四川人民教育出版社 初中九年级上册 第7课 《声音素材的采集与简单处理》 说课稿

声音的获取与加工■教材分析本节课的教学内容是江苏科学技术出社版、九年义务教育三年制初级中学教科书《初中（上册）信息技术》，包括走进信息世界、管理计算机、应用文档的设计、数据统计与分析、图片获取与处理、音视频获取与处理和多媒体作品制作等七个方面的内容，其中《第6章音视频获取与处理》的第1节《声音的获取与处理》是多媒体技术的简单应用。

一个好的多媒体作品，应该具备丰富的、高质量的声音素材，因此，声音素材的获取和处理是创作多媒体作品的关键。

本节课主要是从声音的类型、获取与简单的编辑上让学生有一个初步的认识，没有刻意地学习完整的加工技术，而侧重让学生经历加工的过程，体验选择工具、加工声音信息的一般方法，感悟声音信息加工的目的和意义，通过本节课的学习可以为学生后面的视频相关操作奠定基础，同时让学生更深一层次地了解和认识多媒体技术，进而体验多媒体技术的魅力。

■学情分析本课面对的是七年级的学生，他们对于音频的加工很感兴趣，很多学生曾在网上下载过音乐，或是用Windows程序中的“录音机”程序录制过声音，这些经验有利于学生继续探究学习，但是所学习的内容主要关注在采集的技术操作层面上，没有进行适当的加工和编辑，对于常用的声音文件的存储格式有哪些，这些常用声音文件的格式有哪些优缺点，如何获取到多媒体作品中所使用到的声音文件，对于这些问题学生还不是很了解。

在学习本章节之前，学生在第5章学习《图片的获取与加工》后，学生对多媒体中的图形图像的采集与加工有了一定地认识，为多媒体作品的制作打下了一定基础，为了让多媒体作品展现得更充分，对声音的采集与加工有较强的求知欲，利用学生对知识的渴望，我适时的导出了本堂课的学习内容。

但由于声音信息加工软件较多，涉及技术不易掌握，深入学习存在困难。

■教学目标1．知识与技能1．了解声音的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；2．能选择适当的工具，对声音信息进行采集；3．能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的编辑。

川教版九年级信息技术上册教课方案川教版九年级信息技术上册教课方案依据“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”编写企图，此为较高层次的能力培育阶段。

上册主要内容是多媒体知识，旨在认识多媒体软、硬件知识，提升操作技术为今后的学习打下基础;下册主要内容是依赖机器人活动，认识 BASIC语言及程序设计思想，研究学习，综合实践，解决问题。

第1 课多媒体作品的设计目的意义归纳：多媒体作品的设计主要涉及多媒体作品的看法、制作多媒体作品的工具和多媒体作品设计的一般流程。

本课主要让学生认识多媒体作品的看法，认识制作多媒体作品的工具，学习多媒体作品设计的一般流程。

全课讲学习的要点应放在 1.3 节。

1.1 多媒体作品多媒体的看法在七年级( 上) 册已经作了初步的定义 ( 七年级上册第7 课) ，在七年级 ( 下) 册第 11 课又学习了 CD、VCD等媒体的播放和剪辑，所以在此重要的是说明什么是多媒体作品及其特点。

1.2 制作多媒体作品的工具在本册使用的多媒系统作工具主要有 Authorware 、Dreamweaver、Flash 等，此中 Authorware 为多媒体作品制作软件， Dreamweaver为网页制作软件， Flash 为动画制作软件。

