乡村小学美术教育中存在的问题及改进措施

从农村中小学美术教育现状谈美术批评与改革

【摘 要】农村美术师资队伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分。在全面建设小康社会和构建社会主义新农村的背景下，建设一支数量充足的高素质的农村美术师资队伍成为加快农村教育发展，大力提高农村教育质量和劳动者素质的必要环节。本文通过对农村美术师资队伍现状的描述和分析，在其他研究者的基础上提出了自己的粗浅认识，为加快农村美术师资队伍建设提供参考。

【关键词】农村美术；教育改革；教育批评；师资培训

前 言

美术教育是实施美育的重要途径，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，培养国家建设人才，具有不可忽视的重要作用。联系我国国情，审视教育现状，美术教育在农村教育中还存在着诸多的薄弱环节：思想上的不重视、师资缺乏、经费不足等都严重制约农村美术教育的发展。如何加快农村美术教育的普及和发展，不仅是农村更是中国美术界所面临的一个重大问题。农村美术教育改革势在必行。

一、对农村中小学美术教育存在的主要问题的批评与认识

l、思想误区严重影响农村美术教育的发展。学校中领导表面抓素质教育，实质上却片面追求升学率，重智轻美的思想和现象依然存在，美术教学存在着大面积“空白”。就农村美术教育而言，有的地区美术课达到课程计划标准的学校不足20%，这对素质教育的发展形成了很大的阻碍。由于农村深受传统思想影响，人们对美术

认识不够，不了解美术教育在素质教育中的作用，更不清楚美术在社会发展中的重要地位，将美术归为副科，认为学习美术会影响主科学习。

2、美术教师缺编现象严重、教师观念陈旧、师资水平偏低。根据国家教育团的专项检查，“义务教育部分农村学校教师不足，有编不补，城镇学校大班额现象严重，校际间优质教育资源不均衡问题较突出。虽然有一些美术教育专业毕业生来自农村，但他们从思想上也不愿再回到农村。上大学是跳出“农门”的思想根源来自家庭、社会的方方面面，导致很多美术专业毕业生流向城市打工行列；另外，由于地方财政等原因，学校规模小、数量大、学校分散、经费和编制都受到限制，加上其他原因，“养不起”只能任一门课的专职美术教师，美术课只有让一些“副科”老师兼任。多地至今没有科班出身的美术专业教师，还有些美术教师因教师缺编，被抽去上数学、语文等主干课程。

乡村教育教学存在的主要问题及对策

一、乡村教育教学存在的主要问题及分析

1.人员不足

乡村地区的教师队伍普遍不足，尤其缺乏优秀的教育人才。由于乡村地区相对落后，吸引力较低，许多年轻的教师选择到城市地区工作。因此，在乡村地区往往面临着招聘困难与保持人员稳定的问题。另外，与城市相比，乡村地区的学校经费有限，难以提供良好的薪酬和福利待遇吸引优秀教师。

2.资源匮乏

乡村地区基础设施相对薄弱，学校通常缺少现代化设备和图书馆等教学资源。网络覆盖差、缺少电子设备和计算机技术也给教学带来了困难。这些条件限制了学生们获取优质资源和发展当代科技知识的机会。

3.课程设置单一

由于资源匮乏和人员紧缺的原因，很多乡村学校只能提供最基础的课程内容，忽视了拓宽学生的知识面和培养他们的综合素质。这导致学生在学科能力和综合素质方面的发展不够均衡。

4.教育理念滞后

乡村地区教育的传统模式往往无法适应现代社会的需求和挑战。一些教师依然采用传统的教学方法，以灌输为主，缺乏与时俱进的教育理念和创新思维。这给学生们提供了较少的机会去发展自己的创造力、合作精神与实践能力。

二、解决乡村教育教学问题的对策

1.加强师资培训 通过增加投入，提高乡村地区教师薪酬待遇，并为其提供长期稳定的工作环境，吸引优秀人才到乡村从事教育工作。同时，注重为乡村教师进行专业知识培训、更新课程观念、提高教学能力，使其能够胜任现代化教育任务。

2.优化资源配置

通过改善基础设施建设，确保每个乡村学校都具备必要的教学设备和图书馆资源。积极推动乡村地区互联网建设，提供良好的网络环境，使学生能够与外界及时接触先进知识和信息。

3.多元化课程设置

鼓励乡村学校开展校本课程设计，针对学生的兴趣和潜能提供多样化的选修课程。同时，加强体育、音乐、美术等综合素质教育，培养学生全面发展的能力。

4.倡导创新教育理念

引导乡村教师尊重学生个体差异性，采用灵活多样的授课方式。鼓励以问题为导向的教学方法，培养学生批判性思维和解决实际问题的能力。注重培养学生实践动手能力，并鼓励他们参与社会实践活动。

