2020-2021年北师大版数学四年级上学期
《神奇的计算工具》课时练
⒈选一选（将正确答案的序号填在括号里）。
⑴计算器的开机键是（ ），关机键是（ ）。
A. OFF B. CE C. ON／C
⑵计算器上的四则运算键有（ ）个。
A. ＋ － × ÷ B. ＋ － × C. ＋ － × ＝
⑶计算器上的数字键有（ ）个。
A. 11 B. 9 C. 10
2.计算接龙（用计算器完成）。
⑴237＋155＝( ) ＋3195＝ ( )－2944= ( )×27＝
⑵9120÷95＝ ( )×38＝( ) ÷19＝( ) ×36＝
3.想一想，试一试。
用2、0、3、5、8这五张数字卡片组成最大的五位数和最小的五位数，然后用计算器算一算他们的差与和各是多少？
4.括号里可以填几？
算 式 积的范围
75×（ ） 3000 ～ 4000
48×（ ） 8800 ～ 9800
5一种国产电子计算机。6秒完成3600万次计算。1分钟完成多少次计算？
2020-2021年北师大版数学四年级上学期
答案：
1. （1）C A （2）A （3）C
2. （1）392,3587,643,17361
（2）96,3648,192,6912
3. 最大85320 最小20358 差64962
4. 40到53；184到204
5. 3600×10=36000（万次）
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 神奇的计算工具
作业很轻松，做做乐其中！
1．用计算器计算。
77×121＝ 96×135＝
88×342＝ 231×76＝
46×357＝ 27×567＝
2．先判断对错，再用计算器验算，把错误的改正过来。
69×28＝1832( )______________________
_________________________________
198×47＝9300( )_____________________
__________________________________
135×63＝8500( )_______________________
__________________________________
960×21＝21160( )__________________
___________________________________
109×85＝9065( )_______________________
___________________________________
80000×41＝32000( )_________________
________________________________________
3．估一估，算一算。 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 算 式 积的范围
92×( ) 7000～8000
67×( ) 4500～5600
( )×36 4000～5000
( )×78 8000～9000
58×( ) 3000～4000
4.我是列式计算小专家。
(1)78684500加上208765，再减去109876，差是多少？
(2)从799098增加到1000000，原数增加了多少？
《神奇的计算工具》教学设计
教学内容：
义务教育六年制小学数学教科书（北师大2011版）四年级上册 第三单元
《神奇的计算工具》
教材分析：
计算器是一种现代计算工具。它运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。教材在“乘法”单元专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，丰富学习经历。
学情分析：
（1）学生的认知基础
在学习本课内容之前，大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，学生对于计算器进课堂，感到非常兴奋，学习兴趣浓厚。
（2）学生已有的经验基础
学生在生活中接触计算器的机会比较多，但是认识的不够系统，通过多种形式，引导学生较系统地认识计算器，将理论与操作相结合，提高学习水平。
（3）学生学习新知遇到的困难
由于四年级的学生尚不具备较强的逻辑思维和概括总结的能力，因此需要在教学过程中，教师因势利导，完善学生的表述语言，帮助学生形成完整的对计算器的认知。
教学目标：
知识与技能（包括核心素养）：让学生了解计算工具的演变过程、计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。
过程与方法：在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。培养学生善于观察发现数学秘密的意识。体会数学的文化价值。
教学重点、难点：
教学重点：认识并会使用计算器计算四则运算。
教学难点：会利用计算器探索一些数学规律。
课前准备：计算器、课件、iPad
教学方法：本节课主要用自主探究法、动手操作法、小组合作交流讨论法和多媒体辅助教学法。 媒体资源： ipad 手机移动终端镜像投屏，PPT课件 。
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 用计算器探索规律
问题导入 任选一个自然数，按下面的顺序用计算器算一算，你会发现什么？（教材35页下面例题）
过程讲解
1．计算，发现规律
当选“15”时，计算如下：
发现：结果与所选自然数相同。
当选“115"时，计算如下：
发现：结果与所选自然数仍相同。
2．整理算式．探究规律
将算式分三步计算，假设所选自然数为a，则有：
第一步：计算(a×878-765)×2。
(a×878-765)×2
=a×878×2- 765×2
=a×1756-1530
第二步：用第一步的计算结果加2000，再减470。
a×1756-1530+2000-470
=a×1756+2000-1530-470
=a×1756 第三步：用第二步的计算结果除以1756。
a×l756÷1756=a
3.结论 任选一个自然数 ×878 -765 ×2 +2000 -470
÷1756 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版
归纳总结
运用计算器可以探索一些数学规律。
误区警示 慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】用计算器进行计算时，做完一道题之后按键，就可以接着做下一道题了。
错解分析 此题错在对键的功能不够了解。键只起到修改当前错误的功能并不能把输入的数据全部清除。如果按键会造成前面输入的信息与后一题的信息累计。
错解改正 用计算器进行计算时，做完一道题之后按键，就可以接着做下一题了。
温馨提示 用计算器进行计算，算完一道题再算另一道题时，要先按键清屏。 任选一个自然数 ×878 -765 ×2 +2000 -470
÷1756 的计算结果仍然是这个自然数
