小学苏教版五年级下册语文我和祖父的园子课件PPT
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苏教版语文五年级下册第课《我和祖父的园子》ppt课件
萧红故居
萧红塑像
生字词学习
hú
蝴蝶
蜻蜓
chǎn
蚂蚱 嗡嗡
jiǔ suì
绒毛
pāo
铲地
mào
韭菜
xiā
谷穗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ给
水瓢
草帽
wō
瞎闹 玩腻
倭瓜 锄头 呼兰河
蝴蝶
蜻蜓 铲地
草帽
蚂蚱 嗡嗡 韭菜 谷穗
绒毛
抛给 水瓢
瞎闹 玩腻
倭瓜 锄头 呼兰河
自读课文思考：
1、分段。 2、课文那两个自然段具体、直接描 写了园子？ 第2、13自然段。 3、祖父的园子给你一个怎样的印象？
当祖父发现我铲的那块地满留着一片狗 尾草时，他问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来 问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信， 我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼 上的一头谷穗，远远地抛给祖父，说：“这 不是一样的吗？”
段落层次：
一（1-2）：园子生机无限。
二（3-12）：园子乐趣无穷。 三（13）：园子鲜活自由。 四（14）：园里悠然入梦。
课文讲解：
1、呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的
时候，祖父已经六十多岁了。 背景介绍
我家有一个大园子，这园子里蜂子、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有 白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太 好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金 粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则 嗡嗡飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
不过，我并不往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气， 把水往天空里一扬，大喊着： “下雨了！下雨了！”
苏教版小学五年级语文下册《我和祖父的园子》课件
虫非常可爱；祖 父的园子充满生机、热闹、 美丽……我对园子非常喜 爱，难以忘怀。）
“我”在园子里到底是玩还是 干活？你从中感受到了什么？ （“我”在园子里干活就是玩， 玩就是干活，反正都充满了欢 乐。）
作者回忆了童年时 代在祖父的园子里快 乐玩耍的哪些情景？
再见!
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有 白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在 上面一动不动了。
祖父一天都在园子里边，我也 跟着祖父在园子里边。祖父戴一 顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖 父栽花，我就栽花；祖父拔草， 我就拔草。当祖父下种，种小白 菜的时候，我就跟在后边，把那 下了种的土窝，用脚一个个地溜 平。哪里会溜得准，东一脚西一 脚地瞎闹。有时不单菜种没被土 盖上，反而被我踢飞了。
在 祖 父 的 园 子 里 玩 耍 的 情 景
1 、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地。 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由。 7 、用草帽遮脸睡觉。
从这几句话中，你体会到了 什么？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子 在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满 足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样 的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫 耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切 啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不 仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金 、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态， 进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形 象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
“我”在园子里到底是玩还是 干活？你从中感受到了什么？ （“我”在园子里干活就是玩， 玩就是干活，反正都充满了欢 乐。）
作者回忆了童年时 代在祖父的园子里快 乐玩耍的哪些情景？
再见!
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有 白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在 上面一动不动了。
祖父一天都在园子里边，我也 跟着祖父在园子里边。祖父戴一 顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖 父栽花，我就栽花；祖父拔草， 我就拔草。当祖父下种，种小白 菜的时候，我就跟在后边，把那 下了种的土窝，用脚一个个地溜 平。哪里会溜得准，东一脚西一 脚地瞎闹。有时不单菜种没被土 盖上，反而被我踢飞了。
在 祖 父 的 园 子 里 玩 耍 的 情 景
1 、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地。 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由。 7 、用草帽遮脸睡觉。
从这几句话中，你体会到了 什么？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子 在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满 足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样 的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫 耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切 啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不 仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金 、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态， 进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形 象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
苏教版五年级下册《我和祖父的园子》精品课件
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花 睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫 了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什 么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬 上房。黄瓜愿意开一谎花就开一谎花，愿意结一 个黄瓜就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞， 一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头飞 走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁 家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的， 又高又远。
我玩累了, 就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 不用枕头， 不用席子， 把草帽遮在脸上就睡着了。
《呼兰河传》是 一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。
——茅盾
课外链接：
分享快乐
课后回忆自己儿时的趣事，美美 地写下来，读给同学听，一起分享 你的快乐。
兴化市文正实验学校
谢谢, 欢迎指导!
