小学数学听课记录

小学数学观摩课听课笔记参考（优秀12篇）

小学数学听课记录篇一

1、教学儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了学生学习兴趣，又为学习新知做好铺垫。

3、注重培养学生良好的学习习惯。教学中教师利用激励性语言、运用智慧星奖励等形式，始终使学生处于进取思考的氛围中。另外，从杜教师一句“停笔眼不离书，检查计算结果”话中，从细微处渗透学习方法、学习习惯教育，这也正是我们教师每节课应追求的教育主题。

小学数学听课笔记篇二

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么？(三角板)，你能找出它有多少个角吗？

二、组织活动，探究新知

1.认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角？(学生回答)

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2.折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)

3.角的大小比较 (1)提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？

(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？

三、固应用，拓展延伸

1.课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

2.课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

4.课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

六年数学上听课记录

下面是店铺的小编为你们整理的六年数学上听课记录文章，希望你们能够喜欢

六年数学上听课记录

1、教师放录像(介绍第一小学的校园)，然后让学生观察主题图(课本的图)

教师提问①“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流)

②“你看到图形了吗?”

学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖

学生2：我看到了长方形的蓝色地砖……(接着请好几个学生回答)

2、点明主题

在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。

(引出主题：四边形)

二、探究交流，学习新知

1。涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)

要求：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。

(学生都很认真地找和涂)

老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。

2。四边形的特点(教师投影出涂好的四边形)

要求：观察一下这些四边形有什么特点?

(让学生以四人为一小组进行讨论)

小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角。

师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。

3。举例进一步深化

请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形

(得出结论：长方体的六个面是四边形)

教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形 (学生争先恐后地回答)

三、动手实践，取得新知

1、课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)

要求：每个小组按不同的分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果：(1)按图形的相似来分;(2)按图形的颜色来分。

2、游戏(准备工具：橡皮根、钉子板)

要求学生亲自动手围一个四边形

提问：①“你围成什么四边形?”(“长方形”或“正方形”)小学生语文听课记录范文—2[/page]

提问：②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?”(先让学生讨论，然后请多个学生回答)

再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言)

第1篇

一、课程基本信息

课程名称：小学数学教研课

授课教师：张老师

授课班级：三年级一班

授课时间：2023年4月10日

授课内容：《分数的初步认识》

二、教学目标

1. 让学生初步认识分数，了解分数的意义。

2. 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 培养学生运用分数解决问题的能力。

三、教学过程

1. 导入新课

张老师以生活中的实际问题导入新课：“同学们，你们知道吗？在我们的生活中，分数无处不在。比如，我们买了一个大蛋糕，要平均分给三个人吃，每个人应该吃多少呢？这就是分数的问题。今天，我们就来学习分数的初步认识。”

2. 新课讲授

（1）分数的定义

张老师通过课件展示分数的定义：“分数是表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。”接着，张老师引导学生举例说明分数在实际生活中的应用。

（2）分数的表示方法

张老师讲解分数的表示方法：“分数通常用分子和分母表示，分子表示其中一份或几份，分母表示整体被分成的份数。”然后，张老师引导学生通过实际操作来理解分数的表示方法。

（3）分数的加减法 张老师以课件展示分数加减法的计算方法，并举例说明。接着，张老师让学生进行练习，巩固所学知识。

3. 活动环节

张老师组织学生进行小组合作，让学生通过实际操作来验证分数的加减法。活动结束后，张老师邀请各小组代表分享活动成果，并进行点评。

4. 总结与拓展

张老师对本节课所学内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。然后，张老师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学反思

1. 张老师通过生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣。同时，张老师注重引导学生通过实际操作来理解分数的概念，使学生对分数有了更直观的认识。

2. 张老师注重培养学生的动手能力和观察能力，通过小组合作活动，让学生在活动中学习，提高了学生的学习效果。

3. 张老师在课堂教学中，注重培养学生的运用分数解决问题的能力，通过布置课后作业，让学生巩固所学知识。

小学数学听课记录（2）

讲课教师：

班级： 六年级一班 记录者：

讲课题目： 分数的乘法—分数乘整数 时间：

一， 本节课主要采用多媒体教学。首先用动漫龟兔赛跑来导入课程，提出本节课的教学目标——分数与整数的乘法。

二，板书：3／10×3=3／10+3／10+3／10=（3+3+3）／10=9／10 （米）

得出：计算法则——分数乘整数，分母不变，分子与整数相乘。

练一练（-）：2／7×3 7／10×5

注意点：1，初学不要省略中间步骤，

2，分子分母能约分的要“先约分，后化简”，

再次练一练加以巩固：7／20×4

注意点：先写分数线，再写分母、分子。

练一练（=）：4×5／6 9×5／12 8／11×99

目的：通过调整整数与分数的位置，来举一反三。

注意点：1，约分时注意打斜线“／”，并且要同时大两条斜线,

2,不要忘记约分后分子要相乘，

3，“72／1”要写成“72”，

4，约完分后，不要再走回头路。

得出：计算法则——分数与整数相乘，可约分的，要先约分，后计算。

看图写式：

1 1 1 } 3／7 （ ）+（ ）= （ ）

1 1 1 } 3／7 ( )×( ) = ( )

1 ( )×( ) = ( )

给出式子，让学生找错：

6／7 × 2 = 3／7

注意点：整数可以看成分子，分子只能与分母约分。

应用题：做一个中国结用34米绳子，小樱做了6个中国结，一共用彩绳多少米？

注意点：1，单位不要忘记，

2，使学生知道可以用两种方法解题，一是乘法、一个是连加。

找错：1／12 × 6 = 2

注意点：分子、分母位置不要写错。

应用题：大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约7／100米，照此速度五十年后长高多少米？100年？