听雷夫报告会心得体会

听雷夫•艾斯奎斯讲座有感9月24日，我有幸参加了“教育的坚守——对话美国最伟大教师雷夫艾斯奎斯揭秘56号教室秘密”活动。

本次活动由美国最佳教师、风靡一时的《第56号教师》系列图书作者雷夫•艾斯奎斯主讲。

雷夫作了非常精彩的演讲，雷夫先生回答了教师的提问。

他的讲座条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达几个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。

通过学习，我顿觉自己的思想、感悟又有了一次升华。

雷夫任教于美国洛杉矶市霍巴特小学，这是一所公立小学，很多学生来自于贫困家庭或问题家庭，只有极少数学生的母语是英语。

在他展示的课堂上，很多亚裔和移民的孩子，他们的父母工作条件和背景决定了孩子们的素质和基础，决影响着他们的教育条件和行为习惯。

就是在这样的情况下，雷夫没有放弃，而选择了坚持，用自己本来就很微薄的工资帮助孩子们，解决他们生活中的苦难和力所能及的事情。

他在演讲中提到了，在美国也有无所事事、游手好闲的教师，整天看看报纸聊以度日。

其中他的两名同事就引起他的强烈不满，他甚至有一种愤怒和暴跳的情绪，但他懂得控制，因为他是一名很优秀的教师。

他没有和别人一样，他选择了自己的信仰，选择了自己的路，让一个个问题学生变得那样温顺和热爱学习，这需要无私的奉献和付出，需要持之以恒的大爱。

一个懂得坚持的老师，才会成功，才会受到学生的爱戴，才能实现自己的价值。

这不是用金钱和名利所能衡量和替代的。

一个教师就是一个鲜活的题材，我深深的体会到这句话的含义。

尤其是56号教室里的孩子们很多家长都是吸毒的，可以想象教育的困难之多和尖锐。

一、要做一个勤奋、善于思考的教师。

雷夫非常勤奋，他说，“我从早上8点钟一直到下午6点钟，一直在教那些孩子，一周工作5天，每天早上6点30分到学校，为那些希望用一个半小时来学习数学的孩子们做准备。

”教师的工作千头万绪，十分繁杂。

正如有些教师说的：“只要你肯做，一年到头都有干不完的工作。

听雷夫讲座有感北京市三家店铁路中学王旭东听美国杰出教师雷夫中国报告会已过去整整两天了，但我的心情却很难从雷夫北京巡讲现场的那种震撼和惊叹中平复。

在长达32年的时间里，雷夫一直在美国霍伯特小学的第56号教室里担任五年级老师，他的学生大多家境贫寒，且多出自移民家庭。

在生源极差的条件下，雷夫创造了惊人的教育奇迹：仅一年时间，就彻底改变了这些孩子，他的学生不但取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且个个谦逊有礼，诚实善良，长大后纷纷进入哈弗、普林斯顿、斯坦福等美国著名大学就读。

与高压管理相反，雷夫提倡“没有害怕的教育”和彼此信任，与“小红花奖励”不同。

他强调知识本身就是最好的奖励。

雷夫老师的语录中让我感触最深的就是：语录一：绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到，我要我的学生和气待人，认真勤勉，那么我最好就是他们认识的人之中最和气待人，最认真勤勉的一个，别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。

是啊，“喊破嗓子不如做出样子”，榜样的力量是最直接的，也是最有效的。

老师的道理讲得再透彻、教育的形式再好，都是无根之树，无源之水。

如果老师对自己脚边的纸屑视而不见，那么他怎么去要求他的学生，“看到纸屑弯弯腰”？如果集会时老师们聚在一起谈笑那么他怎么去要求学生做到“安静倾听”？某个老师上课总是迟到，就等于表示对他而言孩子们一点也不重要，那孩子们又为什么要听他讲课？雷夫老师是每天到校最早离校最晚的老师，他自然成了学生眼中最努力的老师，因此他的学生也会更加努力地学习。

语录二：真正的卓越是靠牺牲、试错以及大量的努力挣来的。

毕竟成功无捷径，我们可以做得更好！雷夫老师每天提前两小时就开始上课，直到5、6点钟学生才离开教室，他创立了包罗万象的班级经济课程。

教会了孩子理财，每天都带着孩子们阅读和作品同哭同笑，每天中午，他教20个孩子学吉他；每天下午5点钟，他和50个孩子一起排练莎士比亚的戏剧，他组织学生举办音乐会，学生精湛的技艺震惊了人们。

培训总结
雷夫的56号课堂
我希望像雷夫一样做个快乐的老师，雷夫没有把教学当成任务，当成教科书，所以他才会有那么多的想法，有那么多“时间”为学生的成长和生活的细节考虑，规划。