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上 房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花就开一 谎花，愿意结一个黄瓜就结一个黄瓜。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟 上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样， 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花就 开一谎花，愿意结一个黄瓜就结一个黄瓜。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没 有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会又从墙头飞走了一只白蝴蝶。它们 是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这 个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
太阳在园子里是显得特别大。
一切都活了，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样，都是自由的。
五年级下语文课件第19课我和祖父的园子苏教版共32张PPT
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
拓展延伸
“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
自读检测
wō dū 倭瓜 嘟 嘟 luo 下雨啰 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
自读检测
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
初读感知
1 、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7 、用草帽遮脸睡觉。
导入新课
1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容． 2 找出生字新词，注意读准字音． 3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
自读要求
zhà 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 wēng kěn 翁翁 啃 树 yīng bàng piáo 樱桃 蚌壳 水 瓢
苏教版五年级下语文课件-19 我和祖父的园子 (共PPT)
初读感知
1.背景资料
萧红(1911—1942),中国现代 著名女作家。黑龙江省呼兰区人。 原名张乃莹。1935年在上海出版成 名作《生死场》时,她开始用萧红 作笔名,蜚声文坛。在萧红不到10
年的创作生涯中,为祖国文学宝库
留下了近百万字的作品,深受广大 读者的喜爱,具有广泛而深远的影
响。主要作品有《生死场》《呼兰
园子妙趣多
万物自由长
有一本书,让人读着读着,就不由得沉浸在已逝的烂漫的 童年生活中；让人不由得想站住了,笑微微地看着那个淘气的
小姑娘,看她“玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了
。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了”。等着,等 她醒了,看她又闹出什么好玩的来……这本书的名字叫《呼兰 河传》。著名作家茅盾称这本书是“一首叙事诗,一幅多彩的 风土画,一串凄婉的歌谣”。
四、互动反馈
我来说：
心灵感悟
跟随作者诗意的描绘,我们走进了作者童年的乐园,
深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画,绚丽 多彩；童年是一首诗,耐人寻味；童年是一首歌,轻快欢 乐。愿我们在老师、父母爱的阳光下,快快乐乐地成长 。
Байду номын сангаас河传》等。
2.字词整合
笔画 15画 结构 左右 音序 H
ｈú
字义 扩词 辨字
［蝴蝶］一种昆虫,吸花蜜,有害虫、益 虫之分。 蝴(蝴蝶)(蝴蝶结)(蝴蝶花) 湖(湖泊)(湖北)(西湖)(湖滨)
运用 蝴蝶轻盈地飞过湖面,落到了百花丛中。
笔画
12画
结构
左右
音序
M
ｍàｏ
字义 扩词
①指帽子。②作用或形状像帽子的东西。 帽(帽子)(帽盔)(笔帽)(草帽)
”。另外,“特别”还有“格外”“尤其”“特地”的意思
祖父的园子ppt课件
“伏在”“乱钩”这些动作生动形 象地表现了“我”的举止天真可爱， 趣味盎然。
“这是什么?” 我说：“谷子。”
一共出现几个“笑”？说明祖父是一个 怎样的祖父？
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
这一土组窝排一比个句一生个动地表溜现平了。“哪我里”会爱溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎 模仿闹祖。父有的时行不为但。没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
用反复的句式表达了“我”对祖父的依恋。
“我”跟随祖父种菜，淘气 十足的神态跃然纸上。
“我”跟随祖父在园子里做什么？表现了 “我”什么特点？
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小 白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱 模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了 “我”的天真幼稚、顽皮可爱。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
表现了“我”玩累后以地为床，以天为被， 快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，进一步 表现“我”对园子的热爱。
说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还 追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用 这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶 飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无 束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐 的童年生活，借景抒情，清新自然。
“这是什么?” 我说：“谷子。”
一共出现几个“笑”？说明祖父是一个 怎样的祖父？
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
这一土组窝排一比个句一生个动地表溜现平了。“哪我里”会爱溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎 模仿闹祖。父有的时行不为但。没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
用反复的句式表达了“我”对祖父的依恋。
