春日 读后感

第 1 页 共 5 页 春日

宋代：朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

译文

风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。

谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

注释

春日：春天。

胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

寻芳：游春，踏青。

泗水：河名，在山东省。

滨：水边，河边。

无边：无边无际。

光景：风光风景。

等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。

东风：春风。

第 2 页 共 5 页 赏析

此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。

首句“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，点明天时；“泗水滨”点明地点；“寻芳”，点明主题。一句中分三层叙说，特别是以“泗水滨”结穴，是作者的有意安排。“寻”字不仅写出作者逸兴，也给诗歌添了不少情趣。

次句“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。“无边光景”逆承首句“胜日寻芳”，说寻芳的结果。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。这里不做细碎描写，不在一草一木一石上做剪贴，而是从极广大的空间落笔。

后两句用形象的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得。“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。意谓胜日寻芳，本不期望有无边光景的所得，今既有如此新鲜感受，不禁欢欣雀跃。“东风面”，把春气、春景形象化了，拟人化了，把“识”字落到实处。 第 3 页 共 5 页

末句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天，感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”近承“东风面”，远承“无边光景”，对偶修辞，意象色彩强烈。诗以“总是春”收绾，逗落到“春日”上。

席慕容散文春日读后感3篇

席慕容散文春日读后感1

我读过许多的美文、散文，可席慕容的《一个春日的下午》总让我感觉有几分亲切，文中的她和我的感觉竟然有许多相似之处：小时候的天真、纯洁，长大后的热情、澎湃……，无不让我感到我竟然和她有几分相似!

五岁时的她，在南京住过两年，得到了一块圆圆润润的、乳黄色里带着光泽的小石头。这块石头是五岁时她的挚爱和宝贝，并给它取名为“我的宝石”。在一个美丽的黄昏，她不慎抛出了这个心爱的小石头，小石头掉进了一个草丛里。草并不高，草丛也并不大，可是她翻遍了任何有可能落下的地方，找遍了每一个角落，搜寻过每一根小草，都没有找到那颗小石头。长大后，也总能记起当年搜寻时的慌乱与悔恨的心情，家里有许多美丽而奇怪的矿石，可是总没有哪块能替代五岁时丢失的那颗小石头。

读到这儿，文章勾起了我六岁时的回忆，自己也觉得奇怪。

那年，奶奶的侄孙子来到我家，他是一个好奇心和占有欲都很强烈的小男孩。当时的我拥有一根1米长的“如意金箍棒”，能伸能缩，两头是金黄色的，中间是大红色的，上面还印有五个金光闪闪的大字“如意金箍棒”。 “如意金箍棒”虽然不如孙悟空手中的那根神奇，但它却是我的心肝宝贝。自从这位侄孙子来到我家，我那宝贝“如意金箍棒”便成了他手中的玩物，整日被他拿在手上，形影不离，时不时地还要在屋子里舞弄几下，已示威风。我多想将“如意金箍棒”握在自己的手中，也挥舞两下呀!可家人会立刻劝阻：你是姐姐，又是主人，他小，又是客人，借他玩两天，等他走了，还还给你!没想到，有一天当我从幼儿园回到家时，这位小客人已经走了，还一起带走了我的“如意金箍棒”。记得我当时哭了整整一个晚上，心中好后悔没有看好自己的宝贝，不该轻易相信这位“不速之客”!家人劝说要重新买一个给我，我却固执的要我原来的那一根，家人是不可能要回送出去的玩具，所以我失去了我最心爱的玩具。直到现在，我的记忆之中怎么也磨不去这个可爱而又糊涂的记忆，现在家里的玩具比那根小小的“如意金箍棒”好玩得多，也金贵得多，心中却始终认为那个丢失的是最好的。从小到大，有好几箱子玩具丢弃，有的甚至记不起它的模样、名字，能够记住的是那根失去的“如意金箍棒”