只有这样工作才能够成为真正的生活的一部分和生活相融。

他才会那么的快乐。

在看他的这本《56号教室的奇迹》时我读出了信任，这是我们做教师最重要的事情。

信任对于一位教师来说是很重要的，但有时我们也会不经意间丢失了与学生之间的信任，雷夫说过：“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。

”故事中的雷夫一直在让我们学会“以信任取代恐惧。

”让我们的孩子都来信任我们。

那么他们会愿意告诉我们很多内心的感受。

所以我在想我有没有做过哪些事在不经意间丢失了我和学生中的信任。

比如：孩子在学校出现问题，成绩下降，又或是出现了抄作业等不和谐的现象。

我们给家长打电话，换来的是家长对孩子的责骂？这样算不算是丢失了信任呢？我又要通过什么方式去改变呢？
然而这些对于雷夫来说又算的上什么，他总是说：“不要把害怕当成教育的捷径。

”大人拿出一些手段和恶语去吓唬孩子这样可能会教育孩子学好吗？我想是不会的，家长而是用自己的言行教会学生吓唬人，所以在班级和学校是不能充满“害怕”的。

有害怕的存在就不能使教师和学生之间建立起信任。

雷夫帮我找到答案，告诉我如何建立这份信任。

这完全来自于艺术来自于平等。

他很注意培养学生的品格，所以他的学生人人都树立了“成功无捷径“的信念。

在这个信念的支持下，通过自己的努力取得不平凡的成绩，这应该是我们今后在课堂中渗透的一个重。

雷夫报告心得范文近日，我参加了一场由著名国际组织雷夫举办的研讨会，会议主题为“可持续发展与全球气候变化”。

在这次研讨会上，我与来自世界各地的专家学者进行了广泛的交流和讨论，获益良多。

下面我将对这次会议进行一次全面而深入的总结和分析，以作为我的心得体会。

首先，这次会议为我们提供了一个了解全球气候变化问题的机会。

通过专家们的报告和演讲，我更加深刻地认识到气候变化给世界带来的巨大挑战。

气候变化不仅对人类生存和发展造成威胁，也对全球经济和社会稳定产生了深远影响。

这要求全球各国加强合作，积极采取措施应对气候变化，确保可持续发展。

其次，会议还重点讨论了可持续发展的关键问题。

可持续发展是解决气候变化问题的根本之道，也是实现经济发展与环境保护的共同目标。

专家们就如何推动可持续发展进行了深入的探讨，并提出了一些有针对性的政策建议。

比如，加强清洁能源的开发与利用，提高能源利用效率，改善生物多样性保护等方面的措施。

这对于解决气候变化问题和实现可持续发展具有重要意义。

此外，会议还讨论了各国政府在推动可持续发展和应对气候变化方面的角色和作用。

专家们指出，政府在制定政策和法规、资源分配、监督管理等方面扮演着重要的角色。

加强各国政府间的合作与协调，形成全球治理体系，是实现可持续发展和全球气候治理的关键。

我深刻认识到，作为一名年轻人，我应积极参与到环境保护和气候变化问题的解决中来，为推动可持续发展做出自己的贡献。

另外，我从与其他与会者的交流中，也收获了很多。

与来自不同国家和地区的专家学者交流，使我对于气候变化和可持续发展的看法更加多元化和丰富。

我了解到，不同国家和地区由于历史、文化、经济等方面的差异，其应对气候变化和可持续发展的路径和重点也有所不同。

这让我明白到，在解决气候变化问题和推动可持续发展方面，需因地制宜，培养跨文化交流和合作的能力。

此外，在这次会议中，我也结识了一些志同道合的朋友，与他们共同探讨和交流，使我的眼界和思想得到了更大的开拓。

听雷夫老师现场报告会有感有幸同山阳县900名及外县300余名教师一起在山阳县城区三中聆听了《走进美国最伟大教师雷夫----第56号课室的奇迹》雷夫老师现场报告会，雷夫老师从学生的角度深刻的阐释了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖；详述了“终身学习”、“生活中的数学”、“以运动为本”等教育方法再实际教学过程中的运用；分享了发生在56号教室里许多如奇迹一般的故事；说明了如何培养学生能力和创建互信师生关系的重要性；揭示了为什么56号教室里那些五年级学生个个都喜欢学习而且成绩突出的秘密。

并真诚的给中国教师提出了许多行之有效的教育教学的建议。

同时，雷夫老师与现场众多老师进行了现场对话交流。

让在座的一千二百余名教育工作者切身感受全美名师的热情与才华，不出国门就领略了美国最著名的课堂—56号教室的风采，深刻的感受了雷夫老师为业、为师、为人的独特和崇高。

