、定等，决定学生的升留级，评判行为的正确性，调停打架、争吵与争论，施用奖赏与惩罚，此时他是在扮演什么样的角色
