六年级音乐《放飞梦想》教案教学设计
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六年级音乐《放飞梦想》教案教学设计
XXX《放飞梦想》第１课时
【教学内容】
学唱《永远是朋友》
欣赏《和平颂》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
（1）通过研究歌曲《永远是朋友》，激起学生对友情的情感共鸣，引导学生懂得友情的珍贵。
（2）欣赏《和平颂》，引导学生珍惜和平美好的生活，懂得关爱他人。
2．过程与方法
通过视听结合、师生互动、参与合作、分析讨论等方式研究本节课的内容。
3．知识与技能
（1）聆听乐曲《和平颂》，掌握乐曲的主题旋律以及主题多次出现时的变化。
（2）认识、了解两种反复记号，演唱时注意切分音的唱法。
【教学重点与难点】 重点：
1．通过欣赏，熟悉乐曲主题，了解作品结构。
2．在学唱歌曲的过程中，培养学生的节奏感，引导学生正确把握歌曲情绪,有感情地演唱歌曲。
难点：掌握倚音的演唱办法，培养学生具有一定的歌曲处理的本领。
【教学准备】
钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备
【教材分析】
歌曲《永远是朋友》为二部曲式。第一部分语言质朴，旋律婉转流畅，在较低音区作回绕进行，抒发出对友情的赞美和珍惜。第二部分以比第一部分的结束音跃升八度开始，旋律在较高的音区展开，节奏也作了伸展，使人感到爽朗明快，热烈奔放，歌曲的结束句取材于第二部分的末句，但将音区提升，节奏扩展，把歌曲推向，热情地讴歌了真诚美好的友情。
民族管弦乐《和平颂》是为纪念XXX暨世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家XXX于2004年创作。这是第一部表现“南京大”重大历史题材，反对侵略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，体现了作品的丰富内涵和特殊意义。《和平颂》由五个乐章组成，分为《金陵·大江》《江泪》《江怨》《江问》以及《和平颂》。作品以宏观的框架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为鉴、呼唤世界和平的人文精神。【教学过程】
一、导入
提问：同学们，你们是不是都有好朋友啊？关于朋友的歌都晓得哪些？（《朋友》《友谊地久天长》等）今天我们要来进修的这首歌曲也是关于朋友的。引出课程。
二、课程新授
（一）学唱《永远是朋友》
1．倾听歌曲。感受歌曲所表达的情感内容，谈谈自己的感受。
2．认识词作者任XXX，曲作者XXX。
3．学唱歌曲
（1）复反复暗号，掌握歌曲中的两种反复暗号。
（2）学生齐唱曲谱。教师指导学生把握歌曲中的切分节奏；注意带有休止符的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。
（3）教师引导学生带节奏朗读歌词。注意歌曲的情感表达。 （4）教师弹琴，教唱歌词。
（5）分小组练。老师针对出现的问题及时给予解决。
4．施展阐发歌曲
（1）学生研究指挥歌曲。
（2）选择合适的打击乐器对歌曲进行伴奏。
5．学生跟随“XXX”的原唱音乐，再次深情地演唱歌曲《永远是朋友》。
6．学生自由组合，完整表现歌曲。
（二）欣赏《和平颂》
1．初次倾听。思考：乐曲中的音调是否熟悉呢？（江苏民歌《茉莉花》）随着哼唱乐曲的主题。
2．老师简单介绍作曲家以及这部作品的创作背景。
（1）这首乐曲名为《和平颂》，我国著名作曲家XXX先生作于2004年。乐曲用来纪念那段惨痛的历史——南京大：1937年日军发动侵华战争，12月开始在南京制造为期6周的惨绝人寰的大，杀害了30万南京同胞。南京，历史上有名的金陵城，六朝古都，在日军的暴行下血流成河、生灵涂炭。2004年，XXX先生参观大纪念馆，内心受到极大冲击，他决定用音乐书写这场灾难，并运用江苏人民熟悉的茉莉花旋律发出歌颂和平的呼唤，他为这部作品定名为《和平颂》。 （2）《和平颂》以紧靠南京城的长江为线索，结合《茉莉花》旋律，写下《金陵·大江》《江泪》《江怨》《江怒》《和平颂》共五个乐章，今天我们所倾听的就是这部作品的第五乐章《和平颂》。
3．重点倾听。老师带领学生当真倾听主题，辨别主题出现的次数以及每一次主题出现时音乐产生的变革。