最后，美国杰出教师雷夫报告会”在悠扬的乐曲声中完满的落下了帷幕。

在感受到强烈的震憾之余，我不断思考的一个问题是：我们应该向雷夫学习什么？同样身为一个教师，反思自己的教育教学生涯，我应该从他的身上学到很多：1.学习雷夫的坚守。

30余年，雷夫一直坚守在56号课室，担任霍伯特小学五年级的老师，这样的坚守不容易。

因为雷夫所在的学校，并不是一间生源好的学校，而是一间生源很差的学校。

高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。

雷夫作为一名优秀的教师，他完全有能力，有条件调到一个好学校，可是，他并没有这样做，而是一直坚守在自己的56号课室，用火一样炽热的爱创造着奇迹。

在他的精心培育下，他班里的学生成绩高居全美标准化测试前5名，更为重要的是，正如他的学生珍妮所说，这些孩子在56号课室的一年时间里，获得了人生中最宝贵的经验，懂得了责任和认真付出的价值。

雷夫用实际行动向我们说明了一点，只要我们坚守在自己的岗们，坚信学生是可以教好的，坚持不懈地努力，就算生源不理想也一样可以教出好学生。

学习雷夫老师心得体会_学习心得去年开学，我们学校就为老师们人人购买了《第1号教室的奇迹》这本让人热血沸腾的书，连美国总统、英国女王同时感动推荐的书，对教师帮助很大的书。

我如获至宝，如饥似渴地阅读起来。

真是收获颇丰，感慨良多。

书中的教师雷夫艾斯奎斯全身心地投入教育教学之中，用无限的关爱让孩子们的教室没有恐惧，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信心；他用智慧激发孩子们的学习热情，在教室里用游戏的方法巩固所学知识，在玩中学，兴趣盎然；他开动脑筋、想方设法开展丰富多彩的活动，丰富孩子们的课余生活，增加知识储备，锻炼各种能力，提升综合水平。

雷夫老师运用道德发展六阶段理论：我不想惹麻烦-我想要奖赏我想取悦某人我要遵守规则我能体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖。

他,年来坚守在第,号教室，教授着来自移民家庭的孩子，用爱心和智慧着力于孩子品格的培养，激发孩子对自身的高要求，成就孩子一生，可谓为孩子的终身发展奠基，以致于他的学生每年高居全美标准化测试成绩前5%，大多数孩子后来成为哈佛骄子，创造了第,号教室的奇迹。

雷夫老师值得我们学习的地方不胜枚举，但就其根本，我们到底要向雷夫学习什么？我认为，就是要学习他从体现教育理念的那些事做起，无论大事，也无论小事，日复一日，年复一年，不放弃，不抛弃，持之以恒。

雷夫的第,好教室与莎士比亚剧，都是他坚持、坚守了几十年的说大就大、说小也小、既大又小的事情，是他取得成功的关键。

对照我们自己，今天一个理念，明天一个举措，教育的花样层出不穷，追求新，追求变。

当然标新立异不能说不好，但我们缺少了经验和教训的积累，缺少了对暂时失败或挫折的宽容，急功近利，急于求成。

假如我们能像雷夫那样，静下心来，沉下身去，一年，两年，坚持做好一件事，甚至,年，,年专心致志做好一件事情，你一件，我一件，他一件，中国教育的诸多难事都会被解决，教育改革的许多难题都会被我们攻克，一个个教育家型的校长、专家型的教师就会不断涌现。

