积极心理学理论在精神分裂症患者康复护理中的应用
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自身形成 全面理性 认知 ， 促进 建立 积极 的 自我概念 ； 第 ３—４ 周帮助患者进行感恩 生活 、 珍爱 生命 的领 悟 ， 欣赏、 学 习以感 恩为主 的歌 曲 、 影视作品 ， 激发 患者感 恩情绪 ， 珍爱生命 ， 采取
康复护理 中 ， 取得 了满意 的效果 ， 现报道如下 。
１ 资 料 与 方 法
１ ． １ 一般 资料
选取我 院 ２ ０ １ ５年 ６月 ～ ２ ０ １ ６年 ６月收治 的
积极态度追求实现 自我价值 ； 第 ５～ ６周 以亲情 为 主， 引导患
者建立亲情感悟 ， 促ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其在 家属 亲友探望 过程 中进行 积极互
精神分裂 症 患 者 ９ ８例 为 研究 对 象 ， 均 为女 性 。纳 入标 准 ： （ １ ） 符合 （ （ Ｉ Ｃ Ｄ一１ ０精神 与行 为障碍分类 》 中涉及精 神分裂 症 诊 断标 准 ， 经初步治疗后 阳性 症状 已经得到控制 ， 患者 处在恢 复期 ， 患者均可 以理解 本研 究项 目制 定 的有关 内容 。（ ２ ） 治 疗前取 得患者 的知情 同意 。排 除标 准 ： （ １ ） 合 并严 重 心 、 肝、 肾功能异常患者 ， 除外诊 断为 难治性 精神 分 裂症患 者 。（ ２ ） 除外因智力障碍无法参与本研 究 的患 者。（ ３ ） 除外妊娠 期患 者以及 恶性肿瘤患者 。采用 随机数字表 等分 为对照组和观察 组， 观察组 年龄２ ０— ５ ０岁 ， 平均（ ３ ８ ． ６ ８± ３ ． ６ ６ ） 岁； 病 程 １～ ６ 年， 平均 （ ３ ． ２ ４±０ ． ３ ５ ） 年 。对 照 组 年 龄 ３ ｌ～６ ０岁 ， 平 均 （ ４ ８ ． １ ７±３ ． ５ ９ ） 岁； 病程 １～ ７年 ， 平均（ ３ ． １ ９±０ ． ４ ４） 年 。两 组患者年龄 、 病程等方 面比较差异无统计 学意义 （ Ｐ＞ ０ ． ０ ５ ） ，
主要是帮助精神分裂 症患者恢 复 自我护理 能力 、 人际 交往能 力、 社会工 作能力和社会生活适应能力 ， 积极心理学理论研究 的 目的是对人类个体 最佳 功能深度 发掘 ， 引导 患者产 生积极
特点构建患 者护 理干预模 式框架 、 内容 与流程 ， 集 中讨论后 丰
富具体 的护理项 目和 内容。 （ ２ ） 开展 全体 成员 模拟 联 系 ， 采 取 角色扮演 方式对整个干 预流程 进行 预演 ， 要求每 名成员 掌 握 积极 心理学干预模式实 施方法 和注 意事项 ， 掌握 相关评 价 量 表的填写和计 算。 （ ３ ） 应用 积极 心理学 理论 干 预模 式 ， 同 患者进行面对面沟通 ， 应用症 状量表 对患者 存在 的心理症 结
精神分裂症属于 临床常见 的精 神系统疾 病 ， 病程相 对迁
基础 和具体 的实施技巧 ， 由组长 根据 理论指导 结合患 者情 绪
延， 进展缓慢 ， 复发率 和病 残率 相对较 高 ， 目前 临床 主要采 取 抗精神病药物进行治疗 ， 虽然可 以改善患者 临床症状 ， 但是在 恢复患者认 知功 能和 心理性 格 方 面效果 较差 … 。康复 护理
・
１ ３ Ｏ・
护理 实践与研 究２ ０１ ６年 第 １ ３ 卷 第２ ３ 期
积极心理学理论在 精神分裂症患者 康复护 理中的应用
陈君凤
摘 要 目的： 探讨积极心理学理论在精神分裂症患者康复护理中的应用效果 。方法 ： 将我 院治 疗的精神分 裂症患者 ９ ８例采用 随机数字 法等
分为 观察组 和对照组 ， 对 照组给予常规护理 ， 观察组给予积极心理学理论护理模式。干预 ８周后评 估两组患者 的蒙特利尔认 知评 估量表 （ Ｍｏ—
的主观心理体验 ， 促使人类产生并维护 积极 的心理品质 ， 进 而