“我”跟随祖父种菜，淘气 十足的神态跃然纸上。
“我”跟随祖父在园子里做什么？表现了 “我”什么特点？
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小 白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱 模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了 “我”的天真幼稚、顽皮可爱。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
表现了“我”玩累后以地为床，以天为被， 快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，进一步 表现“我”对园子的热爱。
说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还 追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用 这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶 飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无 束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐 的童年生活，借景抒情，清新自然。
苏教版五年级语文下册《我和祖父的园子》课件
蜂子
màzha
蚂 蚱
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花 睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫 了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭 瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄 瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜， 就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿 从墙头飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳 也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
草帽：用麦秆等编成的帽子，夏天用来遮阳光
。
溜平：本课指爷爷把土地弄平。
瞎闹：没有来由或没有效果地做；胡闹。 谷穗：谷物最上面的部分。
阴凉：因太阳照不到而凉爽。
这是一个_______的园子，里面有 _______、_______、_______、_______。 这又是一个_______的园子，_______、 _______、_______、_______想怎样就怎样。 我和祖父在园子里一起_______、_______、 _______、_______，其实我是在_______。 园子里的生活是那样的_______。
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 嗡嗡 绒毛 栽花 拔草 铲地 韭菜 谷穗 倭瓜 抛 毛嘟嘟 玩腻
我家有一个大园子，这园子里 蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些 蝴蝶极小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金 的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡的飞 着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
萧 红
我 和 祖 父 的 园 子
萧红：本名张迺（乃的繁体字）莹， 出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。幼年 丧母，祖父是她的启蒙老师。1930年，祖 父去世，继母为她定下一门亲事，因对封建 家庭和包办婚姻的不满，她离家出走，困窘 间向报社投稿，从此走上文学创作道路。 1934年，她完成长篇小说《生死场》， 她更有成就的是写于香港的回忆性小说《呼 兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇小 说，如《牛车上》、《小城三月》等。
苏教版小学语文第十册《我和祖父的园子》第一课时PPT
检查自学（一） ：
哪些段落，哪些句子，让你读起来感 觉很舒服，让你觉得这是一篇叙事诗？
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔 草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个 个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚 地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而 被我踢飞了。
祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽。 祖父栽花， 我就栽花； 祖父拔草， 我就拔草。 当祖父下种， 种小白菜的时候， 我就跟在后边， 把那下了种的土窝， 用脚一个个地溜平。 哪里会溜得准， 东一脚西一脚地瞎闹。 有时不单菜种没被土盖上， 反而被我踢飞了。
花开了，就像花睡醒了似的。 鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。 ……
蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄 蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳 也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高 又远。
《呼兰河传》是 一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。
——茅盾
一串凄婉的歌谣。
课外链接：
一幅多彩的风土画
我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴 蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、 黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的 是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的， 蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛， 落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似 的不动了。
