美术-八年级上-造型·表现-《用装饰色彩来表达》-教案

第 1 页 共 17 页 装饰画教学计划三篇

篇一：装饰画设计教学计划

新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团可以作为一个发展学生能力的载体。我校是一所寄宿小学，依据我校学生的心理特点和认知水平，以学生在美术学习中的客观能力为基础，以提高学生审美能力，培养学生实践、创新等综合能力、丰富学生课余生活为目的，我想开设《装饰画》社团。课程实施过程中，注重发展学生个性特长，培养学生感知能力、形象思维能力和创新能力，对学生的参与意识、合作精神、创新能力、认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价，使学生体验自我价值的实现，同时激发自我发展的意识。

装饰画的学习从某种程度上来说难度并不大，具有创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便性等特点，在学习过程中容易使学生艺术创想得以实现，获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。

依据新课标的基本理念：使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。陶冶学生的情操，提高审美能力；发展学生感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神；促进学生的个性形成和全面发展；提高学生综合素质。

一、学生的心理特点和认知水平是课程设计的依据

第 2 页 共 17 页 小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，同时，高年段的学生已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。从以往开设有关制作方面的活动课程经验来看，学生的学习积极性很高；在学习活动过程中，学生体验到了成功，并将这种愉悦的心情带到自己的学习与生活中。由此可见，本课程的开设在提高学生感知能力、创造能力的同时有利于学生心理的健康发展和积极人格的养成。

二、课程目标着眼于学生的艺术创想素养的形成

课程总的设计理念为：以"人的发展"为核心，在发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下：

动物装饰画教案

篇一：《动物装饰画》教案

动物装饰画 一、教材背景分析：

教学内容： 本课是在《动物明星》基础上的一堂图案课，通过点、线、面

和夸张、变形等手段，使动物的形象比现实生活中的动物更加可

爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物。通过变化与装饰，使学生对于动物的外形特征有更多的了解。

学生情况： 动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生，已经

具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的

理解认知。但在引导学生感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用方面，还是有一定难度的，应注意

选择与之相适的教学手段，才会达到事半功倍的教学效果。 教学方式、手段：

1. 愉悦的情境创设。利用绘本故事的导入与多媒体课件的欣赏，

以及优美适当的背景音乐的播放，营造有利于学生学习的轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特

见解。

2. 启发性的谈话。所设问题前后连贯，层层深入，逐步引向结

论，讲究谈话技巧，通过分析、比较、鉴别等引导学生了解装饰

画的表现手法。 3. 明确目的要求的练习。通过目的要求恰当的练习，使学生在

心理上形成共鸣，发展美术表现能力，愉悦身心。 教师准备：

课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括古今动物装

饰造型图片、学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件。

学生准备：彩色笔、记号笔等常用绘画工具。 二、教学目标：

知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变

化动物的形象。 过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物

形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。 情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变

化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活

动的乐趣。 三、教学重难点：

教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。 教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形

《装饰画》教案

【学习领域】造型·表现

【课时建议】1课时

【教学目标】

知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。

过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美体验。了解装饰画的创作规律，引导学生创作装饰画，培养创新能力。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。【教学重点】

通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美体验。【教学难点】

了解装饰画的创作规律，并创作一幅装饰画。【教具学具准备】

教具：装饰和写实的绘画作品图片；学具：学生搜集喜欢的绘画作品。【教学过程】

一、新课导入

展示一幅装饰画和一幅写实画，引导学生说一说它们之间有什么不同。

（设计意图：对比导入，让学生自主探索发现。）二、讲课讲授

1.对比感受装饰画的独特艺术性。

朱海燕水粉画《静物写生》和王丽丹水粉画《静物装饰画》。

装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。装饰画偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

写实画偏重于对自然的再现，强调艺术家个人意志对社会现实的反映。

2.欣赏感受装饰画的美感。欣赏感受装饰画的美感。 油画：克里姆特作品《埃赫特男爵夫人》。

作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。展示视频：吻。符号。展示视频：吻。

版画：丁绍光作品《母性》。 作品融合了东西方古典文化古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线或银线装饰。描进行表现，并用金线或银线装饰。

《装饰画》的教学设计

《装饰画》的教学设计1

教材分析：

本课为人教版美术第十八册第四课，初三下学期的内容，学业紧张自不必说，安排教学，

以学生兴趣和能力为主。在学生积极参与的前提下，注意情境教学、注意作品范例的多元化，

注意融会贯通。先是记住美白装饰画的定义。即，黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的

对比关系创造的富有装饰性的绘画。

美术教室的摆设、范图图例，都应体现课题所应有的艺术美感。教学，贯穿夸张、概括的

艺术手法。

辅导作品制作，强调着明快、简洁、生动，方法和技巧多样，体现装饰性和民间的常见手

段，如夸张、变化、添加纹饰，表现独特创意。

学情分析：

学生应该知道，最可贵的是把所看到的，和教师引导的东西化为自己所有，最终不仅仅是

完成自己的作品，学习和参与的过程本身就是很好的教学重要组成部分。对于黑白装饰画，学

生实际深入了解的并不多，在大开眼界时，

在了解课题和准备过程中，学生就已经有了创作的苗头，创作范围有风景、人物、动植物

的黑白装饰画。以及将照片改成的黑白装饰画，还有纯抽象、半抽象的黑白装饰画。对于基础

一般的同学，完全可以把所看到的作品改改，成为自己的大作！

课型：造型表现

教学目的：

知识目标：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。

能力目标：艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和

方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。情感目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生

热爱生活和创造美的热情。

教学重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过

剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。

教学难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

学习材料：

1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。

2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。

教学过程：

一、组织教学，检查用具

二、导入新课：教室（画室）两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。