五年级下册道德与法治(教案)第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》(第一课时)

部编五年级下册道德与法治7.不甘屈辱奋勇抗争(2课时)

第三单元 百年追梦 复兴中华

7不甘屈辱奋勇抗争

学校：XX市XX镇XX中心小学

班级：X年级X班

教师：XXX

日期：2020年X月XX日

教学目标：

1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点 的能力。

2.在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后 就要挨打的基本道理。

3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进 行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精 神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

教学重难点：

教学重点：

在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂 得落后就要挨打的基本道理。

教学难点：

通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略 曾

经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和 抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命 感。

课前准备：

1. 学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》电影。

2. 教师准备：教学媒体、虎门销烟相关历史资料背景、活动评价单、板贴。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、 使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战 争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。

2、 使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精 神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和 使命感。

3通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的 能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。

7 不甘屈辱 奋勇抗争（第一课时）（说课稿）

一、教学内容

本节课是2022-2023学年五年级下册道德与法治（部编版）的第一课，主题为“不甘屈辱 奋勇抗争”。本节课的教学内容主要是介绍一些历史事件中发生的勇敢行为，让学生了解在困难的时候，人们要有勇气和决心去奋勇抗争。

二、教学目标

知识目标

1. 了解勇敢的行为，明白勇敢的意义；

2. 了解历史事件中的勇敢个体，感受他们的勇气和毅力；

3. 掌握“屈辱”和“奋勇抗争”两个词汇的意义。

能力目标

1. 能听懂故事讲解，认真思考故事的情节；

2. 能够分析勇敢行为的意义和价值；

3. 能够通过组织语言，表达自己的观点。

情感目标

1. 培养学生对勇气和坚韧的崇尚情感；

2. 培养学生困难时有勇气和决心去面对问题的信心。

三、教学重难点

教学重点

1. 勇敢的行为，勇气和毅力的意义；

2. 熟悉相关历史事件。 教学难点

如何引导学生深刻理解“奋勇抗争”的内涵。

四、教学方法

1. 故事法：通过讲述真实的历史事件，让学生感受历史的厚重和人物的勇气；

2. 问答法：通过提问帮助学生思考、分析，提高他们的思维敏捷性和判断力；

3. 讨论法：通过小组活动的形式，让学生集思广益，交流彼此的观点和不同意见。

五、教学过程

第一步 课前准备

在上课前，教师应该准备好相关的历史故事，准备好问题以及小组活动的任务。

第二步 导入新课

通过展示图片或者视频介绍一下历史事件，简要介绍勇敢的行为。在引入的过程中，教师应该根据学生的实际情况和实际水平，逐步引导学生参与思考，并尝试引导学生提出问题和想法。

第三步 讲解故事

教师应该详细讲解历史故事，讲解故事的情节和相关的人物，引导学生理解勇敢的行为。在讲解故事时，教师需要注意掌握讲述的节奏和重点，保证学生可以听懂故事的情节。

第四步 提问分析

在教师讲解完故事之后，教师应该通过提问的方式，引导学生思考勇敢行为的意义。教师可以设计一些问题，例如“为什么人们会选择奋勇抵抗？”，“勇敢的行为对人们有什么意义？”，让学生试着回答问题。 第五步 小组讨论

统编版小学道德与法治学科五年级下

第七课《不甘屈辱 奋勇抗争》第2课时教学设计

课题 圆明园的诉说 第三单元 百年逐梦 复兴中华 课时 2

学习

目标 1. 了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感。

2. 了解甲午战争的经过，了解《马关条约》主要内容，明白《马关条约》是亡国条约。

3. 学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。

重点 体会签署《马关条约》屈辱感，学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。

难点 《马关条约》的影响。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 有哪位同学去过北京的圆明园，能说说你见到的圆明园是什么样子的吗？

1.学生介绍后播放现在的图片。

2.播放视频《圆明园复原图，我们曾经拥有过》

3.师介绍：圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。

4.这么美的皇家园林是什么原因变成了现在同学们看到的样子呢？我们来听听圆明园的诉说。板书课题——圆明园的诉说。 去过圆明园的同学简单介绍。

对比原图与现状。 让身边同学介绍现状更有说服力。对比原图与现状，激发探究愿望。

讲授新课 话题一：圆明园的诉说

鸦片战争以后,西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗,他们加剧了对中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益,英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争,侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。

1.1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，将其洗劫一空，并放火烧园。

2.举世闻名的中国圆明园被侵略者焚毁后，法国大文

观看课件图片。

阅读教材了解圆明园烧毁的原因，时间背景。

法国大作家豪维克多•雨果痛斥道：“有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。”教材48页活动园。

7 不甘屈辱 奋勇抗争（第一课时） （教案）-2021-2022学年五年级下册道德与法治（部编版）

教学目标：

1.了解不甘屈辱和奋勇抗争的重要性。

2.学习知名人物的不屈不挠精神和奋勇抗争的故事。

3.培养学生的挫折容忍能力和良好思维习惯，坚持遇到困难不气馁。

教学重点：

学习知名人物的不屈不挠精神和奋勇抗争的故事。

教学难点：

培养学生的挫折容忍能力和良好思维习惯。

教学方法：

讲解、讨论、故事讲解

教学准备：

1.教师准备为学生播放两个短视频。

2.准备画有知名人物图片和配有证言的幻灯片。

教学过程：

一、导入

教师为学生播放一个有关不屈不挠精神的视频，引入今天的课程。

二、新课讲解 1.了解不甘屈辱和奋勇抗争的重要性。

教师将一张简单的幻灯片，向学生阐述“奋勇抗争”这一概念，将它定义为“不会轻言放弃的毅力和决心”的行动。

同时，教师向学生解释“不甘屈辱”的概念，它意味着个人或群体内心深处对不公正、不合理的事物感到不满、不愿意屈服。

2.知名人物的不屈不挠精神

教师播放几张画有英雄人物图片和配有证言的幻灯片，阐述历史上知名人物的不屈不挠精神。比如，邓小平的“小平理论”、朱舜水的中山装、张振武的“开国少将”等。教师讲讲这些人的业绩是如何的伟大，就是因为他们保持了不屈不挠的精神，才能获得胜利。

3.知名人物的奋勇抗争故事

(1)毛泽东的渡江战役

教师播放短视频介绍毛泽东领导的红军在1934年开始了长征，一路被日军围追堵截，遭到极大的追击，最后决定进行渡江战役。

（2）周恩来的开天辟地

\t教师讲述周恩来率领的八仙桥造船厂从无到有、开天辟地的故事,坚持制造中国自己的船舶。

\t(3)徐向前的海峡导弹战争

教师讲述徐向前率领部队，经过很长时间的准备，进行了两次导弹发射实验，成功实现了“一弹穿透两组航母”的目标。这是中国自主创新的发展历史的一个重要事件。

三、巩固练习

1.学生根据教师讲述的内容，写下各自心目中最崇拜的知名人物，以及对他们的认识和评价。 2.学生自主阅读名人传记，选取一篇英雄人物的传记，写一篇简述，展示给全班同学。