新知・创意发明 仓『ｊ新改变生
迷你电动车Ｍｏｔｏｃｈｉｍｐ 电动臼仃车 捌堵 城『… “ｉ９最 方案，新加坡 Ｖ Ｉ】１ｔ１Ｉ１ Ｅｋ ｃ ｔｒｉｅｓ公ｒ订捆 的迷 电 ． ｒＪｆ １ｉ Ｍｏｔｏｃｈｉｍｐ， ，Ｉ、 ． ｔ ｆｆＩ ｌＵ， 列１，Ｊ、日１ｆ 可充 满ｆＵ， Ｉｊ ｌＩ＿‘达６１）公里 将 城Ｉ 必小町少的补允 现代版三轮车ＣＥＲＯ 这款 轮车删合Ｊ 耶 稳定 较 ｊ精／Ｊ爪过的人，一小步就 ｔ ｌ跨Ｉ 乍：背 、 、 膀卜孑 Ｊ 需承 ｆ 负 ；育三种 ｉｉ，ＪＩ 曲 Ｊ；堡择：啦 咖跞踏踏板， 川２５（）ｗ｝）ｉｆ轮毂ＦＩＡ４￣ＳＬ的电动踏 ．成选抒ｎ‘Ｊ＼之白的电 支持
０９６ 中共云南省委党校《创造》杂志 打火机手电简完美合体 ・边 订防水 能的电动等高 Ｊ Ｊ Ｊ‘火利ｌ＿，Ｉ １ ０ｊ‘边 １ ５Ｏ ］ｆ『ｆｌ＿ ／ 除此之外， 有一个品莹 透的 －ＪＸ：Ｌ保 打火机， 可 ｌ ｒＩ！ｎＵ ， 身灯笼 这会 造’Ｉ１１￣３１Ｊ敛的 匕够 他川沓仃Ｊ随时 Ｉ｛ｉｆ＿ｉ］Ｌｋ＇ｔｉ火 ，ｔ￣Ｊ］／，４ｔｆＪ｛。 ００００ｏ００Ｃ００００ｏＯ０ｏｏ。００００（ｘ 可生物降解运动鞋 阿迪选ｌ ｆ ｊ‘ ｊ＜，Ｉ 纫－７４小： ｄＩＩ砭ｒ升 Ｊ 一 ｆｌ』】仍造六然蝴 采 ｆ ｎ：十４’十：１．…ｌ０ …－ｔ＇￣９ 念ｊ 动鞋 Ｊ‘ 』 』迪ｊ ｆ ｔｌｉｉｊ－Ｉ瞻 ｒｋｔｉ９ ＦＵｔｔｌｒｅｃ１ 列新一款ｍ。 ｌＩ／』 肭ＩＩＩＩ．。。 －：１ … 够１（Ｈ１％ 自然 生物降解
ＨｅａｔｓＢｏｘ自加热饭盒 Ｊ 这个Ｈｃ Ｉｔｓｌ３ｏｘ Ｉ ｛ ，ｌ一Ⅲ挨 Ｊ 憾＿｛ｌｆ 吃｝ 热气 ｎ ． Ｌｉ ｒ一１、８５Ｗ ｎ Ｕ…Ｉ 嚣ｆ口 锂电池，吃之 ｌ 舨 ｕ谈引【， ：Ｉ ５分钏 啦能 ：］：：￣５，１ｉｌＩ１９ 卜＂ ；之｛０ ｓｈ ｌ ｆ ， 【 ｔｆ １ ； 用 之后还 ｒｊ 一一一一一一 ～ 啪一一一一一 一化
1 / 5创新改变生活【教学目标】1．知识目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。2．能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。3．情感、态度与价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。【教学重难点】教学重点：创新的重要性。教学难点：全面认识创新。【教学过程】一、导入新课。回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。二、新课讲授。目标导学一：感受创新。（一）创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山周国年学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗到达指定区域灭杀……让人印象深刻。2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我 2 / 5们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。（二）创新无处不在。1．活动：阅读教材内容“探究与分享”。创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。3．教师讲述：①创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。②创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。③生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。（三）互联网改变世界。1．阅读教材内容“探究与分享”，结合自身经历。互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。医生：给千里之外的病人做外科手术，从开刀到缝线均由医生远程操控机器人完成。市民：出门不用带钱包，手机支付更方便。 3 /
2.1 创新改变生活教学设计
【教材分析】
本节课是九年级《道德与法治》第一单元第二课《创新驱动发展》第一节内容。
本节课是学生在第一课学习改革开放内容的基础上进一步学习探讨创新的重要作用和国家实施创新驱动的必要性。本节课既承接第一课改革开放的内容，又为下一节课创新永无止境的学习奠定基础，起着承上启下的重要作用。