雷夫报告心得范本我在最近参加的雷夫培训中收获良多，对于这次培训报告，我深感责任重大。

通过这次培训，我不仅学到了专业知识和技能，还收获了宝贵的人生经验。

接下来，我将结合培训内容和个人体验，分享一些心得和感悟。

首先，培训中最令我印象深刻的是雷夫的领导力风格和管理理念。

雷夫以身作则，通过鼓励和激励员工的积极性和创造力，使得整个团队能够高效地追求共同的目标。

雷夫在培训中强调了团队合作的重要性，他通过鲜活的案例和实践活动，让我们深刻理解了团队合作的威力。

我认识到只有相互信任、相互支持的团队才能取得最好的成绩。

其次，雷夫提出的沟通技巧和方法让我受益匪浅。

在现实的工作中，沟通是我们与他人交流的关键，而雷夫给予了我们很多实用的技巧和方法来进行有效的沟通。

他教会我们如何倾听他人，如何表达自己的观点，并且如何解决沟通中的冲突和问题。

这对我来说特别重要，因为我曾经因为沟通不畅而与同事产生了一些误会和矛盾。

通过这次培训，我意识到只有通过善于倾听和正确表达的方式，才能够有效地解决这些问题。

此外，雷夫还强调了自我管理的重要性。

雷夫教导我们如何管理时间、设置目标和处理压力，他的教诲让我深感启示。

在以往的工作经验中，我常常因为缺乏自律和无法应对压力而感到困扰。

但是，在雷夫的指导下，我学习到了更好地管理自己的方法。

例如，他教我们如何做时间管理矩阵，如何制定清晰明确的目标，并且如何有效地应对压力和紧张的情况。

这些方法在实践中对我产生了显著的影响，我感到自己更加有条理和高效。

最后，雷夫的培训让我深刻认识到一个优秀的领导者应具备的素质。

通过雷夫的教导，我了解到一个领导者不仅要有出色的业务能力，还需要有高度的情商和人际关系技巧。

一个好的领导者必须要能够理解员工的需求和意愿，鼓励他们充分发挥自己的潜力。

同时，领导者还要能够与员工保持良好的关系，建立积极的工作氛围。

通过雷夫的示范和指导，我深信只有具备这些素质的领导者才能真正带领团队取得成功。

学习雷夫心得体会学习雷夫心得体会雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）是美国洛杉矶霍巴特小学的五年级教师，他在长达 25 年的时间里，一直在同一所学校的同一间教室教授五年级课程。

他的教育方法和理念在美国乃至全球范围内都产生了深远的影响。

我有幸阅读了他的著作《第 56 号教室的奇迹》，并深受启发。

以下是我学习雷夫的一些心得体会。

一、信任是教育的基石雷夫在书中强调了信任的重要性。

他认为，教师应该信任学生，相信他们有能力完成学习任务，并且能够在学习中取得进步。

同时，学生也应该信任教师，相信教师会为他们提供帮助和支持。

只有建立了信任关系，教师和学生才能更好地合作，共同实现教育目标。

在我的教学实践中，我也深刻体会到了信任的重要性。

当我信任学生时，他们会感到自己受到了尊重和重视，从而更加积极地参与学习。

同时，我也会更加关注学生的需求和问题，及时为他们提供帮助和支持。

这种信任关系不仅有助于提高学生的学习成绩，还能够培养学生的自信心和责任感。

二、培养学生的阅读兴趣雷夫非常重视阅读在教育中的作用。

他认为，阅读是学生获取知识和信息的重要途径，也是培养学生思维能力和创造力的有效手段。

因此，他在教学中注重培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。

为了培养学生的阅读兴趣，雷夫采取了多种方法。

他为学生提供了丰富的阅读材料，包括小说、传记、历史、科学等各种类型的书籍。

他还鼓励学生自主选择阅读材料，让他们根据自己的兴趣和爱好进行阅读。

此外，雷夫还组织了各种阅读活动，如阅读比赛、读书俱乐部等，让学生在活动中分享阅读心得，提高阅读能力。

在我的教学实践中，我也非常重视培养学生的阅读兴趣。

我为学生提供了丰富的阅读材料，包括绘本、故事书、科普读物等。

我还鼓励学生自主选择阅读材料，让他们根据自己的兴趣和爱好进行阅读。

此外，我还组织了各种阅读活动，如阅读比赛、读书俱乐部等，让学生在活动中分享阅读心得，提高阅读能力。

三、培养学生的品格和价值观雷夫认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的品格和价值观。

学习雷夫心得体会雷夫学习法是一种高效学习的方法，通过合理安排学习时间和管理学习任务，帮助学生提高学习效果。

在学习雷夫的过程中，我有了一些体会和心得，下面将与大家分享。

首先，学习雷夫要有良好的学习计划。

在开始学习之前，我会制定一个详细的学习计划。

这个计划包括学习目标、要学习的内容和学习时间安排等。

通过制定学习计划，我可以更加有条理地进行学习，并确保按时完成学习任务。

其次，要合理安排学习时间。

学习雷夫强调通过划分学习时间段来提高学习效果。

我会将学习时间分为若干个时间段，每个时间段专注于不同的学习任务。

这样可以避免学习时间的浪费，提高学习效率。

同时，学习雷夫也要注重学习过程中的反馈和调整。

在学习的过程中，我会时刻关注自己的学习情况，比如，我会记录每天的学习成果，以及自己在学习过程中遇到的问题和解决办法。

通过这种方式，我可以及时发现学习中存在的问题，并及时进行调整和改进。

另外，学习雷夫还要注重学习方法的选择和运用。

在学习过程中，我会根据不同的学习任务选用不同的学习方法，比如，对于需要记忆的内容，我会运用记忆法来增强记忆效果；对于需要理解的内容，我会采用思维导图或讲解给别人等方式来加深理解。