我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴 蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、 黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的 是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的， 蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛， 落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似 的不动了。
反正， 我想是什么，就是什么， 可是，一睁开眼睛， 唉！我还是我。
苏教版五年级下册《我和祖父的园子》PPT课件5
不过，我并不往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气， 把水往天空里一扬，大喊着： “下雨了！下雨了！”
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就
像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上天 了似的。一切都活了，要做什么，就做什 么，要怎么做，就怎么做，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花， 愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿 意长多高就长多高，它若愿意长上天去， 也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头 上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走 了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞 到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空 蓝悠悠的，又高又远。
童年的记忆，忘却不了，难以忘却。 萧红
19、我和祖父的园子
萧红故居 侯国良
《我和祖父的园 子》选自《呼兰河 传》。它是萧红的自 传体小说，也是她生 前的最后一部作品。 著名作家茅盾对《呼 兰河传》的赞誉—— “一篇叙事诗，一幅 多彩的风土画，一串 凄婉的歌谣。”
hú
蝴蝶
蜻蜓
chǎn
蚂蚱 嗡嗡
绒毛
抛给 水瓢
瞎闹 玩腻
倭瓜 锄头 呼兰河
我家有一个大园子，这园 子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。
当祖父发现我铲的那块地满留着一片狗 尾草时，他问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来 问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信， 我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼 上的一头谷穗，远远地抛给祖父，说：“这 不是一样的吗？”
jiǔ suì
绒毛
pāo
铲地
mào
韭菜
xiā
谷穗
五年级下册语文课件19 我和祖父的园子∣苏教版 (共24张PPT)
字词积累
蝴蝶 谷穗 锄头 蚌壳 韭菜 蜂子
草帽 随意 蚂蚱 倭瓜 阴凉 蜻蜓
瞎闹 割掉 嗡嗡 水瓢 樱桃 玩腻
铲地 抛开 啃咬 谎话 溜平 绒毛
毛嘟嘟 呼兰河 锄头杆 圆滚滚 小白菜 马马虎虎
字词积累
土窝：下种留下的土坑。 倭瓜：南瓜的别称。 谎花：指不结果实的花，如南瓜、西瓜、黄瓜等的雄花。 溜平：溜，堵、糊缝隙。本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。
课文导入
萧红故居院门
萧红故居
课文导入
萧红故居院落
萧红塑像
课文导入
后花园磨房
今日呼兰河
课文导入
我 和 祖 父 的 园 子
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 5:45:11 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
字词积累
nì
wō
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祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感受到祖父 的园子真是一个快_乐__（_幸__福__、_自__由__）___的园子，同时也表达了 对童_年_美__好__生_活__(_快乐和自由) _的眷念和对亲人的怀_念_____。
精读课文
1、观赏小昆虫。
昆虫很多
五彩缤纷
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂
我和祖父的园子
萧红
走进作者
萧红(1911—1942) 出生
于一个地主家庭，幼年丧母。 父亲是个冷酷的人，只有祖父 给她疼爱和温暖，成为她的第 一位启蒙老师，在祖父的支持 下她才得以读书。祖父死后， 她失去了唯一的保护人，父亲 和继母强迫她辍学，她不得不 逃离家庭，从此走上文学创作 之路。后来的生活也一直处在 极端苦难与坎坷之中，可谓不 幸中的更不幸者。
fēng zi
蜂子
草帽 随意 m蚂à z蚱ha 倭wō 瓜 阴凉 蜻蜓
瞎闹 c铲hǎn地dì
割掉 w嗡ēn嗡ɡ 水p瓢iáo y樱īnɡ桃 玩腻nì
抛开 k啃ěn咬 谎花 溜liù平 绒毛
毛嘟dū 嘟dū 呼兰河 锄头杆 圆滚滚 小白菜 马马虎虎
理清课文脉络
默读课文，看看 “我”在祖父园子里 做了些什么事？画出描写“我”干活和玩 耍的语句。
→写出了“我”的好奇、幼稚和可爱
精读课文 1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头g杆ǎn， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。 也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割 掉，把狗尾草当作谷穗留着。》，是对故 乡的一本回忆录。也就在写完后的 一年，这个女子就从世间消失了， 只有31岁。但她把她对乡土农家的 爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。 在《呼兰河传》里，她用了许多的 文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的 园子，自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给 童年的萧红留下了什么呢？让我们 随着作者美好的回忆，走进她魂牵 梦绕的祖父的园子。
第一段（1－2 ）：通过对园子的描写，表现了祖父的园子里充 满了生机。
第二段（3－12）：写祖父一天都在园子里劳动，“我”也跟着 祖
父在园子里边学干活边玩耍。 第三段（13－14）：写在“我”童年的记忆中，祖父的园子里 一
切都是鲜活的，都是自由的。
填一填 《我和祖父的园子》一文通过对“我“童年时代跟随
理清课文脉络
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7、用草帽遮脸睡觉。
理清课文脉络
请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。 不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬， 大喊着：“下雨了!下雨了!”
