二年级下册识字1《神州谣》(省一等奖)

识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。

3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。

▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

▶教学过程板块一音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。

2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。

今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。

习字品词缀文咏歌——《识字1／神州谣》教学设计及解读孟强教材解读部编本小学语文二年级上册《识字1／神州谣》，属于典型的韵语识字。

从内容上讲，以祖国的壮丽风光为题材，洋溢着浓烈的爱国情感；从形式上讲，采用传统蒙学三字一句的格式，节奏明快，琅琅上口。

学习此文，既可以使学生受到爱国情感的熏陶，又可以感受汉语言的韵律美和节奏美。

学习目标1.认读生字，感受“川、州”的字理文化，掌握“州”“岛”的书写要领。

2.熟读课文，受到情感的熏陶，感受韵律美和节奏美。

3.创设语境，学习词语和句式变换，感受语言的创生功能，培养语言文字运用的意识。

4.以歌传情，学唱《中华名字歌》，进一步升华爱国情感。

教学重难点1.认读生字，感受“川、州”的字理文化，掌握“州”“岛”的书写要领。

2.创设语境，感受词语和句式变换，培养语言文字运用的意识。

教学策略综合运用情境教学、组串整合、歌诀点化等教学策略，形成“习字”“品词”“缀文”“咏歌”四大教学板块，渗透字理文化，强化书写指导，学习词语和句式变换，感受言语创生，培养语用意识，受到情感熏陶。

教学过程板块（一）组串习字，歌诀点化师：每个孩子都有妈妈，都爱自己的妈妈。

我们大家有位共同的妈妈，我们都爱祖国妈妈。

今天我们就来学习一篇赞美伟大祖国的歌谣，神州谣。

（初读课文，认读生字。

）师：在这组生字里面，有对双胞胎兄弟，发现了吗？生：州、川。

师：川和州，这两个字的意思是有关联的。

（动画演示）广阔的田野上，一条大河奔流向前，蜿蜒曲折的河岸，起伏激荡的水流，就是“川”字最初的模样。

如果河道当中出现了一块陆地，草木茂盛，郁郁葱葱，这样的地方，就叫做“州”。

后来，几经演变，才有了现在的模样。

师：继续观察，他俩的字形有什么相似之处？生：三笔相同，分别是竖撇、短竖、长竖。

师：这三笔看似简单，但在长短、占位和距离等方面需要仔细把握，我们可以总结成一段歌诀（出示）——生：起笔先竖后撇，短竖压在中线，末笔又直又长，三笔距离相当。

小学语文人教版（部编）二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.认识“州、涌”等15个字，书写“州、湾、岛、民、族”5个字。

2.正确流利地朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3. 在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

重难点
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

方法与媒体自主、合作学习课件
导学流程
自主学习
学生自学教师导学
齐读课题。

指名读词语。

交流识字方法。

给“州”字组词。

学习书写“州”字。

1. 今天我们学习一首歌谣，也是由三个字编写成的，请同学们齐读课题《神州谣》。

2.出示词语：神州。

识记“州”字。

3.出示古文字“州”字的演变过程。

1神州谣教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点识字，朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学策略识字写字1.识字。

读准字音：字音方面要关注不同方言区易错读音，“涌、耸、浓、荣”都含有后鼻韵母onɡ，可以放在一起拼读；“涌”和“荣”声母易混淆，“奋”和“峰”韵母易混淆，“州”和“耸”分别是翘舌音和平舌音，“浓”和“陆”声母分别是鼻音和边音。

注意“谊”不要读成第二声。

识记方法：可以用偏旁归类识记，如“涌、浓”都有三点水，“隔、陆”都有双耳旁，“峰、峡”都有山字旁。

可以用熟字识记，“耸、峡、浓、奋”可以用“加一加”的方法识记；“与”可联系“写”用“减一减”的方法识记；“涌、峰”可以结合“通—涌、锋—峰”用“换一换”的方法来识记。

可以用字理识记，如“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。

还可以用生活识字、语境识字等方法进行识记。

2.写字。

可归类指导书写：“峡、族、谊”都是左右结构的字，注意不同字的左右宽度。

“峡”和“族”最后一笔都是捺，可先比较再书写。

“华、齐、奋”都是上下结构的字，“齐、奋”都要写得上宽下窄，两个字上部分的主笔横要写得平直，撇、捺要写得长而舒展。

“州”是独体字。

“岛”是半包围结构。

朗读指导课文句式整齐、节奏明快，内涵却极为丰富，适合朗读学习。

朗读时注意读出恰当的停顿。

注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。

小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。

第1小节和第2小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第3小节和第4小节在内容上有承接，朗读时的停顿时间也应较短；第2小节和第3小节间，意思由“山川美”跳转到“情谊浓”，停顿时间应稍长。

