素描人像教案

学内容 临摹石膏五官、头像

教学目标

教学策略手段 眼睛

教教学重点：正确的观察方法，透视关系，耳朵的形体结构，掌握明暗的虚实变化。

教学难点：眼部的几何体特征与客观形体的结合理解，以及空间细节的刻画。

教学方法：示范法、对比法、观察法、练习法

教学模式：分析讲解—示范—临摹实践—讲评总结

课时：12课时

教学过程：

一：给学生分析讲解耳朵的结构及特征

眼睛的组成部分复杂，主要由眼眶、眼球、眼轮匝肌、瞳孔、眉弓、眉毛、眼睫毛组成。对眼部的各部分深入了解，质感的区分、形体的塑造、空间感得表现，需要我们将其复杂关系更好地进行整体刻画。

二：教师边示范边讲解

1、 确定好眼睛的基本长、宽比例。2、

2、 以直线长线建立眼睛的基本体块和透视关系

3、 进一步概括眼部大的基本形体关系

4、 建立大概的眼睛的基本形体及特征，比较对照，进行调整。准备深入刻画。

5、 进一步加强明暗交界线的变化和区分，深入刻画眼角转折位置。

6、 丰富眉弓的形体结构特征，加强眉弓骨高点的强调。

7、 布置眼睛的基本明暗关系，以明暗交界线为分界，布置眼睛的整体暗部和投影。

8、 在眼睛有了基本大明暗效果后，首先要加强其最重的暗部色调。

9、 深入刻画，注意很好地区分灰亮的层次，达到细节质感的融合。

10、 加强投影布置，使画面完整，有更好的虚实、松紧关系。

石膏头像

教学重点：整体关系、三停五眼、作画步骤

教学难点：形体结构、比例透视

一、先将头顶和底部来定位，再从两点之间找出下巴的位置，这样上中下三个位置都已确定。再根据石膏像的中心垂直线找出左右的边缘线，这时整个画面构图位置已确定，随后运用垂直线和平行线上下左右比较画出外形轮廓。在下巴至头顶之间找出眼睛的位置，再在眼睛至下巴之间找出鼻子的位置，再从鼻子至下巴找出嘴巴的位置，沿着眉毛和鼻子的平行线往后移，找出耳朵的位置。再用同样方法画出石膏像的胸部和底座，整个石膏像的外形轮廓就基本确定了。

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绘画入门、实物画和静物构图〔第一周〕

一、教学目标：

1、知识目标：通过对第一阶段素描根底知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

2、态度养成目标：通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

3、技能目标： 学会静物写生——单个陶器或瓷器。

二、教学重点、难点

重点：学习根底的素描知识，并应用于素描静物写生中

难点：静物临摹到静物写生的衔接过渡

三、能力训练任务及案例

1、观察静物

2、静物素描根本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面构造分析——铺大调子

——细部刻画——整体调整

〔一〕观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。+

〔二〕构图：包括选择角度，画那一局部，横竖比例及大小怎样安排等。+介绍画面静物与衬布的关系。

〔三〕起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物〔罐子〕的形象。 -

〔四〕定大的比例关系、分析体面构造、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体感。+

〔五〕深入刻画：是塑造形体最主要的局部。按照预想尽可能的把物体表现出来。

〔六〕整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影〔全因素〕素描、构造〔分析〕素描。光影〔全因素〕素描：用明暗调子来表达被画物体，比拟接近客观事实，可表现的内容较丰富。构造〔分析〕素描：主要采用线来表现物体的构造关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

人美版五年级美术上册第2课《画人像》教学设计

学

科 美术 教材版本 人美版五年级上册 教学领域 造型·表现

课题 《画人像》 课 时 1 执教教师

教学

目标 知识与技能：

通过学习，让学生了解如何抓住人物的不同特征,包括（发型、脸型、五官、表情等）并能够运用自己喜爱的形式表现人像。

过程与方法：

在本节课学习的过程中，培养学生的观察和想象能力，感受画家的创作情感。

情感态度与价值观：

培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学

重难点 了解人物的发型、脸、发型、表情等特点。

用自己喜欢的方式表现出人物的特征并创作。

教学

准备 教具准备：多媒体课件、人脸图片等

学具准备：课本、铅笔、彩笔、素描纸等

教学过程

课时 环节 教师活动

（教学内容呈现） 学生活动

（学习活动设计） 设计意图

一、游戏导入

1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征

仔细观察，“他们”有哪些不同的地方呢？（如脸型、五官、发式、表情等）并说说自己特征。

今天我们就来学习《画人像》（出示课题），如何用我们手中的画笔记录下我们身边可爱的人。

学生欣赏并思考回答

1、 发型不同

2、 脸型不同

3、 五官不同

4、 表情不同

直观感受漫画形象给同学们带来的美感，激发学生兴趣。

二、讲授新课

同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪些方面表现出来呢？（人物头部）

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

很多艺术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。那我们来探讨一下这些画家是如何描绘自己画像呢？

人物头像素描《五官与表情》教案

一、教学分析

教学目标：

1）本节课通过对人物头像五官造型规律的研究，使学生更好地理解和掌握人物头像五官的造型特征及神态表情，为人物头像写生打下坚实的基础。

2）采用师生互动的形式，提高学生的分析和观察能力，使其对人物的个性特征的审美认识和自身美术素养都得到提升。

教学重点：认识并理解五官的位置关系以及人物面部表情的变化规律。

教学难点：培养学生观察和表现人物的形象特征和五官的刻画。

教学方法：:讲授与实践相结合、直观与讨论相结合。

教学工具：幻灯片、范画等。

二、授课过程

上课伊始用投影仪播放幻灯片①世界名画——达.芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，激发学生的兴趣，讨论她究竟美在哪里，引导他们观察人物的五官位置和神秘的表情。蒙娜丽莎的五官端正，眉宇舒展,嘴角微翘透出含而不露的微笑，弥漫着神秘的气息，令人遐想。那么画家如何抓住人物的特点和神情呢？这就是本节探讨的主题——人物头像五官与表情（板书）

1、五官位置（板书）

请大家看人物头像范画①，提问：看到这幅画时首先映入眼帘的是什么？学生答：人的五官。要画五官，首先确定它不同的位置，进而引出传统的“三庭五眼”（板书）。它是刻画标准成年人的五官大小、比例、位置的准绳。

1）三庭（板书）

请大家看范画①——三庭五眼,人脸部正面从上到下分成三等份：发际——眉线——鼻底——颏底（此处可结合自己面部讲解）

2）五眼（板书）

人脸正面纵向分为五等份，以一个眼长为一等份，两眼之间的距离为一等份，从外眼角垂线到外耳孔垂线为一等份。

现实生活中我们的脸不一定符合这一标准，这就是个性的脸。播放幻灯片②——个性的脸，让学生结合自己的脸找出“同”与“不同”这一标准的脸，激发其兴趣，有利于学生对头像的个性特征进行理解和分析。

3）不同透视下五官的位置

“三庭五眼”是正常平视情况下五官的位置，若头部转动，产生透视，五官的位置会发生变化。请大家看范画②——不同透视下五官的位置，并讲解在俯视、仰视下五官的位置变化。