4．再次聆听。思考：乐曲运用了哪些乐器？分别带给你什么样的感觉？
5．完整聆听。全面感受不同音乐要素在音乐表现上的作用，体会作曲家对和平的赞颂。【课堂小结】
同学们：今天我们研究了《永远是朋友》《和平颂》。通过研究，我们不仅提高了自己的演唱技能，掌握了一定的乐曲分析能力。同时我们也认识到了友情的珍贵以及和平的重要性。让我们祈祷让这个世界没有战争、只有和平，大家能够友好的相处在一起。下课！
XXX《放飞梦想》第2课时
【教学内容】
学唱《我们是朋友》
欣赏《欢乐颂》
【教学目标】 1．情感·立场·价值观
（1）通过学唱《我们是朋友》，培养学生懂得珍惜朋友之间的友谊。
（2）通过歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、XXX的理想。
2．过程与办法
通过聆听、学唱、分析、编创等方式进行本节课的研究。
3．知识与技能
（1）能够掌握《欢乐颂》中力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、和声等音乐要素的具体表现。
（2）能够较好地分声部配合演唱《我们是朋友》。
【教学重点与难点】
重点：
（1）了解XXX《第九交响曲》的创作背景，可以哼唱《欢喜颂》的主题旋律。
（2）有感情地准确演唱《我们是朋友》。把握住歌曲的音准以及情感表达。
难点：了解乐曲基本的创作技法，学会运用恰当的声音表现歌曲。
【教学准备】 钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备
【教材分析】
《欢喜颂》选自XXX《第九交响曲》，其中的合唱部分成为世界传唱的典范作品。这部交响曲在XXX的全部作品中占据特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和开展。他在这部不朽的作品中施展阐发了全人类团结友爱的幻想，表达出群众对和平、自由、平等的愿望。
【教学过程】
1、导入
复上节课的内容，有感情地演唱《永远是朋友》。老师：上节课我们研究了一首歌颂友谊的歌曲，这节课我们再来研究一首相同题材的歌曲——《我们是朋友》。引出课程。
二、课程新授
（一）学唱《我们是朋友》
1．初次倾听。请学生感受歌曲在速度、力度、情绪上有什么样的特点。
2．简单介绍歌曲的创作背景。
3．再次倾听。思考：歌曲的结构是什么？歌曲共有几何个乐句组成？ 4．播放XXX与XXX演唱的《我们是朋友》,请同学们跟着音乐进行哼唱。
5．学唱歌曲
（1）用“la”音进行发声练，为演唱歌曲做准备。
（2）老师教唱歌曲的旋律，注意乐句中出现的切分音、休止符和附点节奏。
（3）带有感情地朗诵歌词，体味歌曲所施展阐发的对友情的珍惜与呼唤。
（4）老师完整教唱歌曲，注意歌曲中粉饰音的演唱以及力度的变革。
（5）分组学唱两个声部，加强学生的合唱能力。
（6）分小组进行练。在演唱不太正确或者有困难的地方，老师及时纠正并教唱。
6．表现歌曲。为歌曲编创相应的动作进行表演。
7．请学生用自己的一句话来说说对友谊的理解，加深对歌曲的认识。
（二）欣赏《欢乐颂》
1．初次聆听。提问：歌曲表现了什么样的情绪？（热情、庄重） 2．重点聆听。乐曲的主题力度如何？出现了几次？每一次的演唱形式有什么特点？
3．老师指点学生用“la”轻声模唱《欢喜颂》的旋律，熟悉歌曲旋律。
4．认识“交响曲”这种音乐体裁
交响曲：器乐体裁的一种，是由管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型套曲。交响曲以结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、管弦乐写法复杂而音色对比鲜明为特征。它履历了三百多年的开展，具有史诗性和哲理性的特征。交响曲通常由四个乐章组成。
5．介绍XXX《第九交响曲》及其相关背景知识
《第九交响曲》是XXX一生中创作的末了一部交响曲，同时也是创作成就最高的一部。这部作品是他全部艺术思想和情感的总结。在作品中，XXX为了能愈加深刻地表达自己的思想，大胆地打破了交响曲的传统形式，插手了人声的合唱，因此又称为《合唱交响曲》，这也是人类音乐史上第一部插手合唱的交响曲。
6．再次聆听。老师带领学生采用不同的演唱形式表现歌曲，体会不同的演唱形式的魅力。
7．完整倾听。讨论：从这首乐曲中我们学到了什么？ 【课堂小结】
