语文一年级上册《d t n l》

1 d t n l

教学目标

1.学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

3.认识５个生字，会读儿歌。

教学过程

第一课时

今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？

生：想！

师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？

生：„„

师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母 d。

生：„„

师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

生：„„

师：d 的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。

生：„„

师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲 d d d）

师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。

生：„„

师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。

师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪

2 些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）

生：„„

师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。我们一起来读。

生：„„

师：读的时候要轻短。大家再来一遍。

生：„„

师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。

生：„„

师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。

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《d t n l》

名师教案

教学目标：

1.学习d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3.认识3个生字。

4.会读儿歌，体验童趣。

教学重点：

1.学习d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.认识3个生字。

教学难点：

学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习导入。

1.复习6个单韵母及y、w、b、p、m、f6个声母。

小朋友们，我们上节课学习了6个单韵母，你们还记得吗？对了，还有6个声母呢？看着老师手里的卡片，试着读一读吧。

2.揭示新课。

声母是个大家庭，这节课，我们接着学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

二、学习声母读音和写法。

1.教学声母d。

（1）看图引出声母d。

（2）师：木棍放在鼓的右侧像什么？（板书d）

（3）教学“d”的发音，教师示范发d音，学生观察老师发音，体会发音要领。“d”的声音读得轻一些、短一些。

（4）学生自己读。多种形式正确认读声母d。（左下半圆d、d、d） 2 / 3

（5）d的家住在哪里？引导学生看课件四线格d的位置，指导正确书写。

2.教学声母t。

（1）出示课件t的插图：请同学们看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学习的t。

（2）教师示范读t。（板书t）

（3）学生模仿读t，多种形式读准声母t。（伞柄朝下t、t、t）。

（4）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）

（5）t的家在哪里？学生看课件找准t位置，正确在书上书写。教师指导个别学生。

3.教学声母n。

（1）师：两个门洞是什么拼音？（生答：两个门洞m、m、m）那么一个门洞呢？出示课文n的插图：图上画着什么？

（2）教师示范读n。这个跟小门很像的声母读什么呢？（板书n），

（3）学生模仿读n，多种形式读准声母n。（一个门洞n、n、n）

部编版语文一年级上册教学设计

课题 汉语拼音：d t n l 课时 2

班级 一年级 授课教师

教学目标

1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

3. 借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4. 认识“马、土、不”3个生字。

教学重难点

【教学重点】 声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

【教学难点】 n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

教学过程

第一课时

一、复习导入

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形

（一）学习“d”的音形：

1.出示“d”的图：

（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？

（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读“d”。

（4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，个性思考部分

舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2.学习“d”的形：

（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？

（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反６ b，大马奔跑 d d d”。

（二）学习“t”的音形：

1.出示“t”的图：

（1）学生提问：图上画的是什么？

（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把 t t t”。

（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

d t n l

教学目标：

1.学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。

2.学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dī、tī、ná、lí等音节。

3.会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母d、t以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、mǎ、pî等。

二、教学声母d。

1.看图说话引出d。

图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。

2.教学d的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。

（2）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。

3.指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。

三、教学声母t。

1.看图说话引出t。

图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄

2.教学t的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。

（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。”

3.指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。

四、看图说话，拼读音节。

图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dì di tī。注意中间一个音节di读轻声。 五、巩固练习。

1.复习d、t字母，认读卡片。

2.对比读。

b——d b和d面对面坐。

t——f 伞柄朝下t，伞柄朝上f。

第二课时

教学目标：教学声母n、l以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1.认读字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i

2.拼读音节：dɑ、tɑ、tu、di、ti