最后，学习雷夫还需要保持良好的学习习惯和积极的学习态度。

学习是一个长期的过程，要保持耐心和坚持。

而良好的学习习惯可以帮助我们更好地利用时间和资源，形成高效的学习方式，提高学习效果。

同时，积极的学习态度也是学习成功的关键。

遇到困难时，要保持积极乐观的心态，相信自己能够克服困难，取得好的学习成果。

总结起来，学习雷夫是一种高效学习的方法，通过合理安排学习时间和管理学习任务，可以帮助我们提高学习效果。

在学习雷夫的过程中，我深刻体会到良好的学习计划、合理安排学习时间、注重学习过程中的反馈和调整、选择和运用合适的学习方法以及保持学习习惯和积极学习态度的重要性。

希望通过我的分享，能够对大家的学习有所启发，提高学习效果。

听雷夫讲座的心得体会范文听雷夫讲座的心得体会范文我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编精心整理的听雷夫讲座的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

听雷夫讲座的心得体会1我在榆次二中听取了“全美最佳教师雷夫”报告会。

那天的会场座无缺席，整个会场一开始只有雷夫平静的演讲，接着是我们与雷夫的互动，虽然老师们没有与雷夫近距离接触，但是他演讲的每个故事都让我很感动。

还有最后雷夫老师给我们青年教师的建议让我受益匪浅。

下面具体谈谈我的感受：一、我感觉雷夫老师为人亲和、认真勤勉在雷夫心中，始终恪守一个准则——我是孩子的榜样。

无论在家里，还是在学校，雷夫都很注重自己的一言一行。

他总是提醒自己：绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样。

别想糊弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。

你要求他们做到的事情，自己先要做到。

在家的大部分时间，他都用来阅读，因为他希望自己的孩子也热爱读书。

在霍伯特小学，雷夫和气待人、认真勤勉，因为他希望自己是学生们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的那一个。

雷夫老师不像其他教育家那样长篇阔论阐述各种各样的教育理论，他会用自己生动的教育实例告诉我们教育的真谛，他讲述的每一个教育细节都会让我有所感悟、对我有所触动，为我今后的教学工作指引方向。

二、雷夫老师把信任放在了教育的起点在《第56号教室的奇迹》一书的开头，雷夫很自豪地说，这间教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，而是因为它缺少了害怕。

30多年的教学生涯，他赢得了学生的喜爱，不少学生毕业后仍常回母校义务奉献。

自上课的第一天开始，他就与学生建立起一种伙伴关系，他的开场白常常是“请你们相信我”。

从信任出发，开启教育的征程，第56号教室的秘密也许就源于此。

三、雷夫老师注重的不是成绩而是学生终生的'发展雷夫老师说：“我对分数没有任何兴趣”。

他最感兴趣的是教孩子钓鱼，他认为如果为了考试而学习，一点意义都没有，他让学生认识到成绩并不那么重要。

听雷夫报告会心得体会9月24号，作为一名普通教师，我有幸参加了在城区三中举行的对话美国最伟大教师——雷夫。

第一次近距离接触了这位来自大洋彼岸的神奇人物——雷夫．艾斯奎斯先生，听取了他“没什么能阻挡我们成为优秀教师”的专场报告会。

会上，雷夫老师充满激情地讲述了他二十多年来的教学经验及生活感悟，分享了他用心缔造的56号教室的故事片断。

他的真诚，他的无私，他对教育的无限热情感动着在场的所有人，他的教育主张，他的教育情怀，他的教育智慧折服了在场的全国教育专家、教育同行，会场上不时响起雷鸣般的掌声。

雷夫，一个美国普普通通的小学教师，30年来，一直坚守在第56号教室。

班级生源不好，90%的学生来自贫困的移民家庭，英语是他们母语以外的第二语言，班中还有许多“问题儿童”;而且第56号教室还是一间漏雨的教室。

工资不高，一年只有4.2万美元; 硬件不行，软件也不行。

就是在这样恶劣的环境下，他在同一间教室包揽了五年级所有的课程，每天工作12小时，每周工作6天。

除了完成官方课程的教学任务让学生的考试分数远远高于平均分之外，他还教他10岁的学生高等数学，阅读原版文学名著，打篮球、打棒球，弹吉它，排练莎士比亚戏剧，甚至还自费带领学生在节假日到全国各地旅行，教给学生在教室里无法学到的行为举止、音乐欣赏和旅行安全等知识。