可 以获 得 良好 的对 内 外 环 境 适 应 能 力 ， 最 大 程 度 的实 现 自我 幸 福 Ｊ 。我 院采 用 积 极 心 理 学 理 论 应 用 在 精 神 分 裂 症 患 者
进 行评估 ， 制定 个体 化干预模 式 ： １～ ２周 内帮助患 者 了解 自 我， 开展集 中认 知教育 ， 引导患 者 自我 疏导 ， 通过角 色扮演 对
认知能力 、 恢复状态及 社会适 应能力 。采用蒙特 利尔认 知评 估量表 （ Ｍｏ —Ｃ Ａ） 评定认知功能 ， 范 围在 ０～３ ０分 ， 分 值越 高
提示认 知能力愈强。采用精神状态量表 （ ＭＭＳ Ｅ） 评定患者定
向力 、 记忆力 、 计算力 、 注意力 、 回忆 力和 语言 能力 ， 总分 ０—
具 有 可 比性 。
动， 深化 亲情 ； 第 ７～８ 周 以建立 希望和 自信构建 ， 播放 励志作 品， 集体 阅读并讨 论励 志 类文 学作 品 ， 鼓励 患者 说 出未来 期
望， 帮助患者建立积极上进 的信心并 唤起对未来 生活的期望 。 １ ． ３ 观察 指标 分别于干预前 、 干预 ８ 周后评定 两组 患者 的
３ ０分 ， 得分越高提示认知 能力 越强 。采用住 院患者 护士观察
Ｃ Ａ ） 、 精神状态量表 （ Ｍ Ｍ Ｓ Ｅ ） 、 住院患者护士观察 量表（ Ｎ Ｏ Ｓ Ｉ Ｅ一 ３ ０ ） 及社会适应 能力评定量表 （ Ｓ Ａ Ｆ Ｅ ） 的评分 。结果 ： 观察组干预后 Ｍ ｏ — Ｃ Ａ评
分、 ＭＭＳ Ｅ评分 、 ＮＯ Ｓ Ｉ Ｅ一３ ０评分 、 Ｓ Ａ Ｆ Ｅ评分与对照组 比较均有统计学意义（ Ｐ＜０ ． ０ ５ ） 。结论 ： 积极心理学理论应 用在精 神分裂症患 者中可 以调 节患 者负性情 绪 ， 强化社会行 为能力 ， 改善患者 的认知功能 ， 值得在临床上推广应用。 关键 词 积极 心理学 ； 精 神分裂症 ； 康复护理 ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２— ９ ６ ７ ６ ． ２ ０ １ ６ ． ２ ３ ． ０ ５ ７
康复护理 中 ， 取得 了满意 的效果 ， 现报道如下 。
１ 资 料 与 方 法
１ ． １ 一般 资料
选取我 院 ２ ０ １ ５年 ６月 ～ ２ ０ １ ６年 ６月收治 的
积极态度追求实现 自我价值 ； 第 ５～ ６周 以亲情 为 主， 引导患
者建立亲情感悟 ， 促ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其在 家属 亲友探望 过程 中进行 积极互
精神分裂 症 患 者 ９ ８例 为 研究 对 象 ， 均 为女 性 。纳 入标 准 ： （ １ ） 符合 （ （ Ｉ Ｃ Ｄ一１ ０精神 与行 为障碍分类 》 中涉及精 神分裂 症 诊 断标 准 ， 经初步治疗后 阳性 症状 已经得到控制 ， 患者 处在恢 复期 ， 患者均可 以理解 本研 究项 目制 定 的有关 内容 。（ ２ ） 治 疗前取 得患者 的知情 同意 。排 除标 准 ： （ １ ） 合 并严 重 心 、 肝、 肾功能异常患者 ， 除外诊 断为 难治性 精神 分 裂症患 者 。（ ２ ） 除外因智力障碍无法参与本研 究 的患 者。（ ３ ） 除外妊娠 期患 者以及 恶性肿瘤患者 。采用 随机数字表 等分 为对照组和观察 组， 观察组 年龄２ ０— ５ ０岁 ， 平均（ ３ ８ ． ６ ８± ３ ． ６ ６ ） 岁； 病 程 １～ ６ 年， 平均 （ ３ ． ２ ４±０ ． ３ ５ ） 年 。对 照 组 年 龄 ３ ｌ～６ ０岁 ， 平 均 （ ４ ８ ． １ ７±３ ． ５ ９ ） 岁； 病程 １～ ７年 ， 平均（ ３ ． １ ９±０ ． ４ ４） 年 。两 组患者年龄 、 病程等方 面比较差异无统计 学意义 （ Ｐ＞ ０ ． ０ ５ ） ，
