六年级下册语文课件-第2课 匆匆第二课时｜人教新课标 (共8张PPT)

人教统编版（部编版）六年级下册语文第3单元第8课《匆匆》同步练习

一、积累运用（共8题；共56分）

1.读拼音，写词语。

kōng xū pái huái líng lì zhēng fā nuó yí

________ ________ ________ ________ ________

2.给划线字选择正确的读音。

涔涔(chén

cén)________

伶俐(lín g lín)________

遮挽(wǎn miǎn)________ 潸潸(lín shān)________

徘徊(huí huái)________ 旋转(zhuǎn zhuàn)________

3.辨字组词。

凝________ 芒________ 伶________

疑________ 茫 ________ 邻________

裸________ 碗________ 徘________

课________ 蜿________ 排________

4.选词填空。

（1）爱护 爱惜 珍惜

①他从小就养成了一种________书籍的习惯。

②他十分________时间，一分钟也不让它白白浪费掉。

③粮食是宝中宝，人人都要________。

（2）维持 保持 保护

①解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是________不了一家人的生活。

②老红军战士始终________着艰苦朴素的优良作风。

③青蛙是益虫，我们要________它。

5.指出下列句子的修辞手法。

①过去的日子如轻烟，被微风吹散了。________

②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。________

③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________ 6.照样子写词语。头涔涔：________ ________ ________

伶伶俐俐：________ ________ ________

人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》（第一课时）教学设计

教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累“逃去如飞”“针尖上一滴水”等词语，把握文章主要内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学会通过重点词语，联系上下文和生活实际，体会文章表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观：学生能联系生活实际和自己的感受，理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。

教学内容

1. 词语理解：学生能够理解并积累“逃去如飞”“针尖上一滴水”等词语。

2. 文章理解：学生能够把握文章主要内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3. 情感体验：学生能联系生活实际和自己的感受，理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。

教学重点与难点

重点：通过品读，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得要珍惜时间。

难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

教具与学具准备

- 教具：PPT课件、黑板、粉笔

- 学具：学习用品、笔记本

教学过程 1. 导入新课：利用PPT课件展示关于时间流逝的图片，引导学生进入课文的情境。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，积累生字新词。

3. 合作探究：学生分小组讨论，探究课文中的重点难点，分享自己的理解和感受。

4. 品读感悟：教师引导学生品读课文，深入体会作者的思想感情。

5. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。

板书设计

1. 课题：匆匆

2. 作者：朱自清

3. 主要内容：时光流逝的无奈和惋惜

4. 教学目标：理解课文内容，体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

作业设计

1. 必做题：熟读课文，积累生字新词。

2. 选做题：结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜时间的短文。

课后反思

本节课通过自主合作探究的学习方式，让学生深入理解了课文内容，体会了作者的思想感情。在教学过程中，我注重引导学生联系生活实际，让他们真正理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。但在教学过程中，我也发现部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

8《匆匆》课时作业

第一课时

一、给加点字注音。

涔涔． 潸潸． 赤裸． 徘徊．． 遮挽．．

蒸融．． 伶俐．．

二、结合语言环境，理解下列词语的意思。

确乎：

涔涔：

潸潸：

徘徊：

三、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。

1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ）

2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ）

3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）

4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）

5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）

四、填空。

《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。

【答案】

一、chén shān lūo pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì

二、略

三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问

四、散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 《春》《背影》等

第二课时

一、照样子，写词语。

例：泪（潸潸）

眼（ ） 绿（ ） 急（ ） 乐（ ）

汗（ ） 白（ ） 笑（ ） 哭（ ）

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部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课

《匆匆》课后作业及答案

一、看拼音，写词语。

duǒ cánɡ（ ） nuó yí（ ） zhēnɡ rónɡ（ ）

kōnɡ xū（ ） pái huái（ ） tàn xī（ ）

二、给下面加点的多音字选择正确的读音。

1.旋：xuán xuàn

旋．转（ ） 凯旋．（ ） 旋．风（ ）

2.薄：báo bó bò

薄．雾（ ） 薄．弱（ ） 薄．纸（ ） 薄．荷（ ）

三、把下列词语和它的意思连起来。

匆匆 流泪不止的样子

涔涔 在一个地方来回地走

潸潸 急急忙忙的样子

徘徊 汗流不止的样子

四、给下列句子选择正确的修辞手法。

A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.设问

1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）

2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。（ ）

3.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 2 / 10

走了。（ ）

4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（ ）

5.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）（ ）

五、品读句子，完成练习。

1.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

（1）这一连串的问句是围绕哪一句展开的？请画上“ ”。