他不在乎每周末的考试，认为品格远比学习成绩重要，艺术教育远比诺贝尔奖重要。

他倡导公平，倡导“没有害怕的教育”，热爱尊重每一个孩子，让普通的教室变成了温暖的家，致使孩子们每天自愿提前两小时到校，晚两小时回家。

从1981年工作至今，他把一批批被称为“小魔鬼”的孩子，塑造成了热爱学习的天使，创造了轰动全美的教育奇迹：那些似乎注定平凡的学生在全国测试成绩高居全美TOP5%~10%，令人头疼的“问题儿童”在他的影响下变得谦逊有礼、诚实善良，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就，为美国的教育界创造了佳话。

一天的专场报告会结束了，但留给我的思考远远没有结束……雷夫老师伟大的教育情怀，让我深深震撼！坚持，坚守！他用莎士比亚式的态度成就了无数个小莎士比亚。

近日，我有幸参加了雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）的讲座，聆听了他关于教育理念和实践的分享。

雷夫是一位在美国享有盛誉的小学教师，他的教育故事和理念激励了无数人，让我深受触动。

以下是我对这次讲座的一些心得体会。

一、教育是爱的传递雷夫在讲座中强调了教育的重要性，他认为教育不仅仅是知识的传授，更是爱的传递。

他说：“教育不是填鸭，而是点燃学生的热情。

”这句话让我深刻认识到，作为一名教育工作者，我们的首要任务是关爱学生，激发他们的学习兴趣，让他们在爱的氛围中成长。

在雷夫的教学生涯中，他始终关心学生的身心健康，关注他们的情感需求。

他用心倾听每一个学生的心声，用行动温暖每一个孩子的心灵。

这种关爱不仅体现在课堂上，更体现在生活的方方面面。

雷夫的故事让我明白，教育者要有一颗宽容、关爱的心，才能走进学生的内心世界，成为他们成长道路上的引路人。

二、培养孩子的品格雷夫在讲座中提到，教育不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养他们的品格。

他认为，品格教育比知识教育更为重要，因为品格将伴随孩子一生。

在雷夫的课堂上，他注重培养学生的自律、责任感、诚信等品质。

雷夫通过讲述自己的教育故事，让我看到了品格教育在学生成长过程中的重要性。

他分享了一个关于“诚实”的故事，讲述了一个学生在考试中作弊，但他选择坦白并承担责任。

雷夫没有责怪这个学生，而是引导他认识到诚实的可贵。

这个故事让我明白，教育者要善于发现学生的闪光点，引导他们树立正确的价值观。

三、激发学生的潜能雷夫在讲座中强调了激发学生潜能的重要性。

他认为，每个学生都有自己的特长和兴趣，教育者要善于发现并挖掘他们的潜能。

在雷夫的课堂上，他鼓励学生尝试不同的学习方式，让他们在探索中找到自己的兴趣所在。

雷夫分享了一个关于“梦想”的故事，讲述了一个学生从小就梦想成为一名宇航员。

在雷夫的帮助下，这个学生不仅实现了自己的梦想，还成为了一名优秀的宇航员。

这个故事让我明白，教育者要关注学生的梦想，鼓励他们勇敢追求，帮助他们实现人生价值。

走进“别样”的教室，感受教育奇迹学习心得6月28日，我很荣幸的参加了来自美国的名师雷夫。

艾斯奎斯艺术巡讲成都站的活动，虽然活动已经结束，但智慧而谦逊的雷夫朴实而真诚的话语时时萦绕在耳旁：最好的教育不用说，靠做。

他用幽默风趣的话反驳现如今的中国教育的普遍思想：没有教不好的学生，只有不会教的老师；中国有两种人，一种是老师，一种是给老师定规矩的人……亲切的话语博得大家阵阵掌声。

听雷夫的课犹如我就是56号教室里的一位学生，久久不愿意下课。

雷夫的班级孩子跟我们班级的孩子一样，他把班里的孩子分为三种，第一种是爱学习，爱学校，爱老师，做什么事情都很积极，快乐的，当然这种学生，不管是什么老师来教他都很优秀；第三种是特别调皮的孩子，不爱学习，不爱老师，当然也不爱学校，所以不论谁教都头疼的；雷夫说，重点精力要放在第二种学生身上，因为他们胆小，不够自信，要是得到一点点鼓励和表扬，他就会进步得很快也会逐渐变为优生，其实他说也不是不管第三种孩子，在教育这种孩子时也要讲求方法，因为他曾经几年都这样，所以也就在很多年前都听过其他老师的循序善诱，谆谆教导对于他来说，已经没有什么效果了，所以给他们讲明一点，老师如果有5分钟时间，我宁愿花在听话的孩子身上，由此他给我们讲了一个故事……这个被洪水冲走的孩子就是对第三种孩子的最好诠释。

