九年级化学期末考试分析

1 / 2 九年级化学期末考试试卷分析

实验中学化学组

本次考试试题范围是九年级化学第一单元到第八单元的化学基础知识与基本技能、学习化学的过程与方法以及科学探究的能力；但侧重点是三、四、八单元；尤其是第四单元考查的知识点最多.从考试成绩看比较理想；但反映出来的问题还比较多；现分析如下：

一、试题分析

本卷共四个大题；选择题、理解与应用、实验与探究、计算题.从整体上看：试题紧密联系生产和生活实际；力求体现时代性；试题体现一定的能力测试导向；考查学生一定的分析问题和解决问题的能力；题目设计具有一定开创性、综合性；基本上符合新课程改革的要求；试卷在结构和风格上注意重点知识的题量、试题的难易度较好.

三、学生答题分析

（一）选择题、理解与应用、实验与探究题分析

1、基础知识掌握不牢：

如：选择题1、2、5、6、8、9、10、11、12题、理解与应用题19题等均属于书本知识；但仍有不少的学生不能回答；主要原因是基础知识没有过关.

2、规范性差：

化学式书写不规范：17乱写生成物；没有注明反应条件或条件注错等.

3、分析问题能力、解决问题能力较差：

这主要体现在实验与探究题23题；学生对它缺乏一个整体上的认识；往往从表面现象分析问题；这样就很容易产生错误.此题如果不深入分析；便不容易得出答案.

（二）计算题的分析

计算题比较简单；得分率较高；但仍出现不少问题：

从总体上看；学生所犯的错误；主要是由于学生的基础知识肤浅、审题能力较差、计算能力差等；相对分子质量的计算错误、结果计算错误且有的结果用分数表示.这主要是由于学生的计算能力差；平时多使用计算器；懒得去计算所致.计算题的书写格式不规范.

2 / 2 三、教学建议

1、基础知识和基本技能的教学是基础；只有“双基”落实；才能去正确地分析和判断问题；才能更灵活地解决问题.教学中要充分利用和挖掘教材；重视和研究教材；要把落实“双基”作为课堂教学中的重要教学目标去设计达成.从本次测试来看；基本概念的教学、基本化学用语的教学、基本计算能力的教学、基本探究实验的教学等“双基”知识是一定要加强的部分；特别要注重对这些知识的督导落实.

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九年级化学上期期末教学质量分析

xx

本学期本人任教九(2)班九(3)班和九(4)班的化学教学工作,从学生的整体水平看,九(2)班的学生平均基础稍好些,而九(3)九(4)班的基础较差,经过本次的全县统一考试成绩分析存在许多的方面提升的现象,现分析如下:

一、试卷分析:

1、立足基础,注重对化学理论、概念、用语等的考查

试卷以选择题(分)、填空题(分)、实验题(分)、计算题(分)的形式,较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、化学用语、化学符号等知识。同时试卷还以基本要求为考查目的,考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。

2、注重灵活运用知识和探究能力的考查

试卷创设探究思维空间,让学生进行探究,考查学生灵活运用知识与方法的能力;具有探索性,有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力,具有较好的区分度。

3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力,是新课程特别强调的,较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题考查学生运用化学知识解决实际

问题的能力。5、注重环境保护问题的培养。结合环保主题,注重培养学生呢个的环保意识,从小养成环保习惯。

三、学生成绩分析:

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九(2)班总人数58人,一人缺考,及格人数18人,未及格39人,及格率31.6%,平均分53.9分。最高分85分,最低分32分。九(3)班总人数58人,及格人数2人,未及格56人,及格率3.4%,平均分34分。最高分72分,最低分16分。九(4)班总人数58人,及格人数4人,未及格54人,及格率6.9%,平均分36分。最高分76分,最低分15分。

四、对今后教学工作的改进方面:

通过此次考试的分析,发现我们化学学科学生基础不够扎实,少数学生成绩依然不够理想,答题语言描述不够准确,化学符号书写不规范,对所学知识,不能灵活运用。

2018年九年级上学期期末考试试卷分 析

学

科 化学 年 级 九年级 任课

教师 薛秀敏 分析人数 201 平均分 51.69

及格

人数 88人 及格率 43.8% 优秀

人数 40人 优秀率 19.9%

试题分析 本次考试为九年级上学期期末考试，涵盖九年级化学1—6单元，包括选择30分、填空20分、简答20分、实验20分、计算10分五种题型，内容覆盖了教材中的重点，难点，以及易错点，试卷注重对于学生基础知识的考察，同时适当拔高，对于各个层次的学生均具有较好的检测的作用，

从学生的角度看，个别的知识点存在掌握不准确，不能灵活应用的特点，这也折射出他们平时的学习中存在的缺点和问题，有助于帮助他们在以后的学习道路上克服缺点，取得进步。

得失分情况及存在问题 一、各分数段统计

第1题 满分 29—20分 19—10分 9分以下

人 数 30 90 61 20

第2题 满分 19—15分 14—10分 9分以下

人数 13 75 38 75

第3题 满分 19—15分 14—5分 4分以下

人数 9 35 75 82

第4题 满分 19—15分 14—10分 9分以下

人数 30 46 70 55

第4题 满分 9—8分 7-5 4分以下

人数 8 43 15 135

二、失分较多的题目和原因分析

选择题13题，15题，对于纯净物和化合物以及相关的概念掌握的不是很清楚，酸碱指示剂的颜色变化是学生的弱项，对于酸碱指示剂是如何变色的还是有所疑惑，应在平时的练习中加强训练。

填空题整体较好，但是对于18题防止金属生锈的相关原理还是不能准确掌握。如18题（2），防止铁锅生锈的措施这一生活常识学生答案五花八门，不准确，因此在以后的学习中，应加强练习。

得失分情况及存在问题 简答题失分较多，主要集中在26（1），学生存在读题不细致，对于宏观和微观的表述不准确。

实验题总体的分较好，存在失误的是22题，学生对于实验操作中的顺序还存在疑问，以及对于题目的理解还有疑惑。

九年级化学期末考试试卷分析

化学教研组

本试卷重点考查学生对初中化学基础知识、基本技能和化学实验能力的掌握程度，整份试卷难度系数不大，但要求学生具有较强的自主学习的能力、较强的观察能力和理解能力。该试卷在总体上符合考试大纲的命题原则。

一、试卷注重考查双基：

1．考查基本概念和基本理论：例如：第1题的化学变化；第2题的低碳环保理念；第4题的分子和原子的特点；第6题的化学常识；第13题的常见的化学符号填空。

2．考查化学用语及化学方程式：例如：第14题的物质性质差异的理解；第13题的填写化学式；第19、21、23题的化学方程式的书写。

二、试卷注重实验技能的考查：

第18、24题的气体制备与收集；第24（1）、（3）题的仪器名称及仪器选择。

三、试卷突出活动与探究性考题、引入开放性试题：

第24题的考查气体的性质与探究性活动联系起来，23题的探究金属活动性顺序，试题的开放性设计也有利于学生思维能力的培养，也更能培养学生对学习化学的兴趣。

四、试卷关注社会科技与环保问题： 第2、5题的有关生活与环境的问题，体现了化学联系实际生活，更好地为实际生活服务的思想。

五、试卷重点考查化学知识及计算：

1．考查化学知识：第11题考察常见的物质的用途。

2．考查化学计算：第24（5）题考查相对分子质量和物质中各元素的质量比；

六、教学心得

（一）、改进教学方法，以学生为本，让学生学会学习、学会生活。

自主学习是初中学生的一个弱项，相当一部分的学生已经养成被动地接受教师填鸭式的知识的灌输，知识体系无法全面系统掌握，因此在考试时是懂非懂，回答不完整。在今后的教学中应注重培养学生自主学习的能力，让学生学会对教材中的知识进行归纳和总结，然后进行应用。

（二）、加强初中化学基础知识和基本技能的教学。

通过本次考试使学生认识到基础知识和基本技能的重要性，因此在今后的教学中注意学生对基础知识和基本技能掌握的熟练程度。必须更加从严要求学生。