语文二下识字1《神州谣》知识点神州谣我神州，称中华，山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

本文由人民教育出版社小学语文室编写知识点教材分析：《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。

本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

我会写：州（神州）（五州）（九州）（州长）湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（人民）（农民）（民工）（公民）族（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）我会认：州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔）峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会）陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊）浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）书写指导：夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

州：三点中第一点与其他两点方向不同。

识字1 神州谣公开课一等奖创新教学设计（表格式）小学二年级下册《识字1 神州谣》教案设计教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“州、涌、峰"等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

- 能够理解课文内容，初步了解祖国的山川大地。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、同桌互读、小组读等，提高学生的朗读能力。

- 借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受祖国的壮美山河，增强学生的理解能力。

- 引导学生开展小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感。

教学重点- 认读和书写生字词。

识字写字是小学低年级语文教学的重点，这些生字是学生进一步理解课文、进行阅读和写作的基础。

例如“州"字，中间的三点要写得均匀，“湾”字笔画较多，要引导学生注意笔画顺序。

- 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

通过朗读，学生能够体会到课文的韵律美，感受到祖国山河的壮丽，从而激发他们的爱国情感。

教学难点- 理解课文内容，感受祖国的伟大。

对于二年级的学生来说，他们的认知水平有限，要让他们理解“神州"的概念以及祖国山河的壮丽可能存在一定难度。

例如“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”这几句，需要借助多媒体资源，让学生直观地看到黄河的奔腾、长江的汹涌、长城的雄伟和珠峰的高耸，从而理解祖国山河的特点。

- 体会文中所蕴含的热爱祖国的情感。

这种情感较为抽象，需要教师通过引导学生朗读、观看图片等方式，让学生在潜移默化中受到感染。

教学方法1. 直观演示法- 运用多媒体展示神州大地的图片、视频，如黄河奔腾的壮观景象、长城雄伟的身姿、珠峰高耸入云的画面等。

通过直观的视觉冲击，帮助学生更好地理解课文内容，感受祖国山河的壮丽。

例如，在讲解“黄河奔"时，播放黄河奔腾呼啸的视频，让学生直观地看到黄河水汹涌澎湃的样子，从而理解“奔”字的含义。

1 神州谣公开课一等奖创新教学设计《神州谣》教学设计教学内容：统编版小学语文二年级下册第三单元课文：《神州谣》。

教学目标：知识与能力目标：学生通过学习，正确认读本课生字和词语，会写1个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

过程与方法目标：通过图片展示、音乐渲染、多种形式朗读等形式，帮助学生认读生字词、理解课文。

情感与态度目标：在学习的过程中，体会祖国山川之美，感受祖国繁荣昌盛，激起学生自豪感和爱国之情。

教学重点：正确认读本课生字和词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会祖国山川之美，感受祖国繁荣昌盛，激起学生自豪感和爱国之情。

教学准备：多媒体课件、预学单、辅学单、拓学单等。

课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激情导入1.视频播放2023年第十九届亚运会将在在中国举办。

刚刚我们看到的就是第十九届亚运会的各个比赛场馆。

亚运会是亚洲规模最大的综合性运动会，每四年才举办一次。

届时会有许多外国来朋友到中国，这将是向世界展示我们祖国的绝佳机会。

老师想请你来当中华小小代言人，向这些远道而来的客人们介绍好我们伟大的祖国，你有信心吗？学好这首歌谣你就可以像作者一样用歌谣这种独特的形式向客人们介绍好我们的祖国，成为一名优秀的中华小小代言人啦！让我们一起来走进歌谣，齐读课题。

板书课题：神州谣2.神州由来（1）同学们神州是哪里？（2）介绍神州。

大禹治水以后，曾把中国划为九州，所以后世相沿称中国为“九州"，又因为中国地大物博，物产丰富，是个礼仪之邦，这里的人生活的很幸福，所以被称为神州。

3.中国美称我们伟大的祖国，历史悠久，你还知道祖国有哪些响亮的名字？（生说，师补充）了解中国的美称：神州、九州、华夏、中华。

作为中华小小代言人，请你把这些响亮的名字介绍给客人们吧！二、初读感知，学习生字1.检查生字词课前大家对照预学单预习过生字词了，有几个难读的词语，我们再来读读。

最新部编版二年级语文下册《识字1神州谣》第1课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 认识“州、涌、峰”等15 个生字，会写“州、华、岛”等9 个字。

正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8 个词语。

2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3．感受祖国山河的壮美。

教学重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

教学难点：感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

教学过程：
一、音乐渲染，切入主题
1. 课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。

2. 《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。

今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。

（板书：神州谣）齐读课题。

3. 教师展示中国地图，并播放音乐《大中国》。

提问：瞧，这是什么？它像什么？（雄鸡）
4. 了解中国地图，知道祖国的名字。

提问：祖国除了叫“中国”外，还可以称作什么？（课件出示：。