春日遐想

今天是星期天，因为赶货厂里没有正常放假，加班到两点钟才下班。想着一星期没有回家了，一下班就骑着车回家去了。在路上才发现野外的景色是如此的美丽。绿油油的麦苗，金灿灿的油菜花，粉红的樱花。无一不是昭示着春意盎然。

每天都游走于出租屋与工厂之间，能看见的只有水泥路和钢筋混凝土建造的房子，还有房前的几株桂花树。这样的景色是一年四季都是如此，感受不到一点春天的气息。

突然为自己这样的日子感到悲哀。鲁迅先生在《故乡》文中，说“我”只看见院子里高墙的四角天空。如今的自己何尝不是呢？

我现在发现自己离农村的生活越来越远，虽说户口本上仍写着农业户口，但在这人生四十年里真正从事农业生产没有几年。06年以前，我还在乡下勉强种了四五年的庄稼。但是我非常不喜欢种地，不是因为我是一个好逸恶劳的人。因为随着GDP的增长，地里的收入不可以支撑我家的日常开销；加上老公外出打工，家里的所有重活都是我一个人劳作，实在太辛苦。所以06年以后，我就不在种地了。

刚开始是重操旧业当起了代课教师，当代课老师倒是一个轻省的活，首先一天只工作七八个小时，不但有节假日还有寒暑假，如今想起来还是怀念不已。美中不足的是不但是工资低了地位也低，干着一样的活儿，拿着人家零头的工资。还面临着随时解雇

的危险。

随着乡村小学的减少，我这个代课教师也失业了，只得在一家私企当一名车间统计员。那统计员虽说比当老师累多了，还是比现在干的活轻松多了。可能是时运不济，在那家私企干了两年，私企因为管理不善倒闭了。又在一家服装厂做了一名绣花工，开电脑绣花机是个非常简单的技术活，工资也是非常可观(在我这么多年的工资当中是最高的）可是孩子要上高中，只得辞去绣花工，就近在一家小制衣厂做小烫。因为镇上的小厂的工人都是陪读家长居多，都是照顾孩子为主，上班为辅。大家的时间都是忙在烧一日三餐上，所以每晚都忙到八九点钟。

从此之后，什么夕阳西下、春花灿烂、夏树葱茏、秋叶飘零、冬景萧瑟，都离我而去。每天都是低头不停地干活。什么岁月静好都是浮云。

城东学校“自主·达成”式成长课堂教学案

2.春日

班级： 姓名： 编制 罗亦民 审核：

【学习目标】（1分钟）

1．学习《春日》这首诗，理解诗句的意思。 （重点）

2. 体会诗中蕴含的思考的感情。 （难点）

【学习过程】

课堂

元素

导学

流程 自学----感知

（预时：15分钟） 互学----理解

（预时：8分钟） 展示----提升

（预时：18分钟） 检测----达成（预时：3分钟）

细 读

感 知

内容：

初读诗句，读准、读通、学法。

学法：

认真读诗句并画出生字以及课文节奏。 紫 滨 泗 咏

字词理解：

胜日：

等闲：

光景：

泗水：

A．欢喜对对碰：

对子间检查自研成果，用红笔作等级评定

B.快乐人人动：

学生交流

《春日》是一首春游的诗，赞美了

的春天的景色，同时也点出了

是万紫千红的春天的源头这个道理。它的作者是

代，理学家

。

展示单元一

1、学生在田字格中书写。

2、指名上台写。

3、指名讲解词意。

展示单元二

1、可采取多种形式（个人读、小组齐读、男女读、全班齐读等）有感情地朗读。

2、根据诗句的描写，结合自己的想象，把始终诗中的景物画下来。

1、有感情读课文并背诵课文。

2、检查对诗句的理解。 品 读

赏 析

内容：

细读课文，理解诗句的意思。

学法：

再读课文，联系上下文生活实际理解诗意，在理解的基础上，有感情并背诵

1、边读边看图思考，这首诗主要讲的是什么？

2、用自己的话说说每句诗的意思。

3、作者是怎样描写春天的景色的？

总 结

升 华

这首诗虚实结合的手法来描绘春天的手法来描绘春天的景色，不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。