他还说让第二种孩子来影响班级,就会形成良好的班风,安静,和谐.对于所谓第三种孩子，,老师的任何办法都不会奏效,我们只有为他们创造更有趣的课程,让他们产生兴趣,才能改变他们. 作为一线教师的我，我决定用上这一招，把好的方法运用于班级，使我所教育的孩子也能从中受益。

雷老师用信任代替了恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。

雷老师的说“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。

我们我的学生何其待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。

”。

学习美国教师雷夫的心得体会听完雷夫的报告，我觉得雷夫的身上有三大奇迹：一、连续28年教同一个班级的课，而且是五年级的数学课；二、连续28年的教育热情一如既往，从不懈怠；三、始终做孩子们最信赖的老师，从不在乎所谓的“师道尊严”。

从雷夫·艾斯奎斯的教学中可以得出以下启示：一是“要想我们的孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。

”我们必须以身作则，而非说教。

我希望我的学生对人友好，学习勤奋，这意味着我必须是他所见过的最友好，最勤奋的人。

”他每天早二个小时到校，又最晚离开学校。

对学习成绩落后的学生，他经常利用课外，甚至是星期天的时间来给学生补课。

在提倡素质教育的中国，很多老师对此很不理解。

可雷夫就是这样做的，从来不顾忌别人如何评价，依然故我。

艾斯奎斯的这个教学理念，其实也是我国著名教育家陶行知先生所提倡的“学高为师，身正为范”的最好的诠释，艾斯奎斯在教学中努力付出，在生活中、工作中为孩子的做出了很好的表率。

而教学实际中，真正像他那样的老师却凤毛麟角，现代社会的快节奏使人们心情浮躁，我们教师中也有许多人很难认真的坐下来研究教学，研究孩子，用艾斯奎斯的话说就是“有的教师对自己的工作满不在乎。

他们坐在那里，看报纸、上网，所任他们的学生失控”。

这种现象不只是在美国存在，在我们生活中也大量存在。

二是“我们必须有耐心。

学习是马拉松而不是百米冲刺。

我不赶时间。

”艾斯奎斯在28年的教学生涯中总结出这个经验。

有些事必须经历过才能真正懂得什么是正确的，该如何处理。

急功近利必须得不偿失。

我们何尝不需要这样的理念？艾斯奎斯提到教学上要有耐心，他是从知识学习上来提的，是学习的长期性问题，学习不能急于求成，一蹴而就，应该有一个长期的打算。

而且在学习中艾斯奎斯认为教师给予孩子的是“十年后他生活中用得着的”，他强烈批评用考试分数和等级评价学生的体制，这在虽然大力推行素质教育，但“应试教育”仍然暗流涌动的中国，很值得我们深思。

听雷夫.艾斯奎斯讲座后的学习体会2014年9月24日，学校安排我们聆听了美国洛杉矶市霍巴特小学从教30多年的雷夫.艾斯奎斯的专题讲座。

下面谈一下自己学习的体会。

雷夫.艾斯奎斯之所以能够成功，获得众多国内外大奖，其中包括“美国总统国家艺术奖”“全美国最佳教师奖”“美国《父母》杂志年度成长奖”“善待生命奖”“英国女王颁发的不列颠帝国勋章”等，是因为他找到了作为教师成功的秘诀，就是“真正的卓越是靠牺牲、试错，以及大量的努力得来的”和“教师要让学生成为爱学习的天使”。

我赞同他的以下观点。

雷夫.艾斯奎斯认为有些学生就是教不好的,他不认为所有的学生都会成功。

因为教师的工作是给学生一个成功的机会,一个老师的工作是为学生打开一扇门,学生要自己走进来,教师不会使劲地把学生推进这扇门,不是拉他们或者推他们进来,而走进来必须是学生自己的事情.所以中国的一些教育专家告诫老师"没有教不好的学生,只有不会教的老师"是片面的。

雷夫.艾斯奎斯还认为一个优秀的教师最重要的品质是要培养善良的学生,老师就要身体力行,生气时也要友善,教师要努力工作,不是用教条去教什么,而是要从自己的错误中学习,在经验中学习怎么变得更好；学生会观察老师的一言一行,所以不优秀的老师对学生对别的老师的影响都不好.老师必须是学生的榜样。

雷夫.艾斯奎斯把学生分三种：称为孩子一,孩子二,孩子三。

孩子一是天才,聪明,爱上学,爱老师,出身好,有他们在班级里真是很幸福；孩子三,不喜欢上学,每次考试都不及格,非常憎恨老师,父母也恨老师,如果老师敢骂他的孩子,父母就会来杀掉你。