【课程标准】
本节课依据的课程标准是“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”部分：“了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自素质。”
【学情分析】
初中孩子作为新生代的代表，对创新创造有着天生的热情，他们喜欢创新，喜欢新奇的东西。但是对于创新对国家、对社会的重要意义理解还不深入，对国家实施创新驱动战略的必要性认识还不足。
通过对本节课的学习，引导学生认识创新的重要意义，体会国家实施创新驱动战略的必要性，树立热爱科学，敢于创新，善于创新的观念非常重要。
【学习目标】
1、通过“猜一猜”和“废旧物品创意”活动，认识到创新源于生活，生活处处有创新，树立敢于创新、善于创新的理念。
2、通过观看“智慧家庭”视频，说出创新的意义。
3、结合四次工业革命的材料，体会认识创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4、通过观看深圳发展的视频和材料，体会并总结我国实施创新驱动的必要性。
【评价任务】
1、参与“废旧物品创意”活动，说出创新与生活的关系。（评价学习目标1）
2、观看“智慧家庭”视频，参与合作探究活动，总结创新的意义和影响。（评价学习目标2）
3、根据四次工业革命图片和资料内容，总结科技创新对生活和社会发展的影响。（评价学习目标3）
4、观看视频，参与合作探究活动，总结深圳发展的启示。（评价学习目标4）
【教学重难点】
重点：创新的意义和影响
难点：我国实施创新驱动的必要性
【教学方法】
《创新改变生活》
创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯，在黑暗中放射万丈光芒，引导人们不断前进，走向成功之路，使生活变得越来越有趣。
翻开人类历史的漫长书卷，有多少伟大的科学实践者不正是通过点燃创新――这盏明灯而达到成功彼岸的吗? 事实确实如此，正是因为我们会发现有了这些科坛巨匠树立的座座里程碑，才使我们拥有了今天这样发达的科技，也正是有了他们的创新精神，才为不断发展的科技输入新的血液，注入新的活力，让我们的生活发生了日新月异，翻天覆地的变化。
古今中外，人们都是在不断创新中逐步探索科学的。试着想一想：如果中国古代的科学家不敢大胆创新，又怎么会有造纸术、印刷术、火药、指南针这伟大的四大发明?如果意大利的伽利略没有推翻亚里士多德的错误结论，又怎么会出现两个铁球能够同时着地的这一被证实的说法?如果法拉第看到电能生磁后而不敢大胆逆思维创新，又怎么会发现磁也能生电?
如果当年牛顿被一个成熟的苹果砸到而不把它当一回事，又怎么会有今日的万有引力这一学说呢?
江泽民爷爷曾经说过这样一句话：“创新是一个民族的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”
正是因为这句话，才使得我们的生活变得丰富多彩。
“杂交水稻之父”袁隆平院士的研究成果是伟大的，他让全世界的人们告别了饥饿，走向了温饱。研究成果成功的背后，袁隆平也常常幻想着他的“禾下乘凉梦”------ “我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉„„”这水稻梦一做就是40多年，正是因为敢于探索，勇于创新，才有了今天的成就------我们国家因此避免了粮食危机，而袁隆平的努力，为解决世界粮食短缺问题作出了巨大的贡献。
古希腊天文学家托勒玫的“地心体系”的理论统治着人们的头脑，托勒玫认为地球居于中央不动，日、月、行星和恒星都环绕地球运行。后来，哥白尼推翻了托勒玫的理论。哥白尼在《天体运行论》中阐明了日心说，告诉我们：太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺接受并发展了哥白尼的日心说，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。伽利略通过望远镜观察天体，发现：日球表面凹凸不平，木星有四个卫星，太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。不久，开普勒分析第谷·布拉赫的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛顿发现万有引力定律打下了基础„„
