小学数学听课笔记

小学数学教研课《角的分类》听课感想笔记评课记录教案

《角的分类》听课点评记录

小学阶段“角的认识”这一内容是分三个阶段编排的。第一阶段是在二年级上册，结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用尺画角，会用三角板判断直角、画直角；第二阶段在二年级下册，是学生认识锐角和钝角；第三阶段就是本册教材这一单元，在二年级的基础上恰当地概括出图形的特征，系统地学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等。本节课是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角、周角；根据角的度数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角；通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的，从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。

在本节课的教学中，教师注重让学生体验数学分类、简单到复杂再到简单的过程，突出探究活动，重视合作学习，通过师生互动，探究科学分类法，提升学生的认知与思维层次。

整个教学过程，教师把握激励的时机，适当、适量的使用激励性语言表扬激励学生，让他们通过自身的情感体验，树立坚定的自信心，在愉悦的数学学习中体验、享受学习的成功。

未知驱动探索，专注成就专业

1

小学数学听课记录15篇

1. 圆的认识（120字）

在这节课上，我们学习了圆的基本概念和性质。老师通过举例子、引入生活实际，让我们更好地理解了圆的定义、圆的直径和半径的关系。我们还进行了一些练习，巩固了圆的认识。这节课让我对圆有了更深入的了解。

2. 分数的基本概念（150字）

在这节课上，老师向我们介绍了分数的基本概念。她通过用可视化的方式展示了各种分数，如真分数、假分数、带分数等，并教会了我们如何将分数转化为百分数和小数。通过这节课的学习，我对分数的概念有了更清晰的理解，并且能够更灵活地应用到实际问题中。

3. 小数与分数的关系（180字）

这堂数学课上，我们讨论了小数与分数的关系。老师通过举例子，教给我们如何将小数转化为分数，以及如何将分数转化为小数。她还强调了小数与分数之间的等价性，并给我们一未知驱动探索，专注成就专业

2

些实际应用的例子。通过这节课的学习，我不仅加深了对小数和分数的理解，而且能够熟练地在两者之间进行转化。

4. 变量与代数式（160字）

这节课上，老师向我们介绍了变量和代数式的概念。她解释了什么是变量，以及变量在数学中的作用。她还教会了我们如何根据实际问题列出代数式，并用代数式解决问题。通过这节课的学习，我对变量和代数式有了更深入的理解，并且能够独立地应用它们来解决实际问题。

5. 运算法则的应用（170字）

在这节课上，我们学习了加减乘除运算法则的应用。老师通过举例子讲解了如何运用运算法则进行计算，并给出了一些练习题，巩固了我们的理解。通过这节课的学习，我提高了我的运算能力，能够更熟练地运用运算法则解决各种数学问题。

6. 二次根式（140字）

在这节课上，我们学习了二次根式的概念和性质。老师介绍了二次根式的定义，并教会了我们如何进行二次根式的运算。她还给我们提供了一些实际问题，让我们应用二次根式解决问未知驱动探索，专注成就专业

精编范文

第 1 页 /共 29页

小学数学听课记录（21篇）范文

温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

小学数学听课记录 第一篇：

小学数学《能被3整除的数》听课记录

一、提出猜想, 引入新知

师(复习能被2、5整除的数的特征后)：请同学们猜一猜, 能被3整除的数会什么特征呢？

生：个位是3、6、9的数。

生：个位是0~9的数都可能被3整除, 如30、21、12

生：个位是0~9的数都不必须能被3整除, 如11、13、14(沉默片刻后, 学生纷纷表示反对, 并举出例子进行反驳)

师：那么, 能被3整除的数到底什么特征呢？(出现了片刻的冷场)你们想透过自我的操作来发现这个特征吗？

生：想！(跃跃欲试)

二、实验操作, 初识新知

各小组用自我组里的小棒摆数摆数, 并完成教师发给你们的表格。

三、汇报交流, 理解新知

师：透过操作, 你们发现了什么？ 精编范文

第 2 页 /共 29页

生5：教师, 我发现303、120、450、300、960等数能被3整除。

生6：教师, 我发现用3根小棒怎样摆都能摆出3的倍数。

师：是吗, 只能用3根小棒吗？(很多学生举手回答：6根、9根、12根)

生7：我发现小棒的根数只要是3的倍数, 摆出的数就必须能被3整除。

师：你们的发现很价值！再观察一下, 你们必须会新的发现。(学生讨论一阵后开始举手)

小学数学听课记录范文20篇数学听课记录本范文

1 / 46

小学数学听课记录范文 20 篇

小学数学听 ( 范文 20 篇)

小学数学听 （一）：

小学数学《能被 3 整除的数》听

一、提出猜想，引入新知

( 复 能被 2、 5 整除的数的特色后 ) ： 同学 猜一猜，能被 3

整除的数会有什么特色呢？

生：个位是 3、6、9 的数。

生：个位是 0~9 的数都有可能被 3 整除，如 30、21、12⋯⋯

生：个位是 0~9 的数都不用 能被 3 整除，如 11、13、14⋯⋯

( 默然片刻后，学生 表示反 ，并 出例子 行反 )

：那么，能被 3 整除的数终究有什么特色呢？ ( 出 了片刻的冷 )

你 想透 自我的操作来 个特色 ？

生：想！ ( 欲 )

二、 操作，初 新知

各小 用自我 里的小棒 数 数， 并完成教 你 的表格。

三、 沟通，理解新知

：透 操作，你 了什么？

生 5：教 ，我 303、 120、 450、300、960 等数能被 3

整除。

生 6：教 ，我 用 3 根小棒怎 都能 出 3 的倍数。 小学数学听课记录范文20篇数学听课记录本范文

2 / 46

：是 ，只能用 3 根小棒 ？ ( 好多学生 手回答： 6 根、9根、12根⋯⋯)

生 7：我 小棒的根数只若是 3 的倍数， 出的数就必 能被 3 整除。

：你 的 很有价 ！再 察一下，你 必 会有新的 。 ( 学生 一

后开始 手 )

生 8：我 小棒的根数就是它所 数的各位上的数字之和。

生 9：只要各位上的数字之和能被 3 整除， 个数就能被 3

整除。

：同学 真棒！自我 了能被 3 整除的数的特色，同桌 互相再

一 。

四、牢固 ，运用新知 ( 略 )

五、回 梳理，内化新知 ( 略 )