走进作者
萧红 中国现代著名女作
家。黑龙江省呼兰县人，原名 张乃莹。1935年在上海出版成 名作《生死场》时，开始用萧 红作笔名，蜚声文坛。 l940 年发表了著名长篇小说《呼兰 河传》。在萧红不到10年的创 作生涯中，为祖国文学宝库留 下了近百万字的作品，深受广 大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
自读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，交流：
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些 情景？
我会读
蝴hú蝶dié
gǔ suì
谷穗
锄头 b蚌ànɡ壳 韭Jiǚ 菜cài
→写出了“我”的淘气
精读课文
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
祖当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什 么?”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草帽摘下来问我：“你每天吃的就是 这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我 跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一 样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则 没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。
→写出了“我”的天真、可爱，以及祖父对我的宽容和耐心教导。
精读课文
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。
祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过 去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从 旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。
蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，
不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金
的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一
朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
充满生机
→园子里，五彩缤纷，充满生机。
认识它们
• 蜂子 • 蝴蝶 • 蜻蜓 • 蚂蚱
小虫子
精读课文 1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖 父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。当祖父下zh种ǒn，g 种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜liù平。哪里会 溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上， 反而被我踢飞了。
走进作者
1941年，抗日战争最艰苦 的阶段，远在香港的萧红，孤 苦伶仃，无依无靠，甚至身边 连一个朋友都没有，独自煎熬 着疾病和孤寂。孤立无援的不 止是物质，还有精神。贫病交 加中，故乡、童年，成了她最 深的怀念。于是，一部《呼兰 河传》在窗外的炮火声中、在 窗内的病床上诞生了。
评：一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。
精读课文
1、观赏小昆虫。
昆虫很多
五彩缤纷
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂
我和祖父的园子
萧红
走进作者
萧红(1911—1942) 出生
于一个地主家庭，幼年丧母。 父亲是个冷酷的人，只有祖父 给她疼爱和温暖，成为她的第 一位启蒙老师，在祖父的支持 下她才得以读书。祖父死后， 她失去了唯一的保护人，父亲 和继母强迫她辍学，她不得不 逃离家庭，从此走上文学创作 之路。后来的生活也一直处在 极端苦难与坎坷之中，可谓不 幸中的更不幸者。
fēng zi
蜂子
草帽 随意 m蚂à z蚱ha 倭wō 瓜 阴凉 蜻蜓
瞎闹 c铲hǎn地dì
割掉 w嗡ēn嗡ɡ 水p瓢iáo y樱īnɡ桃 玩腻nì
抛开 k啃ěn咬 谎花 溜liù平 绒毛
毛嘟dū 嘟dū 呼兰河 锄头杆 圆滚滚 小白菜 马马虎虎
理清课文脉络
默读课文，看看 “我”在祖父园子里 做了些什么事？画出描写“我”干活和玩 耍的语句。
→写出了“我”的好奇、幼稚和可爱
精读课文 1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头g杆ǎn， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。 也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割 掉，把狗尾草当作谷穗留着。》，是对故 乡的一本回忆录。也就在写完后的 一年，这个女子就从世间消失了， 只有31岁。但她把她对乡土农家的 爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。 在《呼兰河传》里，她用了许多的 文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的 园子，自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给 童年的萧红留下了什么呢？让我们 随着作者美好的回忆，走进她魂牵 梦绕的祖父的园子。
第一段（1－2 ）：通过对园子的描写，表现了祖父的园子里充 满了生机。
第二段（3－12）：写祖父一天都在园子里劳动，“我”也跟着 祖
父在园子里边学干活边玩耍。 第三段（13－14）：写在“我”童年的记忆中，祖父的园子里 一
切都是鲜活的，都是自由的。
填一填 《我和祖父的园子》一文通过对“我“童年时代跟随
理清课文脉络
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7、用草帽遮脸睡觉。
理清课文脉络
请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。 不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬， 大喊着：“下雨了!下雨了!”
走进作者
萧红 中国现代著名女作
家。黑龙江省呼兰县人，原名 张乃莹。1935年在上海出版成 名作《生死场》时，开始用萧 红作笔名，蜚声文坛。 l940 年发表了著名长篇小说《呼兰 河传》。在萧红不到10年的创 作生涯中，为祖国文学宝库留 下了近百万字的作品，深受广 大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
自读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，交流：
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些 情景？
我会读
蝴hú蝶dié
gǔ suì
谷穗
锄头 b蚌ànɡ壳 韭Jiǚ 菜cài
→写出了“我”的淘气
精读课文
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
祖当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什 么?”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草帽摘下来问我：“你每天吃的就是 这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我 跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一 样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则 没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。
→写出了“我”的天真、可爱，以及祖父对我的宽容和耐心教导。
精读课文
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。
祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过 去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从 旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。
蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，
不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金
的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一
朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
充满生机
→园子里，五彩缤纷，充满生机。
认识它们
• 蜂子 • 蝴蝶 • 蜻蜓 • 蚂蚱
小虫子
精读课文 1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖 父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。当祖父下zh种ǒn，g 种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜liù平。哪里会 溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上， 反而被我踢飞了。
走进作者
1941年，抗日战争最艰苦 的阶段，远在香港的萧红，孤 苦伶仃，无依无靠，甚至身边 连一个朋友都没有，独自煎熬 着疾病和孤寂。孤立无援的不 止是物质，还有精神。贫病交 加中，故乡、童年，成了她最 深的怀念。于是，一部《呼兰 河传》在窗外的炮火声中、在 窗内的病床上诞生了。
评：一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。