主要是帮助精神分裂 症患者恢 复 自我护理 能力 、 人际 交往能 力、 社会工 作能力和社会生活适应能力 ， 积极心理学理论研究 的 目的是对人类个体 最佳 功能深度 发掘 ， 引导 患者产 生积极
特点构建患 者护 理干预模 式框架 、 内容 与流程 ， 集 中讨论后 丰
富具体 的护理项 目和 内容。 （ ２ ） 开展 全体 成员 模拟 联 系 ， 采 取 角色扮演 方式对整个干 预流程 进行 预演 ， 要求每 名成员 掌 握 积极 心理学干预模式实 施方法 和注 意事项 ， 掌握 相关评 价 量 表的填写和计 算。 （ ３ ） 应用 积极 心理学 理论 干 预模 式 ， 同 患者进行面对面沟通 ， 应用症 状量表 对患者 存在 的心理症 结
精神分裂症属于 临床常见 的精 神系统疾 病 ， 病程相 对迁
基础 和具体 的实施技巧 ， 由组长 根据 理论指导 结合患 者情 绪
延， 进展缓慢 ， 复发率 和病 残率 相对较 高 ， 目前 临床 主要采 取 抗精神病药物进行治疗 ， 虽然可 以改善患者 临床症状 ， 但是在 恢复患者认 知功 能和 心理性 格 方 面效果 较差 … 。康复 护理
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１ ３ Ｏ・
护理 实践与研 究２ ０１ ６年 第 １ ３ 卷 第２ ３ 期
积极心理学理论在 精神分裂症患者 康复护 理中的应用
陈君凤
摘 要 目的： 探讨积极心理学理论在精神分裂症患者康复护理中的应用效果 。方法 ： 将我 院治 疗的精神分 裂症患者 ９ ８例采用 随机数字 法等
分为 观察组 和对照组 ， 对 照组给予常规护理 ， 观察组给予积极心理学理论护理模式。干预 ８周后评 估两组患者 的蒙特利尔认 知评 估量表 （ Ｍｏ—
的主观心理体验 ， 促使人类产生并维护 积极 的心理品质 ， 进 而
可 以获 得 良好 的对 内 外 环 境 适 应 能 力 ， 最 大 程 度 的实 现 自我 幸 福 Ｊ 。我 院采 用 积 极 心 理 学 理 论 应 用 在 精 神 分 裂 症 患 者
进 行评估 ， 制定 个体 化干预模 式 ： １～ ２周 内帮助患 者 了解 自 我， 开展集 中认 知教育 ， 引导患 者 自我 疏导 ， 通过角 色扮演 对
认知能力 、 恢复状态及 社会适 应能力 。采用蒙特 利尔认 知评 估量表 （ Ｍｏ —Ｃ Ａ） 评定认知功能 ， 范 围在 ０～３ ０分 ， 分 值越 高
提示认 知能力愈强。采用精神状态量表 （ ＭＭＳ Ｅ） 评定患者定
向力 、 记忆力 、 计算力 、 注意力 、 回忆 力和 语言 能力 ， 总分 ０—
具 有 可 比性 。
动， 深化 亲情 ； 第 ７～８ 周 以建立 希望和 自信构建 ， 播放 励志作 品， 集体 阅读并讨 论励 志 类文 学作 品 ， 鼓励 患者 说 出未来 期
望， 帮助患者建立积极上进 的信心并 唤起对未来 生活的期望 。 １ ． ３ 观察 指标 分别于干预前 、 干预 ８ 周后评定 两组 患者 的
３ ０分 ， 得分越高提示认知 能力 越强 。采用住 院患者 护士观察
Ｃ Ａ ） 、 精神状态量表 （ Ｍ Ｍ Ｓ Ｅ ） 、 住院患者护士观察 量表（ Ｎ Ｏ Ｓ Ｉ Ｅ一 ３ ０ ） 及社会适应 能力评定量表 （ Ｓ Ａ Ｆ Ｅ ） 的评分 。结果 ： 观察组干预后 Ｍ ｏ — Ｃ Ａ评
分、 ＭＭＳ Ｅ评分 、 ＮＯ Ｓ Ｉ Ｅ一３ ０评分 、 Ｓ Ａ Ｆ Ｅ评分与对照组 比较均有统计学意义（ Ｐ＜０ ． ０ ５ ） 。结论 ： 积极心理学理论应 用在精 神分裂症患 者中可 以调 节患 者负性情 绪 ， 强化社会行 为能力 ， 改善患者 的认知功能 ， 值得在临床上推广应用。 关键 词 积极 心理学 ； 精 神分裂症 ； 康复护理 ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２— ９ ６ ７ ６ ． ２ ０ １ ６ ． ２ ３ ． ０ ５ ７