我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上,因为孩子一聪明,学得快,我们不要花很多时间就能教会。

孩子三我们如果不花时间,他就会毁了你的生活,给你带来很多的麻烦。

但是教师应该把时间花在普通的孩子二身上,他们普通,平凡,数学不是最好,写作文不是最好,其他都很一般,但是他们不捣乱,老师应该把大部分精力放在他们身上,让他们做得更好,让他们转化成孩子一的行为,当孩子三在那里找麻烦的时候,他们就会找不到捣乱的伴。

学习雷夫心得体会篇一：听雷夫报告会意得体会听雷夫报告会意得体会XX年9月24日，在学校的安排下，我有幸聆听了雷夫老师的报告会，使我感触很深。

我被雷夫老师的教育激情所感动，他特有的个性、别有的创意使我心灵大为震撼。

一、表率的力量是无穷的。

教师作为教育的一线工作者，希望培育良好的学生，这是咱们一直以来的目标，但咱们恍如轻忽了咱们的另一个身份——学生的表率。

“咱们要培育仁慈的学生，老师就要身体力行，生气时也要友善，??我在经验中学习怎么变得更好，学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生对别的老师的影响都不好。

老师必需是学生的表率。

”雷夫如此说到。

大本领没有的我，这个脾气还算可以，可是当学生顽皮捣蛋的时候，我的唯一解决办法是“提高音量，发火”，这招看着是挺管用的，但真的有让学生感受到自己的错误吗？真的能让他们悔改来吗？不见得。

立刻改变一个人，那是不现实的，但咱们可以提供良好的环境，让学生爱上阅读，阅读是一种陶冶情操的好方式，让老师和学生一路阅读。

咱们已经剥夺了孩子太多的乐趣，就比如弹簧，不是压到最低端就必然能弹到最远，反而会使弹簧变形，失去了本来的生机。

咱们要做的是给他充分的自由、乐趣，让他明白什么时间该学习，什么时间该休息，而且每一样都必需认真对待。

特别是身为人师，想让学生成为一个什么样的人，咱们必需得让自己先成为那样的人，要给学生树立一个好表率。

若是咱们希望学生仁慈仁慈，就必然要让自己友善待人，塑造正派、谦逊和同情的模范。

二、对好老师的定位是独特的。

雷夫先生说过，“当一名好老师是世上最难的工作。

”的确，雷夫老师在从教以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱着一样的信念：不抛弃，不放弃，因为在他眼里每一个孩子都是独特的。

他以独特的魅力使第56号教室的孩子们志愿天天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。

即便在节假日，孩子们也来学校，跟从雷夫老师一路阅读、算术、演出莎士比亚戏剧、一路去旅游。

雷夫报告感想雷夫老师给我最重要的一句话雷夫老师给我最重要的一句话——首先在教学过程中要让学生把恐惧移除，取得学生的信任与学生建立起和谐的师生关系。

我的理解要想成为一名出色的教师，必须与学生建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系有利于学生的成长与进步，也有利于教育工作的开展。

我感觉建立良好的师生关系，让学生把恐惧移除首先是一多给孩子一些微笑。

只要走进教室，必须保持微笑，微笑可以让学生和教师之间更友善、更和谐，有利于班级和谐氛围的建立。

二、多一些包容。

孩子毕竟是孩子，难免会犯错误。

这时我们尽量不要大声指责学生，应多给他们一些包容，帮助他们一起改正。

因为包容，学生反倒更尊重老师，更不好意思反错误。

包容让人与人之间少了一分狭隘，多了一分理解与信任。

三、多一分尊重。

学生自尊心都强，很好面子。

如果教师当面指出学生的错误或大声训斥，特别容易导致师生关系紧张。

因此，针对这些学生，教师应该单独找其谈话，委婉的指出问题所在。

这样，学生更容易接纳，也会用心改正。

四、多一分信任。

如果学生犯错误了，教师应多一份信任，相信是有原因的。

有时老师的信任会让学生更懂得自律。

总之，无论是微笑也好，宽容也罢，我觉得要建立和谐师生关系，爱才是最根本。

雷夫让我最没有想到的一点雷夫让我最没有想到的一点，雷夫老师喜欢莎士比亚剧、棒球、摇滚乐和阅读，他和孩子分享自己最喜欢的事情，于是这些事情成为56号教室最有特色的课程，成为孩子们学习生活中必不可少的部分。

雷夫给我最大的启示雷夫给我最大的启示在教学中善于发现、勤于思考、不断反思、寻求改进，耐心的完成工作，这是雷夫给我的启示。