部编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》优秀教案

第十三课 我能行

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：

学生能欣赏自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步。

2.情感态度价值观：

帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的缺乏，愿意付出努力去不断进取，取得更大进步。

3.行为与习惯：

教育学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。

4.过程与方法：

对在班集体中比拟默默无闻、常常被人无视的同学，更要引导大家去观察、发现和赞美他们身上的闪光点，帮助他们获得更多的自信。

教学重点：

能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。

教学难点：

正确对待自己的缺乏，并努力进步。

教学准备：

1.教师准备：教学课件、收纳箱。

2.学生准备：毽子、跳绳。

教学过程：

一、游戏导入：

1.师：同学们，你们知道什么叫“口吃〞吗？口吃的人怎样说话的？谁来模仿一下？。

2.师：〔出示课件2〕他叫丘吉尔。是一位著名的演说家。但他小的时候却是一个口吃。下面我们一起来欣赏丘吉尔的精彩演绎。〔播放视频〕

3.〔出示课件3〕师：丘吉尔从小口吃，为什么会成为演说家呢？谁来说一说。

生：他每天练习说话。

生：他不怕嘲笑，主动读课文。

生：他相信自己会成为演说家。

4.师：从丘吉尔的故事里，你明白了什么道理呢？

生：要对自己有信心，口吃的人也可以成为演说家。

生：现在不行，只要努力，将来也能行。

5.师小结：相信自己行，我才可能行。〔出示课件4〕

二、活动探究：

活动一：我也能行

〔出示收纳箱〕师：这个收纳箱中装着我们班同学写着

自己哪方面还不行的纸飞机。老师先来抽出一个。〔出示课件5〕这个纸飞机写着××同学踢毽子不行。他应该怎样努力才行呢？

生：多多练习就行。

生：不要怕被嘲笑。

生：要相信自己。

生：我来教教他。

〔该同学边讲解边做示范动作，××同学一边领会，一边练习。〕

〔出示课件6〕师小结：××同学的进步很大！无论我们做任何事情，只要我们敢于改变自己、勇于挑战自己、相信自己，你们都能行。〔板书：相信自己行，我才可能行。〕

《13.我能行》第一课时教学设计

【教材分析】

《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。

【学情分析】

经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。

【教学目标】

1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。

2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。

【教学重点】

接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。

【教学难点】

敢于面对自己的不足，并不断努力进步。

【教学准备】

教学课件、相关图文资料。

【教学过程】 课前活动：

活动一——《咪咪学本领》

1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。

2.每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！

3.你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？ 4.指名3~4位学生交流。例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！

5.你的同桌，肯定也有本领。你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。

【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得积极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐。】

最新部编版道德与法治二年级下册《我能行》优质教案教学设计

课题 我能行 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级

学习

目标 1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。

2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。

3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。

重点 善于发现自己的优点和不足。

难点 善于发现自己的优点和不足。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？

讲授新课 【“大拇哥”送给你和我】

1、跟我一起学手语：你真棒！

2、 提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？

跟我一起学手语：我真棒！

3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。

4、小活动：你真棒

（1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？

（2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！

5、小分享：

（1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？

（2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？

（3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚

做手势、学手语。

分享。

学习手语手势，并运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。

学会发现和欣赏他人的优点。

才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！”

6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！

7、 小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字呢？请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！

8、 总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，每个人都很棒！

9、 播放音乐《大家都很棒》

【我哪里还不行呢】

1、 小青蛙想变成大青蛙：

人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计

课题 13.我能行 单元 四单元 学科 道德与法治 年级 二年级

学习

目标 1.在学习中感受自己与同学的成长进步。

2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。

重点 学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。

难点 正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1.故事引入

师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。

师：看完这个故事，你有什么想说的？

生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。

学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮助下获得了成功…… 生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。这是自信建立的基础。

讲授新课 2.“大拇哥”送给你

（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。

（3）课堂挑战

每个组4号同学迎战。挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。并请学生说出为什么给他这样一个称谓。（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）

如果挑战没有成功，老师说：没关系。我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。

（4）把大拇哥送给身边的同学

教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没

（2）请以小组为单位先帮助4号同学按任务要求做好准备，

四人小组伙伴们一起说说

通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。

有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。

指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。

3.“大拇哥”送给我

（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。