因“乡”而生 “土”露芬芳 ——小学美术教育中如何让乡土资源走进校园

摘要:乡土资源就是学校周边村镇人文、自然、历史等资源，乡土资源是最贴近农村学生生活的素材，是学生最直接的教材。利用最生活中的素材融合到美术教学中，发挥想象，大胆进行创作。提升学生审美情趣，培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。

关键词:乡土 资源 创作

随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的出台，美育已经从原来的“软任务”变成“硬指标”。我国城乡经济发展的不平衡导致了教育资源的不平衡，农村小学艺术教学水平也比城市低，艺术教育并未得到根本的重视，加上当下很多地区的乡土资源也存在被忽视的状况，甚至出现了衰败的状况，乡土资源在艺术教育中的实际应用因此面临诸多的现实困境。[1]怎样去开发和利用农村的美术教学资源？怎样延伸美术课堂和我们的生活相结合……推动美育课程的发展已经迫在眉睫。在新的教学理念下，怎样提升美育质量，使我们的美术课不失特色成为了关键。

一、因地制宜，利用本土资源

在2011版《义务教育美术课程标准》中明确指出：“在开发美术课程资源教学时，要最大限度利用当地的自然和社会文化资源，不断丰富美术课程资源”

[2]

我校依托乡村少年宫项目的实施美术活动，成立了美术兴趣小组，成立之初，学生大多数也就是画画素描等普通的比较枯燥的活动。渐渐地，学生缺乏动力，对小组活动没有了兴趣。如何提高学生的兴趣，让学生积极参与其中呢？ 让他们动起来就是最好的办法，乡村到处都是稻草、树根、树叶、蛋壳、红豆、绿豆……于是我让学生就地取材，带来家里最土、最普通的将这些材料拿到学校来，它们的颜色、形状、质地各不相同，却又是非常特殊的美术媒材，越是贴近生活又香又土的材料，越能够激发学生的创作灵感，利用这些特殊材料来制作出来的拼贴画、手工制品等是那么精致、漂亮。

制作完成后将这些作品固定在教室走廊、回廊，让学生感受到创作的喜悦，又激发他们热爱自然、热爱生活的情感。我们在学生创作过程中还应引导学生运用多种生活材料来创造，鼓励他们去大胆探索更多的材料，大胆尝试更新的表现方法。