与小学学过的PowerPoint 软件对比，这些软件的功能更强，操作也更复杂一些。

1.3 多媒体作品的设计方法多媒体作品的设计方法其实是一个制作流程：第一确定作品主题，这是十分重要的。

没有主题就没有制作方向也就不知道该去做些什么;第二是采集素材，这些素材应该包含文字、声音、图片、影像等。

有些素材拿来还不可以直接使用，还需要剪辑或办理才能符合主题; 在此基础上，就需要采纳创作工具，确定使用什么软件来制作。

课本上供给的不过此中一种选择，教课时可依据学校及学生实质选择适合的多媒系统作软件 ; 第四步就是使用多媒体软件进行制作，至于怎么制作，本册教材会逐渐介绍。

探究活动：本节未的“探究活动”是让学生去认识相关多媒体素材的形式及获得方法，为下一步制作多媒体作品确定基础。

《声音素材的获取和处理》教学设计●教学内容分析《声音素材的获取和处理》是高职《多媒体技术应用》第三章中的一节内容。

本课要求学生掌握声音媒体的采集与制作，能综合运用音频处理技术进行制作、编辑及合成音乐。

●学情分析学生对于多媒体音频处理软件已有所了解。

通过前面几节课的学习，学生对于音频的处理有一定的认知能力，但灵活运用音频处理技术进行专业化的制作、编辑、合成音乐还存在一定难度。

本节课主要运用任务驱动教学法突出重点、突破难点，并注意分层教学，让所有学生都能有所收获。

●教学目标知识与技能目标：了解声音素材获取的途径和方法，认识常见的声音文件格式，掌握声音的插入、合并、混音等编辑手段。

过程与方法目标：从简单的“录音机”软件入手，体验如何充分挖掘软件功能，解决实际问题；寻找功能更强大的软件，提高处理问题的效率，激发求知欲。

情感态度与价值观目标：通过实践操作感受到，不能只是对音乐、音效感兴趣，更要培养自己对声音的制作与处理能力；体验计算机文化对陶冶思想情操、丰富文化生活所起的积极作用。

●教学重、难点重点：了解声音素材的获取与处理方法。

难点：掌握利用音频处理软件total recorder进行消声、混音等效果的处理。

●教学过程1．情境导入，激发兴趣师利用多媒体播放配乐散文《琴水漫夜》。

师：作为信息技术专业的学生，不仅要懂得欣赏美、享受美，更要去创造美。

《琴水漫夜》这段音频由朗读声音和背景音乐混合而成。

那么，这段朗读的声音是怎么获取的？其中的背景音乐又是怎么添加上去的呢？本节课我们就一起来探究声音素材的获取与处理。

2．新课讲解（1）基础知识学习师利用ppt课件展示声音、语音、音乐及效果的概念图，如下图。

师：被数字化了的声音称为“音频”，声音文件也就随之被称为“音频文件”。

根据音频记录和存储方式的不同，数字音频具有不同的格式。

师利用ppt课件展示音频的格式与获取方法。

①音频文件的格式（如下页表）。

②音频的获取方法：从硬盘、光盘上获取音频资源；利用互联网获取音频资源，常用到的网站有：中国音乐网（）、素材网(/sound)、声音网(/)等，当然搜索引擎的应用也会提供不少帮助。

环节五：自学教材，完成课堂练习（15分钟）
本环节的课堂练习基本选自书本和会考导引手册，考虑到学生在上学期已经有所接触，所以请学生先通过自学，量力而为。
环节六：反馈环节，讲解课堂练习，深化各个知识点（剩余时间）
以上两个环节主要是考虑不同层面同学的能力和学习需求，程度较弱的同学继续完成前面的操作，程度较好的同学则根据对教材的理解和自身以往所学知识的积累完成相应的课堂练习。最后根据学生的课堂实际，对相关题目涉及知识点进行讲解，可以让程度好的同学差漏补缺、深化记忆，而程度较弱的同学也可以对常识性知识进行巩固，对抽象概念有所了解，这也是一种成功的体验。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
（本环节中涉及到教学的两个难点——用双声道的方法合成背景音乐和语音旁白以及背景音乐片段的截取。在本环节重点突破的是前面的一个难点，对学生来说能通过自学掌握直接合成是不错的，如何能够突破第二个难点，较精确的截取背景音乐则是精益求精的表现。根据书本上的提示，音乐和语音的和合成是先截取背景音乐到新建双声道文档的右声道，然后将语音旁白复制到左声道，再选择双声道合并。为了便于学生理解和掌握，我们让学生把顺序更改为先复制语音旁白到左声道，如不能理解背景音乐的截取，可以先直接把背景音乐复制到右声道看效果。学生能通过尝试把语音旁白的文件和背景音乐合成就出现问题主要在从第3个步骤到第4个步骤，有的同学没有切换声道直接用粘贴把原来的波形覆盖了，也有的同学找不到或者不理解声道的切换，根据需要进行适当的提示。对于第二个难点，可以根据实际由老师或者请掌握的同学来仔细讲解，便于环节四巩固该操作。）
3.教学目标（含重难点）
1.教学重点
声音素材的采集与制作；音频信号数字化的相关概念理解与应用。
2.教学难点