部编版语文二年级上册全册教学反思

部编版二年级语文上册全册生字组词

课文 1、《小蝌蚪找妈妈》

两 liǎng（两个）（两人）（两块）（斤两）（两边）（两篇）

就 jiù（就是）（就来）（成就）（迁就）（就业）（就位）

哪 nǎ（哪里）（在哪）（哪些）（哪边）（哪天）（哪个）（哪样）

宽 kuān （宽大）（宽容）（宽广）（宽阔）（宽心）（宽裕）（宽和）

顶 dǐng（房顶）（头顶）（屋顶）（顶尖）（顶楼）（顶点）（顶峰）

睛 jīng（眼睛）（点睛）（目不转睛）（画龙点睛）（点睛之笔）

肚 dù（肚子）（肚皮）（肚量）（鱼肚）（肚脐qí）

皮 pí（果皮）（瓜皮）（皮球）（表皮）（毛皮）（羊皮）

孩 hái （小孩）（女孩）（孩童）（男孩）（孩提）（婴孩）（孩子）

跳 tiào （跳绳）（跳动）（跳高）（跳远）（跳水）（跳伞）（跳舞）

词语表：快活 哪里 连忙 头顶 眼睛 肚皮 孩子 已经

2《我是什么》

变 biàn（变动）（变化）（改变）（变成）（变形）（变幻）

极 jí（两极）（北极）（极点）（极度）（南极）（极力）

片 piàn（一片）（叶片）（相片）（片段）（片面）（图片）

傍 bàng（傍晚）（依傍）（傍午）（依傍）（傍明）

海 hǎi（大海）（海洋）（海水）（海边）（海浪）（海岸）

洋 yáng（海洋）（大洋）（洋房）（洋溢）（洋相）（汪洋）（远洋）

作 zuò（作业）（工作）（作对）（作废）（作案）（作罢）

坏 huài （坏人）（坏处）（坏话）（坏事）（坏死）（好坏）

给 gěi （给你）（送给）（让给）（献给） jí（给予）（给养）（补给）

带 dài （带路）（带领）（皮带）（带队）（带头）（领带）

词语表：天空 傍晚 花朵 平常 江河 海洋 田地 发动 工作

3《植物妈妈有办法》

法 fǎ（方法）（办法）（法人）（想法）（笔法）（法律）（兵法）（法宝）

如rú（如果）（不如）（如何）（比如）（假如）（如意）

1. 古诗二首

村居：

1.俗话说“书读百遍,其义自见”。在教学《村居》一课时,教师可以先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的情景中。在美丽的春天里,教师采用各种朗读形式(如:个别读、小组读、集体读、比赛读等),让学生读出古诗的韵味。在初步感知整首古诗的基础上,教师与学生配上哑语吟诵古诗,在肢体语言的帮助下,让学生进一步理解古诗的意思。

2.教学时教师可以尝试不一句一句地讲解古诗文,而是让学生在吟诵中去感悟语言,在歌声中去想象意境,在舞蹈中去创造图画。

咏柳：

教学时,可以在课下先让学生画一幅自己眼中的柳树,并写上一两句赞美柳树的话,让学生提前从色彩方面感知一下碧玉妆成般的柳树,也从形态方面感知何为万条绿丝绦。这样一来,学生对古诗内容会比较容易理解一些。

2 找 春 天

作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢？教学中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不光学生沉溺其中，就连我自己也不得不为这美文所折服。

3 开满鲜花的小路

第一课时：

1.本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事来也就容易多了。

2.这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故事时,提醒学生学会卖关子,这样,能够引起读者的阅读兴趣。

第二课时：

花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,为了挖掘这个意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深学生对文章的理解。

部编版语文二年级下册全册教学反思

部编版二年级下册语文全册教学反思（完整）

第一单元

1 《古诗二首》

一、教学效果

1、创设情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律，游戏导入，音乐渲染，语言描述等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。

2、识字写字是低年级阶段学习的重点。识字教学我坚持的是“多次复现”原则，主要通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字，读后让学生自主选择去识记字形，充分体现了学生学习的自主性。写字环节我将教师示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。

3.我为学生搭建自由舞台，引导学生分小组讨论，让学生在合作、交流中理解古诗意思。这无疑给课堂带来一泓活水，学生个个兴致勃勃。他们在交流中发挥了自己的才能，在交流中培养了合作精神。

二、成功之处

1.让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼，协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。

2.在学生个别朗读谈想法的时候，鼓励学生独立思考与感悟，尊重学生的个性化表现。使学生通过反复品读感受诗歌的语言美，音韵美，意境美。

三、不足之处 部编版语文二年级下册全册教学反思

我也感觉有些欠缺：要充分体现学生主体精神，学生必须积极参与教学的各个环节，并且要有一定的参与面。我想这还要在平时的教学中落实到对学生良好的学习习惯、学习意识、学习思维的培养和训练，并且持之以恒，坚持不懈。我觉得应该保持学生学习的热情，使之积极、主动地学习；把提问的权利还给学生，多给学生创设质疑问难的环境和条件，鼓励勤思、多问问题。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：创设情境，从游戏导入新课；然后自主探究，抓识字教学和诗意理解。接着学生朗读课文、感知诗词的内容的环节。

二年级语文全册生字组词汇总

1

两_____ ( ) ( ) ( ) ( )

就_____ ( ) ( ) ( ) ( )

哪_____ ( ) ( ) ( ) ( )

宽_____ ( ) ( ) ( ) ( )

顶_____ ( ) ( ) ( ) ( )

睛_____ ( ) ( ) ( ) ( )

肚_____ ( ) ( ) ( ) ( )

皮_____ ( ) ( ) ( ) ( )

孩_____ ( ) ( ) ( ) ( )

跳_____ ( ) ( ) ( ) ( )

词语表：快活 哪里 连忙 头顶 眼睛 肚皮 孩子 已经

2

变_____ ( ) ( ) ( ) ( )

极_____ ( ) ( ) ( ) ( )

片_____ ( ) ( ) ( ) ( )

傍_____ ( ) ( ) ( ) ( )

海_____ ( ) ( ) ( ) ( )