功夫熊猫2读后感

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功夫熊猫2读后感

第一篇：功夫熊猫2读后感

pursue inner peace

----reaction to kung fu panda2

last week, i together with my classrooms saw a famous film----kung fu panda 2,

which is a film which is well-known worldwide. it refers to a story that dragon

warrior, a panda, along with monkey, master viper, master tigress, master mantis,

master crane, the furious five, protects their kung fu, which lord shen invents a

weapon that can destroy it, and protects their phoenix, which is invaded and occupied

now by lord shen, who discoveries the darker power in the fireworks and invents the

weapon.

in kung fu panda 2, po is now living his dream as the dragon w(请继续关注)arrior,

protecting the valley of peace alongside his friends and fellow kung fu masters, the

furious five. but po’s new life of awesomeness is threatened by the emergence of a

formidable villain, who plans to use a secret, unstoppable weapon to conquer china

and destroy kung fu.

inner peace is a word that appears again and again in the film and also the connotation

of the film. po must look to his past and uncover the secrets of his mysterious origins;

only then will he be able to unlock the strength he needs to succeed.

master po’s natural disposition is a little of flippancy and he is idle, but if he wants to

defeat lord shen and his weapon, he must find inner peace and defeat the fear in his

heart. in case of he could not find the inner

peace, he will be defeated by lord shen and his weapon. in face of the mystery of his

life and lord shen’ menace, finally, he remembers his parents and the reason why

they abandon him and how mr.ping becomes his father. in the end of the film, po find

inner peace, that is to say, he defeats lord shen and his weapon.

in fact, if you use a calm state of mind to choose your own environment, you will

release the pressure, you can be happy; no matter what your past, as long as you face

the future using the attitude of calm, the miracle will happen, the scar will disappear,

in the hearts of the pain will be cured. no matter how painful past, as long as you use a

calm state of mind to deal with the future, the in fact, if you use a calm state of mind

to choose your own environment, you will release the pressure, and can be happy, no

matter what you past, as long as you calm attitude to face the future, the miracle will

happen, the scar will disappear, in the hearts of the pain will be cured .no matter how

painful past, as long as you use a calm state of mind to deal with the future, the pain

will disappear.

第二篇：看《功夫熊猫2》读后感

语文教学，把根留住

——浅谈如何提高词语教学的实效性 优质文档在您身边/双击可除

高埗镇中心小学莫沛贞

【摘要】词语是语言的基本元素，是构成文章的根基，词语教学应该贯穿于整个阅读教学的全过程，这是语文的本色之根。在具体的语文教学中，教师应以灵活多样的方法让学生对词语进行多元理解，赋予词语学习以鲜活生动的生命的意义，让词语“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。

【关键词】阅读教学词语情境品读比较迁移积累

语言是语文的工具，语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。著名的语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”但现在，不少语文课堂却走入了词语教学的误区，一些公开课上，老师要么过度强化人文感悟，让词语教学成为点缀；要么只是读读记记写写，教学形式枯燥乏味；要么游离文本，让词语变成一个单调的语言符号；又或者只强调读写，忽略积累与运用，让词到用时方恨少。

词语是语言的基本元素，是构成文章的根基，如果不重视词语教学，结果往往是严重影响阅读与写作能力的提高。词语教学应该贯穿于整个阅读教学的全过程，这是语文的本色之根。加强词语教学，使之具有实效性已迫在眉睫。如何才能使词语教学更扎实，使语文课堂更高效呢？我认为，在具体的课堂教学中，教师应以灵活多样的方法让学生对词语进行多元理解，赋予词语学习以鲜活生动的生命的意义，让词语“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。

一、情境解读，挖掘词语的深度。

语文教学的目标是要培养学生的语文素养，因此，我们的词语教学不应只是理性、枯燥地去分析字词的意思，而是要引导学生深入具体语境，边读边联系生活，边读边想象，感知词语的鲜活，这样才能达到像维果斯基所说“词语只有在获得了感性的个人涵义而不是单纯作为‘概念’存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞”的境界。

（一）创设情境联想——披文入情。

词语教学需调动学生的感官感受，使学生的感知清晰而深刻，从而产生热烈的情绪，加深内心体验。如果能充分利用书中的插图、简笔画或课件为学生呈现生动的情景或秀美的风景，就能让学生的感知变得清晰，对词语的理解也就变得轻而易举。课文《美丽的小兴安岭》 1

的第三段描绘了小兴安岭夏天美丽的景色，语言美，情境美。我在教学中积极创设情境，让学生在情境中领悟。在整体感知的基础上，我出示课件，带领学生走进景色优美的小兴安岭，“葱葱茏茏、密密层层、乳白色的浓雾、大花坛”等一系列的词，无需多作解释，学生在情境中就自然而然地领悟了意思，受到美的熏陶。在这里，词语化作一幅幅优美鲜活的画，以立体丰满的意象进入孩子的精神世界。优质文档在您身边/双击可除

这个由言到象再由象到意的过程，促进了学生对词语的感悟内化。像这一类写景状物的词语或离学生的生活较远的词语，我们可以通过创设情境等手段让学生直观形象地去理解。

（二）联系生活感受——形神俱备。

语文学习的过程实质上是不断激活生活体验的过程。茅盾先生曾说，理解文章应一边读，一边回想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实生活中去。对词语的理解也应如此。诚然，理解词语的方法有很多，联系上下文是一种方法，教会学生去查字典，也是一种方法。但单靠查字典，得到的解释是枯燥干瘪的，只停留在单一的层面上。有些词，越是用语言去解释就越糊涂，在生活中理解会更直观更生动。比如“鞠躬”一词，只需做一下这个动作，学生就能很容易地理解。在理解《风筝》这一课的“垂头丧气”时，我问学生理解了没有，有个别学生举手说理解了，我马上让他表演一下，然后指着他说，这就是“垂头丧气”，无需多言，学生就心领神会了。再比如“汗流浃背”、“气喘吁吁”等词，只要提示他们回想生活中的情景就能会其意，悟其神。在这样的课堂中掌握的词，即使是多年以后，也能深深地镌刻在学生的脑海中。

（三）深入文本想象——感同身受。

想象是人的头脑对记忆的表象，即在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。放飞学生想象的翅膀，激发学生的神思，这样能有效调动学生已有的情感体验和内驱力，从而使其更迅速、更自然地形成领悟词语的能力，提升语文素养。有教师在《孔子拜师》这一课的教学中，设计了一个巧妙的想象训练来进行词语教学。

师：哪句话告诉我们拜师之路艰辛？

生答，师出示：?曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。?

师：好句需要反复读，读着读着，你觉得什么词写得好？

生：风餐露宿日夜兼程

师：打出课件，让学生想象说话。

孔子一心拜师，肚子饿了，。

孔子一心拜师，实在困了，。

孔子一心拜师，天刚蒙蒙亮，就。

孔子一心拜师，天全黑了，他在。