浅析农村中小学美术教育的优化　赵永亮　（习水县东皇镇第三小学，贵州习水５６４６００）　摘要：中小学美术课教学目的是通过美术教学．培养　学生对美术的兴趣爱好；掌握美术的基础知识和基本技能．培　养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察　能力、想象力、形象思维能力和创新能力。然而，影响美术教　育的因素有很多，本文对当前农村小学美术教育的优化进行　探讨。　关键词：农村中小学美术教育存在现状优化策略　农村中小学美术教育现状令人担忧，尤其是在乡村基础　教育中，整个美术教育是严重缺失的。作为一个在农村任教九　年的美术教师，我深有感触。我发现美术教育在农村中小学真　的十分薄弱，虽然在我国大力提倡素质教育的今天。可是这一　门美育学科还没有引起真正的重视，可以说是艺术教育严重　落后。中小学美术课是义务教育阶段一门重要的艺术文化课　程，它是培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学　生的观察能力、想象能力、形象思维能力、审美能力和创新能　力等方面的重要途径，它与语文、数学、自然等学科有密不可　分的联系，并不是一门独立的学科。然而，由于诸多方面的因　素制约，使得很多农村中小学美术教育发展严重滞后。在此谈　谈自己的见解。　一、农村中小学美术教育存在的现状　１．美术教育观念保守陈旧。某些地方教育部门和学校领　导对美术教育不够重视。学校、家长、老师只关心所谓主科的　分数，毕业时候是否考上重点中学或知名学校．至于美术、音　乐、体育课程几乎无所谓，任其发展。不加重视．从根底上他们　对美术陷入一个较大的盲区，并不了解美术知识技能与社会　生活、工作的密切关系，也不了解随着自然科学和社会科学高　度综合化发展的趋势。　２．教学方式和对学生的评价过于单一。教师是教学的主　导，在教学活动中扮演的重要角色不言而喻．而专业美术教师　的巨大作用在教学上自然无法取代。美术教学方式存在较大　问题，也是制约美术教育发展的重要原因，一方面固然有领导　不重视及其他学科的排挤，另一方面部分美术教师漠视课堂　教学并养成应付的习惯，教学能力不容乐观。也就是说，主观　上不重视美术课堂教学。如某些老师走进课堂教学生打开课　本第几页，把你们喜欢的画画出来，下课交作业：某些美术老　师反映因其他事情太多不得不占用美术课的时间，完成学校　安排的与自己专业无关的事情；也有的备课不够重视，作业评　价过于简单，因不用考试，美术教学没有太多压力．部分老师　常常抄写教案，应付检查，不注重教学效果，作业批改只见分　数、等次，评价过于单一，很少见到评语，以至于哪些地方存在　不足，学生浑然不知。　３．学生美术工具材料难以备齐。在农村，很多学生不愿　花钱买美术用品，大多数学生仅有一本美术课本．一支铅笔．　一块橡皮擦，少数的学生甚至连这起码的学具都没有或是弄　丢，即便有的学生不差钱，也想买，可是难以买到。所以上课　时因为没有学习用品，教材内容无法实施，时间一长，学生上　课兴趣大大降低，教师索性安排学生自习、做作业，长此以　往，美术教育难以开展，就此成为纸上谈兵课、耍耍课。　二、优化农村中小学美术教育的策略　１．落实转变教育观念。教育观念的转变是个十分重要的　问题，有什么样的观念就有什么样的教育行为．又必然导致迥　然不同的教育后果。一直以来．我们的教育受到应试教育的影　响，加之当前人事制度和升学率的影响．给教育改革带来巨大　的社会压力，要由旧的传统教育向素质教育转变是个艰巨的　过程，在传统教育根深蒂固的今天．很大程度上制约了美术教　育的实施。传统教育中注重知识巩固性。是个优点。但是传统　教育中的刻板性则影响了人的发展，我们应该吸取其精华用　于新课改，在思想上进行改革，突破传统观念，确立新的教育　观，使学生全面发展，这样才是我国社会主义新时期教育模　式，才适合我国经济发展。　２．改善条件。加强师资建设。农村中小学生活条件相当艰　苦，待遇低，是制约农村中小学教育发展的根本原因。还有很　多美术专业的毕业生花了比一般大学高很多的学习费用．到了　农村得不到重用，甚至转行教起语文或数学，身兼数职，也是影　响美术教育发展的重要原因。因此。教育部门应当改善条件，对　农村中小学大力扶持，把优秀毕业生招进来。留得住，让他们展　现自己的所学所能，给他们一个施展才华的空间，物尽其用。　３．落实安排基础教育课程结构。正确对待基础教育学科　的地位，一改过去学校的主科、副科之分，给美术教育应有的　地位和待遇．经常开展有关美术教育活动、美术评课和师生美　术作品竞赛等形式。例如在学校的大型活动中展示教师、学生　作品，经常改换班级校园文化建设的板块内容．有计划地组织　美术教师到外地培训和采风等活动．积累经验与素材，从而提　高美术教师的自身业务素质和工作积极性。　４．改变教学方式，让课堂活起来。当前，农村教学模式由　于受到教师自身水平和其他原因的影响，教学方式相对落后，　很大程度还是讲授为主．课堂没有活力．再加上美术课都是其　他科任老师兼任，更谈不上“活”起来。现在好多农村学校都配　备远程教育设备，我们可以开展美术欣赏课．拓展学生的美术　视野，提高他们的鉴赏能力．让他们变成真正的教学主体，让　美术课堂活起来。充满活力，改变以往教师讲授为主的角色，　让学生感受到外界周围的美，从而培养学生美好的美育品质。　中小学儿童都有爱玩的心理特征．我们可以给他们玩的材料　个时候放松是不正确的作法，在高考这个长跑的跑道上．看　到了终点的时候又放慢了步伐是错误的，这个时候更应该　守住心里的那份宁静，不为成绩所动，不为环境所动，坚持　每天正常有序的学习生活，她意识到我是在说她。觉着委　屈，认为自己依然努力。当我指出她每天回家后时间上的安　排没有以前紧了时，她哭了，我也软下来了，告诉她要坚持．　现在是看谁能坚持到最后，不要受外界因素的影响．不想最　后的结果，坚持以一个节奏学习，每天都会有新收获。感谢　女儿，在哭过之后，学习状态有了很大好转，真正静下了心，　每天全身心地投入了复习。最后一次模拟考试，她连排名都　没有关心．我却连她的总分也不知道。这种状态一直持续到　高考结束。　和女儿一起度过了高中的三年时光．我真正感受了家长　的心情，同时从家长的角度认清了在孩子的成长过程中应该　做的事情，只有学校与家庭相互配合才能使孩子成长得更快　更好，才能使教育少走弯路。