希望之花盛开在心间

《让文明之花在心间绽放》高中作文精选5篇800字

让文明之花在心间绽放1

道德文明也许只是一个简单的动作，也许只是一句善意的问候，更也许只是一个会心的微笑。一言一行总关情，在不经意间，我们传播着热情、尊重、关爱和友谊。这就是讲文明。我认为，讲文明不仅要思想文明，更重要的是还要语言和行为文明。文明，其实就在我们身边。

文明从心开始

想必每个人的父母和老师都曾经告诉过你们，人活在世上，最重要的一点就是学会做人，而做人就是要做一个文明的人。要文明的人，首先就要思想文明。思想才能驱使行动，行动才能能传播文明。如果一个人心里想的都是不健康、肮脏的事，如怎样去捉弄别人、怎样损人利已，那么这个人就是病态的、不正常的。

古人在很早以前就认识到了这一点，《礼记》中的一篇*《大道之行也》就阐述了这样一个简单而双复杂的问题，描述了他们心中的“大同”社会：“货恶其弃于地也，不必藏于已经;力恶其不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”“谋闭”“兴”和“盗窃”作的原因就是他们没有让自己的思想文明起来，从而导致了自己不文明的行为。

所以我们要文明，首先就要让思想文明起来。

文明在语言中体现

管住自己的心之后，还得管住自己的口。不说粗话、不骂人、使用文明用语。语言文字在作家笔下成了一段优美的语句，而在我们的口中可以成为拉近人与人这间距离的工具。

所以后我们要文明，还要让语言也文明起来。让文明在语言中体现。

文明在行动中传递

要实现真正的文明，最重要的是让行为也文明起来。动作形成习惯，习惯造就品格，品格决定成败。就拿20XX年汶川大地震来说吧有许多救援者、志愿者不顾生命的危险，赶到灾区发生地，这多么令人敬偑啊!也许还有人有这样的冲动，但他们还不是止步于危险之前吗?

所以我们要文明，最重要的是要让行动文明起来。让文明在行动中传递。

个人文明一步，国家文明一大步。文明其实就在我们身边。在这个进步的社会中，我们需要以勇气和智慧战胜困难我，用文明和文化战胜野蛮和愚昧。让我们带着微笑出发，向着文明阔步前进，永不止步。

希望之花在心中盛开的作文

春天到了，在不知不觉中。走在路上，偶然看见浅粉色的桃花、黄色的迎春花、白色或粉色的玉兰花开了，感叹时间的匆匆。在春天里，在花里，人们常常能看到希望。而当心错了时，即使在温暖的春天，即使满园春色，也无法看到希望。

一个贫困而孤独的孩子在路上捡起饮料瓶，向着天空，向着路上，往里看，当它是个万花筒似的。

他说里面有花。

但是，如果我们拿起那瓶子，对着阳光，对着树。阳光只是阳光，树只是树。而花在哪里？

花在心里。那是心里的希望，如花的希望。

当人们每天匆匆忙碌时，每天痛苦疲惫时，却忽略了去追求一些东西，忽略了去发现花，发现希望。

这个孩子，他还不懂得坚强或者承受，却凭着简单的心领悟了希望。他必将走出孤独。

而人们也要用心去看花、发现花，这样，每个人的生活都会好起来。

————来源网络整理，仅供参考 1 友谊之花盛开在心

有人说：友谊是一朵美丽的花朵，美丽，芬芳。可以前我不以为然，呵，友谊有那么好吗？直到有一天我真的觉得友谊是一朵美丽的花朵。

矮矮胖胖，很不起眼。这一直是我的真实写照。在老师眼中，我是微不足道的。在同学眼里，我是那么不起眼。也就习惯了一个人。直到有一天认识了她……

“哎，物理你会做么？我觉得好难啊！”我放下手中的书转过头去问：”你，是在问我吗？“”恩，对啊，不然还有谁。“清脆的声音传到了耳朵里。”还行吧。“我又开始继续看书。在以后的几天里，她不会的。不明白的都来和我讨论，让我发表自己的观点。刚开始，我只是”哦“”恩“”是啊“可是我发现她人真的很好，活泼，开朗，大方。到后来我会说”恩，是啊我也这么觉得。“”没关系啦，下一场加油！“我也逐渐变了，有时会主动问她，即使次数不多，她每次都耐心的给我讲解：“你看，这一边和这一边……”就这样，我也没想到我们会成为无话不谈的好朋友。

期中考试之后，我的进步很大，班主任封我为”进步标兵“。我真的很开心，她说为我感到自豪。其实，我最想谢谢她，这句”谢谢“一直没好意思说出口。进考场之前我们都会彼此鼓励一下，说比一比看谁能够：跑得更快”，这是一个信念，在考试的时候，它变成了我冷静分析的定力。

在那之后，体育课上再也不是一个人；中午去食堂时，身边总会————来源网络整理，仅供参考 2 有一个身影相伴；课下，总会有那么一个人来与我问答。在课堂上我不会再畏缩举手；每天清晨我不再是面无表情而是春光满面来到校园；突然发现，到了现在，心里的那块冰融化了，真的融化了。

我真的要谢谢她---我的好朋友。因为有她，我真正的觉得友谊是一朵美丽的花朵，美丽，芬芳。是她，让友谊之花盛开在心。

２０１　２年第ｌ　０期。总第１　３０期　■藉别　

让希望之花甫疆心阃　

——学困生转化的有效策略　

■徐锦花　

根据自己从事班主任工作的多年经验，当下学困　

生的客观存在已是不争的事实。那么，怎样做好学困　

生的转化工作，就成为我们必须科学对待和认真研究　的问题。我们应进行深刻反思，善于发现，并结合小学　

生的心理特点，分析学困生之所以“困”的原因，去挖　掘学生身上的优点和长处，运用其潜在的优势去克服　

学生自身的不足，建立学生的自信，让希望之花重新　

在他们心头绽放。　

一、克服学习的恐惧心理，拉近师生之间的距离　

差生同样具有进取心和自尊心，同样渴望被表扬　

和重视。但他们由于成绩差而得不到同学、老师和家　长的赞扬和欣赏。当他们的回答因为错误而受到否定　时，他们失去了第二次举手的勇气；当他们由于不甚　标准的发音受到同学的耻笑时，他们失去了信心；当　

他们被大家忽视或遗忘时，他们对学习失去了兴趣；　当他们因为成绩不理想遭到家长的责骂时，他们产生　

了厌学情绪；当面对一堆习题而无能为力时，他们产　

生了放弃的念头；当他们在各方面的表现都低人一等　而受到大家的轻视时，他们的心就如同久旱的禾苗得　

不到浇灌一样，心境逐渐灰暗而冰冷，对薄弱的这门　学科产生一种恐惧心理，一看到与之有关的东西就心　

生一种排斥和逃避，害怕上这门课，害怕任课老师的　

提问，逃避完成与之有关的任何作业，逃避让自己出　丑的一切可能。　

苏霍姆林斯基说过：学习的过程不是毫无表情的　把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每　

时每刻进行的心灵的接触。的确，知识通过情感的互　动能更好地为学生所接受。我们作为教师应对他们付　

出比一般学生更多的关爱和重视，采取积极有效的措　施靠近他们，逐步突破他们的心理防线，让阳光重新　

射入他们心中的每一个角落。如课前短短几分钟的亲　切交流，课堂上一个真诚的微笑，不时投给他们一个　

鼓励的眼神，师生间的耐心的教学互动，都能缩短老　

师和他们之间的距离。　要让学困生认识到，他们所缺乏的并不是智慧，