三年级下美术教学设计-鸟的纹样-苏少版

1 扬州市育才小学三年级美术教学案

教学背景分析

教材分析：

风是学生熟悉的自然现象，但却又看不见、摸不着，属于一种较难表现的抽象物，需要学生有一定的想象力和表现力。怎样才能让风走进学生的视线，进入学生的画中？于是我想到了引领孩子从寻找风、留住风入手，在学中玩、在玩中学，从而认识风、表现风，并能运用线条、色彩等美术语言把风表现出来。

学生情况：

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一阶段是学生想象力与创造力较为丰富和活跃的时期，学生已经能较客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能发挥想象。

在整个教学中，我充分利用低年级学生好奇、好玩、好表现的天性，通过让彩带飘起来、留住风、表现风等一系列游戏活动，让学生在游戏中探究问题，在问题中展开想象。

“风”的创作过程，是学生造型能力、创造美的能力得到训练和提高的过程。通过勾画涂抹、撕纸贴画或纸版印画等方法，增强学生学习美术的兴趣，深化学生的思维，同时也引导学生将学到的知识转化为动手能力。

教学方式、手段：

1. 积极营造学习氛围，并通过有趣的提问来促进学生的思维发展；

2. 引导学生关注生活，关注身边的事物，养成良好的学习态度；

3. 为学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富多彩的创作激情和需求。

教师准备：多媒体课件、风车玩具、彩带、气球、油画棒、水粉颜色及范画。

学生准备：画纸、颜料、油画棒、画笔等。

教学目标

知识与技能目标：通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。

过程与方法目标：本课以“激趣导入→寻找风儿→留住风儿→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。

情感态度与价值观目标：通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。 教学基本信息

邗江实验学校三年级上册美术教学案

教学基本信息

课题 形形色色的人 作者 授课时间 月 日

类型 造型·表现 课时 1课时 总第 课时

教学背景分析

教学内容：

生活中有各种各样的人，他们或许有年龄、体型、民族、肤色、职业的不同，也或许有性别、国籍等差异，正是这些不同和差异组成了形形色色的人群。本课通过让学生观察、猜想、表现，使学生了解生活中多姿多彩的人，感受生活的乐趣，关爱生命。

学生情况：

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力活跃的时期，学生已经掌握了一定的造型能力，本课的教学结合小学中年段儿童的心智特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的持续发展。

教学方式、手段：本节课，以学定教，有效运用了激趣猜想，探索观察，尝试表现，实践创作等教学方式，结合白板的运用，充分展现了形形色色的人的不同特征和造型。

教师准备：彩色铅笔等绘画工具、有街道的背景台、多媒体课件、白板、实物投影等。

学生准备：铅笔、彩色铅笔、剪刀等绘画工具及制作工具。

教学目标

知识与技能目标：了解各种各样的人群，掌握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。

过程与方法目标：能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。

情感、态度与价值观目标：通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心。通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。

教学重难点

教学重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。

教学难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。

教学设计 教学改进 一、图形导入

1. 猜想图形

师：同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？

生：略……

师：是不是呢？我们来揭晓谜底！和老师一起数三声吧 ，“ 一、二、三”。原来是小姑娘的近视眼镜啊，你一定没想到吧！这个呢？原来是大力士的八字胡。现在你能猜出这个图形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！

美术-打印版

《渐变的形》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：“渐变”的基础知识，掌握“渐变”的表现方法，引导学生利用第一“形”，发挥想象，来创作表现“渐变”后的第二“形”，培养平面渐变构成艺术的表现力。

2、过程与方法：引导学生通过观察、比较、表演等多种形式去了解渐变，表现渐变，并能设计、绘制有趣的渐变画面。

3、情感态度与价值观：通过欣赏艺术家的作品和同龄人的作品，感受并体验渐变的形具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重难点：

重点：了解渐变的形的特征与规律，掌握渐变的表现方法。

难点：引导学生由观察渐变的形，学会合理分析；用不同的表现方法表现渐变的形；能设计新颖、有趣的渐变的形的画面。

课前准备：

教师：多媒体课件，范作，俄罗斯套娃，重复的格子、渐变的格子作业纸各一张。

学生：水彩笔、记号笔、剪刀、彩色纸、胶棒等。

教学过程：

一、观察，比较，初步感知

1、同学们看，今天老师带来了什么？它叫——俄罗斯套娃，它有什么有趣的地方？

2、（PPT展示，打开以后一层一层变小）你发现依次排列的这些娃娃有什么规律？与重复的形比较，有什么不同的地方？

设问：这种变化是突然一下子达到的吗？（不是）是一种怎样的变化？给这种变化取个合适的名字吧。

出示课题《渐变的形》。

二、说说、做做，分类了解

生活中渐变的例子非常多，我们可以根据它们的特点对它们进行合理的分类。如果找出了其中的规律，还可以帮助我们今后的美术学习，指导我们创造出更多美丽的图形。同学们，与老师一齐找一找好吗？

1、分析、思考，体会大小渐的变。

像刚才的套娃那种排列的情形还有很多，（PPT出示塔、蛋糕、树叶、花朵、洋葱头等美术-打印版

图片）大家仔细看，它们共同的地方在哪里？（师生交流：都是大小上发生了渐变）

我们可以将他们归为一类，来为它取个合适的名字吧。（生：大小渐变）

2、观察、比较，认识方向的渐变。

1 《鸟的纹样》

教学方法与手段：创设情境、导入新课，欣赏探究、激发乐趣，示范技法、实践操作，评价借鉴、共同进步，课后延伸。

教学课时：1课时

教材分析：

本课是在认识《鸟与家禽》的基础上的一趟图案课。属于“造型·表现、综合·探索”领域的学习内容。通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想象中的鸟，也通过变化、装饰是学生对鸟的外形特征有更多的了解。

本科教学对象是9-10岁的儿童，这一时期的孩子对造型有了明显的认识，能出不刻画出某些细节，也具有了一定的创新意识。

教学目标：

1. 知识与技能：让学生了解图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。学会使用绘画或者手工制作的方式表现鸟的图案。

2. 过程与方法：通过各种鸟的图片欣赏，发现鸟类存在的外形特点与差异；通过观察比较写生鸟跟图案鸟，对学生进行引导发现让学生理解把握夸张、变化、添加等装饰表现方法。

3. 情感态度与价值观：学习鸟的纹样，感受现实中鸟类的特征差异、装饰鸟的图案美妙绚丽，体会创造美的乐趣，提高学生的鉴赏能力和审美能力，让学生热爱生活热爱大自然。

教学重难点：

重点：学会用图案知识绘制鸟或者利用废弃材料拼贴，创作鸟的图案。

难点：抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。

准备工作：

教师：基础图案知识与资料，绘画工具、剪刀、废纸（硬板纸、包装纸、碎布）、教学挂图、学生优秀作品。

学生：绘画工具、剪刀、废纸、胶水。

教学过程：

一． 创设情境，导入新课。

目的：激发学生自主学习的兴趣，并对图案画有初步了解。

要求：让学生在欣赏和评价的过程中发现图案画的丰富多变，从而激发对其进一步了解的学习动力。

方法：展示一系列孩子们喜闻乐见的鸟的卡通形象，教师现场提问，学生对卡通鸟进行评价找到它们跟真实的鸟存在的共性和差异，导入本课鸟纹样的学习。

教学步骤：

1. 教师发问：同学们你们喜欢哪些以鸟为题材的卡通人物？